一座铜像(沪教版 三年级上册教学课件)

上传者：vikingsxp qgj1981902@163.com 简介：文是小学语文教材三年级第一学期第二十九课《一座铜像》，这篇课文所在的单元主题内容是世界风情，,这是其中的第五篇课文。课文叙述了这样一个故事：500百多年前，比利时小英雄于连发现敌人妄想通过点燃地下火药库炸毁布鲁塞尔市时，机智地用自己的小便浇灭了导火线，保住了城市，保护了全城的百姓，受到了人们的称颂。人们为了纪念他，就建立了一座铜像。课文颂扬了小英雄于连热爱祖国，机智、勇敢的优秀品质。 在整个教学过程中，我注意学生的体验性阅读学习，让学生作为生命个体的存在，精神敞开地面对课文，在和谐宽松的环境中亲历语言实践活动，带着自己的生活经验，选择适合自己的学习方式去感悟语言，欣赏语言，内化语言，积淀语感。因此，在导入新课的环节中，我就创设了一种情境，通过人民英雄纪念碑引出一座铜像，并用人民英雄纪念碑和小于连的铜像做比较，从而唤起学生对小于连的关注，唤起学生积极的情感体验。 在字词教学上，遵循本单元的重点训练目标：理解词语，把本文需要理解的词语采取不同的方法进行理解掌握。比如，“迸跳”通过联系上下文进行理解，而“瞻仰”让学生在课前查阅工具书分别理解两个字的意思，在课堂上在把“瞻仰”放到相应的语言环境中进行分析理解。而“急中生智”的意思先让学生初步理解，然后待讲述故事的过程中帮助学生总结归纳：于连在十分危机的情况下，想出了用小便浇灭导火线上的火花的办法，这就是“急中生智”。 在阅读教学上，本文故事主要是围绕小于连的“急中生智”展开的。因此，在教学中，如果学生能够充分理解“急中生智”的含义，那么对比利时人民塑造一座撒尿小孩的铜像的原因也应该迎刃而解。因为于连勇敢机智地拯救了全城的老百姓，他是一个英雄，应该为他立像。 首先，让学生根据出示的小男孩于连的铜像，请学生介绍一下这座铜像，并根据学生的介绍适时进行朗读指导，对小于连有一个初步的印象，同时通过人民英雄纪念碑和小于连铜像的比较，让学生产生疑问：为什么要在比利时首都布鲁塞尔的中心广场上立着这个小男孩的铜像？由此初读文，感知整个故事。 接着，在感知课文的基础上，重点学习课文第三节。也就是故事的高潮：当时的情况有多紧急？小于连又是怎样智灭导火线的？在这个环节，我主要采取小组学习的方式，让学生充分发挥合作学习的作用，动手圈画出表示情况紧急的词句，并抓住“浓烈”、“夺目”、“迸跳”、“又粗又长”、“干涸”等关键词语进行相应的朗读指导。让学生在朗读中体验文本，感受文本。因为有感情的朗读能使学生在理解课文的同时受到感染和熏陶，能引导学生进入“角色”；有感情朗读能使抽象的文字折射出丰富的感情光芒，全身心地投入到教学活动中；有感情朗读，能达到知情相融，人文相悦的审美境界。并且我精心制作了多媒体课件，让课件与文本相得益彰，相辅相成，帮助学生更直观更形象的去理解课文，去朗读课文。同时，在感受了情况的危机之后，适时引出于连急中生智浇灭导火线的方法，感受于连的机智勇敢！ 最后回顾总结，再次请学生观看小男孩于连的图片，请学生带着对课文的理解进行深情的朗读，感受比利时以及全世界人民对他的喜爱与敬佩。 课外作业的布置是对课堂教学的延伸，因此让学生把小于连的故事讲给自己的爸爸妈妈听，同时查找一个自己所敬佩的小英雄的故事读一读。都是让学生对所学课文的进一步理解与加深，也是对体验性学习的课外拓展。