在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。你知道作文怎样写才规范吗？以下是小编收集整理的小实验大发现作文，欢迎阅读与收藏。
小实验大发现作文1
今天的作文课上，佘老师拿着一个碗、一根针、一把叉子和一瓶洗洁精走进教室。她面带微笑地说：“同学们，今天我们要做一个小实验，叫‘漂浮的针’。”
只见佘老师准备了一碗清水，笑着问我们：“把针放在水面上，是沉下去还是会浮起来呢？”有一些同学说会浮起来，有一些同学说沉下去。
老师并没有跟我们揭示答案，而是在这个小实验中让我们知道答案。只见老师先把针放到叉子上，再小心翼翼地把针放到水的表面，然后慢慢地移出叉子，针就浮在水面上，最后往水里滴一滴洗洁精，针就沉下去了。
我们连忙追问这是为什么？佘老师说“是水的表面张力支撑住了针，使之不会沉下。表面张力就像一层薄膜，它可以托住原本应该沉下的物体，洗洁精降低了表面张力，针就沉下去了。”听了老师的话，大家终于恍然大悟了。
老师看我们跃跃欲试，就让我们自己动手做做看，我们按老师的方法去做实验，结果都跟刚才一样。
没想到小小的实验竟蕴藏着科学知识。我以后一定要多观察，多实践，才能发现更多的`奥秘。
小实验大发现作文2
科学是一门很有意思的学科。今天的科学课上，老师就告诉我们许多动物都有感觉，如视觉、听觉、触觉等，我半信半疑，真想赶紧验证一下。
一回到家，只见正在准备晚餐的奶奶刚要把菜叶上的蜗牛扔进垃圾桶。“哎，别扔，别扔，奶奶！”我夺过差点被抛弃的蜗牛，心想：蜗牛有没有老师说的感觉呢？此刻，它也会了解被抛弃的感受吗？会感激我的救命之恩吗？哈哈，一想到这些，我就忍不住发笑。于是一旁的妈妈也被我吸引过来，和我一起兴致勃勃地探究起蜗牛到底有没有感觉的问题。
实验探究一：蜗牛有视觉吗？
我把蜗牛放在玻璃板上，打开灯，让它在强烈的灯光下爬行。蜗牛一直不停地转来转去，好像很难受。过了一会，这只蜗牛居然爬到阴影里，不肯出来了！
“这难道是‘巧合’吗？”我嘀咕着！
“关掉电灯，改用手电筒照着蜗牛，看它往哪里走？”妈妈给我出主意。我挠着头考虑了一下，觉得这个主意不错，就赶紧照做。三分钟后，蜗牛爬到了黑暗的地方。
“这说明什么？”妈妈问我。
“蜗牛有视觉！”我豁然开朗，高兴地手舞足蹈。
那它的眼睛在哪里呢？在好奇心的驱使下，我用放大镜仔细地寻找着。原来，第一对触角的顶端有两个小圆点，那就是它的眼睛。如果不仔细找，还真发现不了这双眯眯小的眼睛。
实验探究二：蜗牛有听觉吗？
我在离蜗牛5米远的地方拍手，它一点反应也没有。我走近了一些，大吼了几声，可是它仍然只顾着自己。我又走近了一点——离它只有0.5米远，又拍手又大叫，蜗牛依旧没有反应。不管我离它多近，叫得有多响，它都没有理睬我。原来，蜗牛没有耳朵，没有听觉。
实验探究三：蜗牛有触觉吗？
我用一根棉签，碰了一下蜗牛的外壳，它居然一点反应也没有！难道蜗牛没有触觉吗？我又碰了一下蜗牛肥厚的腹足，它的足微微地动了一下。之后我又轻轻地碰了一下蜗牛的触角，它的触角马上缩了回去。原来，蜗牛是有触觉的，只是不同的部位触觉的敏感程度不同。根据刚才的实验，不难发现它的触角是最敏感的。
三个小小的实验，让我愉快地结束了美妙的探究之旅。我为自己能探究到蜗牛有触觉、视觉，却没有听觉的事实而自豪。它也驱使着我去探究更多的奥秘。相信只要我们认真钻研，就会有更多的发现。说不定哪一天我们能找到与动物们沟通的金钥匙，毫无障碍地与动物们聊天呢！
小实验大发现作文3
我们今天开始复习“长方体与正方体”这一单元，课后孙老师给我们布置了一道课外实践题：测量生活中一个不规则物品。
回到家，我找来一块石头，我拿着尺子横着量、竖着量都不行，哼，不管你了，我有些失望，看起了《世界名人传》。看着看着，我看到了爱迪生的故事，爱迪生的一个助手要求一个灯泡的体积，怎么也求不出来，爱迪生就把灯泡装满水再把水到进一个量杯里，有多少水，就知道了灯泡的体积。哎？是不是可以用水来测量石头的体积？我找来一个长6厘米、宽4厘米、高10厘米的酸奶盒，把顶盖剪掉，这样酸奶盒变成了一个长方体的容器，先在里面装了5厘米高的水再把石头放了进去，这时水增高了2厘米。哈哈，求出来了！用长的6厘米乘以宽的4厘米再乘以多出的2厘米高等于48立方厘米，这就是石头的体积。
这件事不但让我求出了石头的体积，还让我明白了通往正确的路不止一条。
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