6的乘法口诀、乘法的初步认识 教案教学设计(人教新课标二年级上册)

发布时间:2016-2-8编辑:互联网数学教案

 

科目:数学 第  课 执教时间:2011年月日

课    题 6的乘法口诀 编写者:李锋

教学目标: 1、熟记6的乘法口诀,会比较熟练的用一句口诀计算两道乘法算试题。

2、培养学生主动探究知识并进行归纳的能力。

3、使学生有与同伴合作整理知识的体验,感受探索的乐趣。

教学重点: 理解口诀的来源及每句口诀表示的意思。

教学难点: 自己探究、发现并归纳6的乘法口诀。

教学准备: 主题图

教学过程 一、复习导入

1开火车完成题目。

4+4+4+4   3X5

 3+3+3+3+3+3   3×4

你们算得这么快,有什么窍门? 

学习了1-5的乘法口诀,是我们算题又对又快,这节课我们就来继续学习6的乘法口诀,聪聪还要和我们比赛呢。

二、学习新知

1.(出示例7) 

这是什么地方?你发现了什么?

(出示例7表格)师说明,

 鱼(条)

1

2

3

4

5

6

(个)

2、比赛分三步进行:

一、 看图填表

二、 根据表格写乘法算式

三、 根据 算式编口诀

3、小组合作进行。

学生小组合作分步学习,组长组织。

小组汇报编口诀的情况。

板书。

怎样才能又对又快地记住口诀?

记口诀

1.(出示练习十三1题)

你发现了什么?

想一想,口头填得数

学生说发现,帮助发现口诀的特点,记忆口诀。

2.读口诀,说算式。

3.采用对口令形式记忆口诀。

三、练习巩固

l. 摆小棒。课本61页《做一做》要求学生口答,并说出相应的乘法口诀。

   教师在黑板上用6根小棒摆一个六边形。要让学生看清楚教师是怎样摆的。提问:

    “摆这个图形用了几根小棒?”学生回答“用了6根小棒”后,教师告诉学生“这个图形叫六边形”。

    请同学们在自己的课桌上摆2个六边形。教师边巡视边帮助摆得不好的同学。学生都摆好后提问:

    “摆1个六边形用6根小棒,摆2个六边形用了多少根小棒?”学生回答后,让学生接着再摆一个六边形。

    “摆3个六边形用了多少根小棒?”

    “不用摆,如果要摆4个六边形,你知道要用多少根小棒吗?” 

4.做练习十三第l~3题。

(l)做第3题。让学生把得数填在自己的书上,然后再集体订正。

四、课堂小结

学会乘法口诀的用处很大,希望你们记住它。 修改意见:

备注

科目:数学 第  课 执教时间:2011年月日

课    题 乘法的初步认识 编写者:李锋

教学目标: 1、使学生初步体会乘法的含义;认识乘号,会写、会读乘法算式。

2、使学生能够通过具体的事例、通过动手操作、观察、探究等学习活动,体会到乘法的含义,感悟乘法与加法的关系。

教学重点: 初步体会乘法含义。

教学难点: 初步理解同数连加与乘法的关系。

教学准备: 主题图

教学过程 一、导入新课

1、 出示游乐场情景图:同学们看,这是哪?你看到了什么?能提出什么数学问题?

观察画面,提出数学问题:玩过山车的共有多少人?做小火车的一共有多少人?……

学生说算式及结果。

2、 能解决这些问题吗?

4+4+4+4+4=20       3+3+3+3=12     2+2+2+2+2+2+2=12……

这些算式有什么特点?

二、新授新课标第一网

在游乐场的一个角落,一些小朋友在用小棒摆图形,咱们来看看他们都摆了什么?

你们想摆吗?把自己的小棒拿出来,选择自己喜欢的图案,看看在规定的时间内,你能摆出多少个?

看着你摆的图形,你能提出什么数学问题?

学生操作

汇报自己摆了几个什么?

把算式写在练习本上。

把你的算式说出来

  学生汇报的同时师板书

由一个较长的加法算式如:3+3+3+3+3+3+3+3=24

师:这么多个3,胳膊都写酸了,算式也太长了,有什么好办法吗?

不想知道数学家是怎样解决的?8个3就写成8х3=24(板书)

谁认识这是什么法?你们想的办法都很好,想不想知道数学家是怎样解决的?8个3就写成8х3=24(板书)

明确8х3=24也可以把相同加数3写在前面   3х8=24谁会读?

1、 能把黑板上的其余加法算式改成乘法算式吗?

2、 把自己练习本上的其余加法算式改写成乘法算式。

三、巩固练习

1、观察主题图,提出问题并解决

看游乐园过山车上共有几人?

加法算式:                  

算式中有(  )个(  )相加 

乘法算式:         或           

小火车上共有几人?

加法算式:            

算式中有(  )个(  )相加

乘法算式:         或           

荡秋千共有几人?

加法算式:               

算式中有(  )个(  )相加 

乘法算式:         或         

2、出示乘法卡片

小结

同学们,这节课在游乐场里高兴不高兴,你们学会了什么新知识?

修改意见:

备注

 

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