《棉花糖》阅读理解及参考答案

2022-03-31 阅读答案

  阅读是运用语言文字来获取信息、认识世界、发展思维,并获得审美体验与知识的活动。它是从视觉材料中获取信息的过程。视觉材料主要是文字和图片,也包括符号、公式、图表等。以下是小编精心整理的《棉花糖》阅读理解及参考答案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

  棉花糖 周波

  那年,老家的炊烟像云朵一样悠悠地飘着。

  晌午,父亲拖着一身的泥巴吭哧吭哧地走回家。这日头!父亲心里一阵嘀咕。

  “回来了?”母亲把毛巾递给父亲。

  “嗯,先喝口水。”父亲走到水缸边,用勺满满地盛了一碗凉水,咕噜一声灌进肚里。

  我那时年龄小,每天屋里屋外跑。父亲背着一大摞农具进院门时,我每次比母亲跑得快。

  “丫头,又看我喝水?”父亲滴着汗珠朝我笑。

  “甜吗?爹。”我两手搭着缸沿咯咯地笑弯着头。

  “甜,很甜,像吃棉花糖。”爹又笑。

  于是那天起我记住了棉花糖的滋味,做梦也想吃棉花糖。后来我上学了,看到学校的门口有流动的商贩卖好看的棉花团一样的东西。同学们说那是棉花糖。棉花糖?我禁不住诱惑,用零碎的硬币买了一小团吃。真的很甜,还带着香味。

  回家的路上,我一直想着父亲陶醉的样子。父亲说缸里的水是棉花糖味,这是真的吗?难道是棉花糖化了变的?

  我急切地穿过窄窄的田埂,我没见到父亲行走的身影,却看见母亲提着竹杆沿着河塘在追赶鸭群。

  我打开家门,扔下书包就蹿到院里的水缸边。我个子矮,踮着脚看不到水的影子。我端来一把椅子站上去,才终于看见那一汪被父亲快喝光了的棉花糖水。

  “你不要命了?”母亲不知啥时候进来的`,见我的头隐没在缸里,大叫起来。

  我后来对母亲说:“没有您一声叫,我也许就掉不进缸里去,也不会明白缸里的水根本不是棉花糖的味。”

  父亲惊慌地把我湿漉漉从缸里拎了出来,嘴里咕噜噜地想说什么。然后我看见父亲舀了一瓢水喝,父亲那会儿喝水的样子一点也不好看。当然我不敢问缸里的水甜不甜,因为我已经知道水不是棉花糖味的。

  惊魂未定的母亲给我换干衣服后去了堂屋,我根本没想到她会去找那根赶鸭的竹杆来打我。

  “你这是作啥?放下!”父亲扔了水瓢吼道。

  “今天不打她一下,明天还会掉进缸去。”母亲气着说。

  我受了太大的惊吓,在两个水缸缝隙里躲藏。

  “出来!”父亲朝我喊。我从缸缝里看见父亲的脸铁青,筋脉一根根在颤抖。

  “不出来我要砸缸了!”父亲嗓门特别大。

  我只好出来,我想父亲一定不会打我,因为他从来没打过我,刚才还阻止了我母亲的竹杆。但我很快感到不妙了,父亲的眼睛转来转去显然是在寻找打我的家伙。

  果然父亲在堆满农具的墙角一顿乱翻,第一次他拿起一根粗大的竹棍子走到我跟前,把我吓得半死。第二次他换成扁担又走到我跟前,我哭着求饶。第三次他拿起一顶草帽,我破涕为笑。然而父亲还是没打下来。而这时让我惊奇的是父亲蹲在地上拼命地在拔一根草。拔草作啥?我呆呆地看着父亲。

  “站好了!”父亲站起身命令我。

  我很听话,毕恭毕敬地站着。

  随着一阵风吹过颈部,父亲说惩罚结束。原来父亲用那根草在我脸上打了一下。我用手摸了摸自己的脸。有点痒。

  晚上,父亲来到我床头边,问:“丫头,疼吗?”

  我大哭起来,紧紧地抱住了父亲。

  “小孩子不能喝生水,要得病的。”父亲微笑着对我说。

  “今天我买了棉花糖吃,爹不是说缸里的水和棉花糖一个味吗?”我伤心地说。

  “爹骗你的。”父亲愣愣地看着我。

  父亲走的那年我正读大学。有一天,我接到加急电报,告知父亲病危的消息,我连夜乘火车赶回老家。

  父亲一直等着我,在病床上他老泪纵横地捏紧着我的手。可父亲的手冰冷。

  “爹…….这辈子…….只打过你……一次。”父亲喘着气说。

  “您……一次……也没打过。”我感动得泣不成声。

  母亲在一边默默地流着泪。

  “爹,还记得这个吗?我把它带回来了。”我从书包里取出一个小布包,一层层地打开。

  “一根草?”周围的人全惊讶万分。

  我把那根草轻轻地放到父亲的手心上,然后我把自己的手放上去,再把父亲的五指合起来…… 选自《微型小说选刊》2008年第6期)

  41.本文描写了一位慈爱的父亲,主要通过哪些事情来表现的?请简略概述。(3分)

  (1).当我好奇地问父亲喝凉水的味道时,父亲笑着哄我说是甜的;

  (2)当我掉进水缸后,父亲对我的惩罚仅仅是用一根草在我的脸上拂过,而且过后还怕我疼;

  (3)当父亲病危里,他还叨念着“打”我的那件事。

  42水缸里的凉水明明不甜,父亲为什么要说“甜,很甜,像吃棉花糖。”?(2分)

  口渴时喝凉水也甜;逗女儿开心;女儿的亲热举止和可爱神情让父亲从心底感到甜蜜。

  43.“亲的脸铁青,筋脉一根根在颤抖”表现了父亲当时怎样的心情?(2分)

  又气又急

  44.在父亲寻找打“我”的家伙的过程中,“我”的神情随之发生了哪些变化?(用文中的词语回答)(3分)

  吓得半死——哭着求饶——破涕为笑——呆呆地看着

  45.请说说文中“一根草”的特殊含义。(2分)

  蕴含着浓浓的父爱

  拓展:

  云朵棉花糖幼儿园语言教案

  教案目标

  1、理解故事内容,感受故事丰富的想象,体验小动物分享云朵棉花糖的快乐。

  2、大胆表达自制"糖果"的想法。

  教案准备

  挂图、幼儿用书、磁带及录音机、棉花、棉花糖

  教案过程

  一、引入主题。我们来听一个小老鼠做棉花糖的故事,小老鼠们用什么来做棉花糖呢?它们是怎么做棉花糖的呢?我们一起来听故事。

  二、教师完整讲述故事,提问:故事的题目叫什么?故事里有谁?它们是怎么做棉花糖的呢?

  三、结合挂图,教师分段讲述故事并提问,引导幼儿理解故事内容。提问:三只小老鼠分别住在哪一层?鼠小小打开窗户发现了什么?这是一朵怎样的云?鼠老二想用云朵做什么?鼠老大想用云朵做什么?小老鼠们要把白白的、软软的、松松的白云做成棉花糖。教师讲述故事"三只小老鼠开始做云朵做云朵棉花糖"到结束,提问:三只小老鼠是怎么做云朵棉花糖的?(教师可以配上生动、夸张的肢体动作,帮助幼儿了解制作棉花糖的过程)棉花糖做好了味道怎么样?小老鼠们是怎样和大家一起分享棉花糖的?

  四、播放故事录音,完整倾听故事。

  五、讨论:我们也来做糖。小老鼠用白云做棉花糖,我们也来分糖。你想做什么糖?用哪些材料来做糖?有三只小老鼠,他们是鼠老大、鼠老二和鼠小小。他们住在一幢小楼里。老大最大,住在最下面,鼠老二住在二楼,鼠小小住在三楼。一天,鼠小小打开窗子,一朵云飘进来了。啊,这朵云很白很白,很软很软,很松很松。鼠小小抱着云朵到二楼去。鼠老二说:“我可以用它来做枕头,肯定很松软的。”鼠小小和鼠二又到了一楼。鼠老大说:“我可以用它做棉衣,肯定很暖和的。”鼠小小说:“我看还是把它做成棉花糖吧。”鼠老大和鼠老二说:“对,这个办法好!”三只小老鼠开始做云朵棉花糖。他们先往云朵里加一些水果味,再加一些奶味,再加一些甜味。抬到太阳下去晒,香味就开始飘散开来。闻到香味,动物们都来了。大家好馋呀,三只小老鼠把云朵棉花糖分给大家,这个一朵,那个也一朵。大家吃得真开心!分到最后,云朵棉花糖只剩下一点点了。三只小老鼠你舔一口,我舔一口,舔得真开心!第二天,大家都来等着云朵再飞进鼠小小的窗口,他们要做更多的云朵棉花。

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