《刘行本进谏》作者是司马光，创作年代为宋朝。《李生论善学者》，这是一篇讨论如何进行有效学习文言文，阐述了“学习重在善于思考，要不耻下问”的道理。孔子的弟子及再传弟子们以下是小编为大家收集的《刘行本进谏》《李生论善学者》阅读练习及答案，希望对大家有所帮助。
刘行本进谏原文
隋主尝怒①一郎②，于廷前笞之。谏议大夫刘行本进曰：“此人素清，其过又小，愿少③宽之。”帝不顾。行本于是正当帝前曰：“陛下不以臣不肖，置臣左右，臣言若是，陛下安得不听？若非，当致之于理。岂得轻臣而不顾也？”因置笏④于地而退。帝敛容谢之，遂原所笞者。
（选自《资治通鉴》）
【注释】①怒：责备。
②郎：官职。一郎：一位官员。
③少：稍微。
④笏：笏板，古代官员上朝时捧在面前，用于记录向皇帝上奏的有关内容。
【文言常识】
1、说“谢”本文中“帝敛容谢之”句中的“谢”，在现代文中解释为“感谢”，但在文言文中一般作“道歉”解。“帝敛容谢之”当翻译为“皇帝收敛了怒容向他道歉”。又如“秦王色挠，长跪而谢之曰”（《唐雎不辱使命》）、“因宾客至蔺相如门谢罪”（《廉颇蔺相如列传》）。
2、话说“陛下”“陛下”指皇帝，这是多数人了解的。那么为什么“陛下”可指代皇帝呢？“陛”是宫殿中的台阶，“陛下”本指宫殿中台阶下的侍从。在古代，臣下要进见皇帝，先得通过“陛下”的'侍从通报，久而久之，人们不敢直呼皇帝，而把“陛下”作为皇帝的代称。
【译文】
隋朝皇帝曾经责备一个官员，在大殿之上鞭打他。谏议大夫刘行本上奏说：“这个人一向清廉，这次他的过错又很小，希望您能稍微宽恕他。”皇帝不理睬他。刘行本在这个时候站在皇帝面前说：“陛下您不因为我没有才能，而把我放在在您的身边，我说得如果对，陛下你怎么能不听呢？我说得如果错，应该把我送到大理寺处置我。怎么能轻视我而不理睬我呢？”于是把笏板扔在地上然后退下。皇帝收敛了容颜向他道歉，于是原谅了那个被鞭打的官员。
【阅读训练】
1、解释：①笞；②少；③置；④安得
2、翻译：①此人素清，其过又小，愿少宽之。②若非，当致之于理。岂得轻臣而不顾也？
3、“此人素清”中的“素”与下列句中（）句的“素”相同
A、素蟫灰丝；B、红装素裹，分外妖娆；C、可以调素琴；D、素不相识
【参考答案】
1、（1）鞭打（2）稍微（3）放（4）怎么可能
3、D
李生论善学者原文
王生好学而不得法。其友李生问之曰：“或谓君不善学，信乎？”王生不说，曰：“凡师之所言，吾悉能志之，是不亦善学乎？”李生说之曰：“孔子云‘学而不思则罔’，盖学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也？”王生益愠，不应而还①走。居五日，李生故②寻王生，告之曰：“夫善学者不耻下问，择善者从，冀闻道也。余一言未尽，而君变色以去，几欲拒人千里之外，岂善学者所应有邪？学者之大忌，莫逾自厌③，盍改之乎？不然，迨年事蹉跎，虽欲改励，恐不及矣！”王生惊觉，谢曰：“余不敏，今日始知君言之善。请铭之坐右，以昭炯戒。”
【注释】
①还：同“旋”，掉转身。
②故：特意。
③厌：满足
【译文】
王生爱好学习而没有掌握方法。他的朋友李生问他说：“有人说你不善于学习，是真的吗？”王生因此而不高兴，说：“凡是老师所讲的，我都能记住它，这不也是善于学习吗？”李生劝他说：“孔子说过‘学习，但是不思考，就会感到迷惑而无所得’，学习贵在善于思考，你只是记住老师讲的知识，但不去思考，最终一定不会有什么成就，凭什么说你善于学习呢？”王生更恼火，不对李生的话做任何应答，转身就走了。过了五天，李生特意找到王生，告诉他说：“那些善于学习的人不把向地位比自己低的人请教当成耻辱，选择最好的人跟随他学习，希望听到真理啊！我的话还没说完，你就变了脸色离开，几乎要拒绝人千里之外，难道是善于学习的人所应该具有的（态度）吗？学习的人最大的忌讳，就是没有超过自己就满足，你为什么不改正呢？如果不改正，等年纪大了，虚度了岁月，即使想改过自勉，恐怕也来不及了！”王生听完他的话，感到震惊，（醒悟过来，）道歉说：“我真不聪明，现在才知道你说得对。请允许我把你的话当作座右铭，用来展示明显的警戒。”
【阅读训练】
1、解释：（1）志（2）说（3）逾（4）盍（5）迨
2、翻译：（1）或谓君不善学，信乎？（2）夫善学者不耻下问，择善者从，冀闻道也。
3、上述选段告诉了我们什么道理？
4、结合你的学习生活，谈谈应该如何做一个善学者。
【参考答案】
1、（1）同“识”，记（2）劝说（3）超过（4）何不（5）等到
2、阐明勤学苦练出人才的道理，勉励人们刻苦努力，提高道德修养。
3、要点提示：学贵善思；不耻下问；择善而从之。
【《刘行本进谏》《李生论善学者》阅读练习及答案】相关文章：