角的度量和角的分类(人教版 四年级)
发布时间：2017-12-20编辑：互联网
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角的度量5作者：zyc 作者单位：无 简介：无 「下载次数：292」
角的度量4.作者：zyc 作者单位：无 简介：无 「下载次数：396」
角的度量3.作者：zyc 作者单位：无 简介：无 「下载次数：362」
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角的度量作者：zyc 作者单位：无 简介：无 「下载次数：308」
角的度量.作者：zyc 作者单位：无 简介：无 「下载次数：419」
角的度量6作者：zyc 作者单位：无 简介：无 「下载次数：385」
角的度量作者：林厚斌 www.linhoubin@126.com 作者单位：桃州四小 简介：无 「下载次数：508」
角的度量作者：白云珍 baiyunyun1@126.com 作者单位：山西省中阳县凤城南街西3排7号 简介：无 「下载次数：570」
角的度量作者：zyc 作者单位：无 简介：无 「下载次数：688」
角的度量(北师大版)内容精彩，重点突出，操作方便 「下载次数：363」
第2单元角的度量a内容精彩，重点突出，操作方便 「下载次数：332」
角的度量和分类上传者：yangc29 yangc29@126.com 简介：⒈ 学生经历画图、观察和交流等活动，认识射线、直线，能及相互之间的联系，能区分线段、射线和直线；了解两点确定一条直线，体会两点之间所有连线中线段最短。
⒉ 学生通过画图、操作和交流等活动，进一步认识角的特征和角的计量单位，掌握角的分类以及锐角、直角、钝角、平角和周角的大小关系；会用量角器量指定角的度数，会画指定度数的角，会用三角尺画30度、45度、90度和60度的角。
⒊ 学生通过折、画、量等操作活动，形成角和各类不同的角的表象，初步学会估计角的大小，发展空间观念。
⒋ 学生能积极地参与学习活动，并获得成功的经验；能运用角的知识描述相应的生活现象，感受用数据说明问题的实事求是的态度与方法 「下载次数：532」
角的度量上传者：yangc29 yangc29@126.com 简介：以原有认识为基础，让学生主动参与学习活动。之前，学生已经学习过线段并且直观认识了角，这是学生学习本单元内容的知识基础，应该充分加以利用。在学习射线和直线时，要先回忆线段的特点，以线段为基础，通过一端和两端无限延长认识射线和直线。要让学生画一画，并且在画的过程中展开想像。这样的安排符合学生的认知规律，便于学生体验有限到无限的发展过程，逐步建立“无限长”的观念，同时也便于学生把握这三种线之间的关系，建立合理的认知结构。在认识角时，可以让学生画一个角，然后交流角是个怎样的图形，体会到角有两条边和一个顶点，这两条边都是射线，帮助学生在直观经验的基础上提升对抽象的角的认识。角的符号和读写方法可以直接告诉学生，并作适当的示范。 「下载次数：552」
角的度量上传者：shaobing shaobing202@sohu.com 简介：这一个角的度量的教学课件,用FLASH制作,界面精美,实用性强. 「下载次数：495」
角的度量上传者：08163917 xuzhaojun07@163.com 简介：适合人教版新课标四年级数学上册第二单元，通过形象生动的动感演示，让学生知道怎样使用量角器量角和画角 「下载次数：333」