分数的认识(人教版 四年级上册)

发布时间:2016-9-20编辑:互联网

作者:陈守品 hpcsp@tom.com 作者单位:甘肃省武威市凉州区和平街小学 简介:非常好用的,不信试试。

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分数的认识

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1、分数概念是学生初次接触的重要的基础知识,学生建立这个概念需要一个较长的过程。课件首先创设具体生动的分苹果情境,激活学生已有的生活经验,利用实物操作、直观图形等手段,帮助学生逐步理解分数的意义。在正式学习分数以前,学生已经会运用“一半”这样的词语,只是还没有思考过要用什么符号来表示它们。“分一分(一)”从学生熟悉的简单问题出发:四个、两个、一个苹果平均分给两个人,每人分多少?怎样表示呢?让学生讨论用什么方式来表示“一半”。这个讨论过程,一方面可以使学生意识到原来学过的数不够用了,感到学习新知识的必要性;另一方面可以鼓励学生发挥想象,大胆创造表示“一半”的方法。在此基础上,逐步引出分数的表示方法。“涂一涂”则是对分数意义的进一步认识。“整体1”不仅表示一个,也可以表示由多个事物组成的整体。而整体的一部分也可以用分数表示,从而拓展学生认识分数的视野。2.为学生提供动手操作、独立思考与合作交流的素材数学教学是数学活动的教学,是学生观察、猜测、实验、操作、独立思考与合作交流的过程。教材为学生提供了大量自主学习的素材,如“分一分”“涂一涂”“练一练”“说一说”“知识拓展”等,不仅是为了激发兴趣,更重要的目的是学生需要在自主的数学活动中理解数学、体验数学。这样编排符合三年级学生的思维发展特征,课件除了呈现大量的直观图形外,也十分注意数学的抽象,以逐步减少学生对直观图形的依赖。

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分数的认识

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