科目：数学 第 课 执教时间：2011年月日
课 题 4的乘法口诀 编写者：李锋
教学目标： 1、使学生知道4 的乘法口诀的来源，会运用口诀进行计算。
2、培养学生动手操作、自主探究、归纳新知的能力。
教学重点： 知道口诀的来源，理解口诀表示的意思。
教学难点： 知道口诀的来源，理解口诀表示的意思。
教学准备： 主题图
教学过程 一、复习
师：我们学习了2、3、5的乘法口诀，小精灵要考考你们。
1．我说你对。
2．抢答乘法题。
1X2 5X1 2X2
3X3 5X5 1+2
2X3 3X1 4X5
你用哪句口诀？
熟记口诀可以使我们计算又对又快，今天我们学习4 的乘法口诀，小精灵要和你们比赛呢。
二、新授
1． 摆一摆，编一编。
（1）师：你能用小棒摆一个正方形?摆一个正方形，你用了几根小棒？
（2）师：两个人用几根？你们组共用几根？请你们小组合作算一算、写一写，编出口诀。
1． 学生摆。
2． 学生回答
3． 小组合作，组长组织填写题卡。
4． 汇报
各种形式读
（3）板书。提问口诀意思。
2． 发现规律，熟记口诀。
（1） 共几句？
（2） 读口诀。
（3） 4的口诀有什么规律?
游戏巩固新课标第一网
1、开火车，对口令
2、背一背
二三（ ） 五五（ ） 四五（ ） 二四（ ）三三（ ） 二二（ ） 三四（ ） 三五（ ）二五（ ） 四四（ ） 一一（ ） 一四（ ）
[设计意图]巩固2～3的乘法口诀，达到熟练运用。
3、填一填
5×3=★ ◆ ×5=10 ●× 5=25 ■×2=10 4×◎=20
1×5=□ △×5=15 ☆ ×5=20 ◇×◆ =25 5×★=30
[设计意图]用新颖的复习手段，来帮助学生灵活掌握所学知识。
4、算一算
1）两个因数都是5，它们的积是多少？
2）摆一个◇需要根小棒，摆这样的3个◇要多少呢？
课堂小结
这节课我们学习了什么？
修改意见：
备注
科目：数学 第 课 执教时间：2011年月日
课 题 5的乘法口诀 编写者：李锋
教学目标： 1、 熟记5的乘法口诀，能利用口诀进行计算。
2、 培养学生探索、研究、概括的能力。
3、经历归纳5的乘法口诀的过程，知道5的乘法口诀是怎样得来的。
教学重点： 熟记5的乘法口诀，并会用口诀进行计算。
教学难点： 熟记5的乘法口诀，并会用口诀进行计算。
教学准备： 主题图
教学过程 一、导入新课
1、 摆学具，说算式
请同学们拿出小棒，每行摆几根，摆几行都行，但要求每行摆的数相同，然后说出求一共有多少根小棒的算式。
学生独立摆小棒。
说出算式，并说说为什么这样列式？
学生读一读，并说出这些算式的含义。
2、 卡片出示算式：
4х3 3х3 6х5 3х7
为了使乘法算得又对又快，我们可以根据两个相乘的数和它们的积编乘法口诀，你们有兴趣吗？
二、新授
1、5个5个的数，数到50。
2、 问：一只手，是几个手指？是几个5？能不能写出乘法算式？
学生汇报师板书：
1х5=5 5х1=5
能不能试着编一句话记住这两个算式？
在两个算式的中间写上“一五得五”
3、 同桌之间握握手，你发现了现在是几个5？一共有多少手指，写出乘法算式，试着编一句口诀。
学生写算式编口诀。
学生汇报师板书：2х5=10 5х2=10二五一十 是什么意思？
4、 同桌合作，编出3个5、4个5、5个5的口诀。
两个人一组，共同借助手探究另外3句口诀。
汇报：三五十五 四五二十 五五二十五
5、学生汇报，师板书出来，
指板书明确，这就是5的乘法口诀。（板书课题）
三、巩固练习
1、 开火车。
老师说出口诀的半部分，学生补充口诀的后半部分。（先按照一定的顺序出现口诀，再打乱顺序。）
2、 教材51页《做一做》 3、教材52页3、4题。
[设计意图]学生在练习中巩固，有较浓的积极性。
四、拓展性练习
1、 根据口诀写出两个乘法算式。
二五一十 三五十五 四五二十 一五得五
（ ） （ ） （ ） （ ）
（ ） （ ） （ ） （ ）
2、 在□里填上正确的数。新课标第一网
3＋3＋3＋3=□×□ 5＋5＋5＋5=□×□
6×3=□＋□＋□=□＋□＋□＋□＋□＋□
4×5=□＋□＋□＋□＋□=□＋□＋□＋□
3．教师出示 。教师任意指圆中的一个数，让学生回答5乘以这 个 数等于多少。例如，教师指4，要求学生回答“5乘以4等于20”。开始练习时，可以全班学生集体回答，然后再指定学生回答。
4．让学生做练习十的第l～3题。
课堂小结
这节课，你们有什么收获？
修改意见：
备注