科目：数学 第 课 执教时间：2011年月日
课 题 乘加乘减 编写者：李锋
教学目标： 使学生学会计算乘加、乘减式题。
培养学生从不同角度观察、思考、解决问题的习惯和能力。
教学重点： 乘加、乘减式题运算顺序
教学难点： 认识同一组口诀中两句相邻口诀之间的关系
教学准备： 主题图
教学过程 一、导入
秋天到了，小熊的实验田丰收了，你们想参观吗？二、探究新知
1．逐步出示例5挂图，
问：你看到了什么？
能提哪些与数学有关的问题？
还剩几个玉米？
学生观察、回答。
这个问题怎样解决？你们先自己想想，再在小组里互相说说。
1． 学生讨论交流
2． 汇报并根据列式说说想法。板书算式。
3． 观察算式，说说算法。
问：3 x3+2=11，先算什么？
3x 3求的是什么？
4x 3-1=11，这个算式在计算时先算什么？4 3求的是什么？为什么要减1？
4． 小结：这两个算式有什么特点？
揭示本课教学内容，板书课题。
问：乘加、乘减式题怎样计算？
三、巩固练习
1．第56页做一做
（1）小猴要过生日了，它准备了桃子招待朋友们，一共有多少个桃子呢？
（2）填得数。
提示：4 3+4=16
4 4-4=12得数差几？你发现什么规律？
2． 比一比（练习十一6题）
要想计算中1、中2两班小朋友的人数，比比哪组又对又快。
3、 在口里填上正确的数。
8＋9=口×口+口 7＋5=口×口＋口 9＋7=口×口+2
=口×口－口 =口×口－口 8×6=口×口－2
4+6+8=口×3 3＋4＋5＋6＋7=口×口
四、拓展性学习
假如你是客人，来到我班，不问别人，怎样很快知道我班人数？
小结：
这节课你学会了什么？
生活中解决哪些问题用到了数学的乘加、乘减，请你去仔细观察。
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修改意见：
备注
科目：数学 第 课 执教时间：2011年月日
课 题 加、减法估算 编写者：李锋
教学目标： 1、能结合具体情景进行加、减估算，并说明估算的思路。
通过数学活动，了解数学与生活的密切联系，增强应用意识，提高学生解决问题的能力。
2、引导组织学生进行小组合作学习，让每个学生都经历估算的过程，体会估算方法的多样化。
3、激发学生的学习兴趣和热爱生活的情感，提高学生的估算意识。
教学重点： 估算的思路
教学难点： 用多种方法估算
教学准备： 情景图，图片
教学过程 一、 创设情景
引导学生了解估算在生活中的应用
1．引导学生说一说生活中哪些情况不需要进行精确计算，只要计算出大致的结果就可以了。
2．出示情景：双休日，妈妈和小明一起到商店买东西。先买了28元的热水瓶和43元的水壶，然后又到文具专柜买了彩笔，当小明挑选了24元的彩笔时，妈妈拿出100元问：买这三样东西够吗？
3．引导学生谈通过情景知道了什么？
二、 探究体验：
引导学生利用估算解决实际问题
引导学生帮小明估算妈妈带100元买3样东西够不够？再在小组进行交流
组织学生笔算这三中物品一共要花多少钱，还剩多少钱？
三、 实践活动：
1． 完成做一做
2． 完成1、2
3、游戏：能买哪些物品
（看谁估计得又快又准）
小组为单位，从标有价钱的图片中迅速选择物品，然后在全班交流时让其他组判断：他们的选择是否合理？为什么？你用的是什么方法？
3． 独立完成
（1）完成P32练习六第1题学生分小组讨论完成。学生汇报，并说明是怎样进行判断。
（2）完成练习六第2 题看图理解题意，思考解题方法。学生汇报，并说明估算方法。
（3）完成练习六第3题教师指导学生交流 修改意见：
备注