落花生(人教版五年级上册教学课件)

发布时间：2016-1-27编辑：互联网

简介： ppt制作人教版五年级上册《落花生》教学设计　　一、教材分析　　《落花生》是人教版课标实验教材五年级上册第15课，这是一篇散文，作者许地山，是我国现代著名作家、学者。《落花生》以其淳厚朴实的风格著称。学生对课文字面意思的理解很容易。另外，文章主要部分是以“实录”的对话形式出现，主要通过父亲对花生的谈论，赞扬了一切“默默无闻，为人民多做好事，对社会做出贡献”的人，说明了“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人”的道理。第一课时　　一、教学目标　　1．认识生字，读准轻声词、多音字。　　2．能正确、流利地读课文，能有感情地朗读课文对话部分。　　3．学会抓住文中的关键词句质疑、解疑，从而体会其含义及表达效果。　　4．理解父亲谈论花生的话，领悟父亲是通过谈花生，希望我们做朴实无华、默默奉献的人。　　5．了解“借物喻人”的写作手法。　　二、教学准备　　1．多媒体课件。三、教学过程　　（一）谈话导入。　　1．落花生是许地山的笔名。介绍许地山。对这笔名有疑问么？　　2．引出许地山的散文名篇──《落花生》。进入课文学习。　　（二）检查预习。　　1．回顾预习要求：读准字音；读通句子；理解生词。　　2．读两组词语：1、多音字；2、轻声词。　　3．读一个句子：“母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐就在后园的茅亭里过这个节。”考察“后园”的读音、含义；检验是否掌握轻声的读法（吩咐），是否能读通本文中较长的句子。　　（三）初读课文，整体感知。　　1．默读课文第一自然段，回答问题。　　　　预设：　　（1）收获后为何用“居然”？　　（2）父亲来为什么说“实在很难得”？　　（3）为什么父亲说花生埋在地里“最可贵”？　　引导学生就父亲谈论花生的话发现问题，并作为重点问题留待解决。　　4．合作解疑。提示：联系上下文；联系生活经验；联系其他资料；大胆猜想。问题较多时，重点问题必答，其他问题可选择讨论。　　5．全班交流。　　预设　　（1）居然？空地、荒着，年幼的我们，种出花生实属意外惊喜，同时也显出花生的生命力强。指导朗读。　　（2）很难得？父亲忙于公务。指导朗读。来不是为吃花生。为下文埋下伏笔。　　（3）最可贵？──是说什么可贵？为什么“最可贵”？最，有比较。和之前我们兄妹说的比：有诸多好处，却深埋土里；和桃子等比，平凡、不起眼，默默孕育果实，供人挖掘收获。点出“借物喻人”。明白父亲前来的良苦用心。有感情地朗读对话部分。　（四）精读词句，领会道理。　　父亲说“你们要像花生”，可不可以像“桃子、石榴、苹果”那样？“我”到底有没有理解父亲的话？又对我产生了怎样的影响？　　（一）理解“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用”。　　可否像桃子等？可让学生讨论，说真话，讲理由。　　教师可做类似小结：如果只是外表好看，不做正事，什么用也没有，可取么？　　──不可取。过渡：我们来看看少年许地山是怎么理解父亲的这句话的。　　（二）理解“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”。　　“体面”什么意思？讲体面有错么？只讲体面呢？不能，要有用。怎样就是有用？举例。　　（三）了解父亲的话对许地山的影响　　结合课文结尾及许地山生平，明白许地山为何以“落花生”为笔名以及这笔名对他做人的影响。产生敬佩之情。并再次有感情地朗读全文。板书设计　　 15、落花生种花生收花生尝花生议花生默默无闻无私奉献 . 上传者：hsb902901 hsb902901@163.com

落花生(人教版 五年级上册教学课件)

落花生(人教版五年级上册教学课件)