口语交际有趣的动物教学反思

2023-09-27 14:21:37 口语交际有趣的动物教学反思

  教学反思有利于进一步提高备课质量,促进教学设计更合理;有利于加强教学的针对性,及时发现问题,查漏补缺;有利于教师积累教学经验,提高教学水平。下面是小编帮大家整理的口语交际有趣的动物教学反思(精选7篇),欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

  口语交际有趣的动物教学反思1

  “口语交际能力是现代公民的必备素质”,结合课程标准的要求和学生的口语发展实际,我想一堂好的口语交际课,应该达到让学生敢说、会说、乐说的效果。这一堂口语交际课,我为学生的交流创设了情境,把教室变成动物园,让学生扮演自己喜欢的动物,一起参加了在动物园举行的“有趣的动物大聚会”,在生动活泼的情境中展开交际,大大激发了学生的表达欲望,让学生能畅所欲言。

  口语交际有趣的动物教学反思2

  这节口语交际课,我们认识了这么多有趣的小动物,我们还可以利用课外阅读或户外活动的时间,更多地了解他们,我们也知道了向别人做介绍时,要做到吐字清楚,听的时候要认真思考,有问题时可以有礼貌地提出来,在今后的生活中,我们要不断运用这些方法,提高我们的表达能力。

  口语交际有趣的动物教学反思3

  口语交际的核心就是双向互动。我在这堂课的教学活动中,想方设法实现课堂教学中的双向互动。在这一堂口语交际课上,我为学生的交流创设了情境,把教室变成动物王国,让孩子们扮演自己喜欢的动物,一起参加在动物王国举行的“有趣的动物大聚会”,通过这些有意思的活动把学生带入到情境中去,在生动逼真的情景中展开交际,大大激发了孩子的表达欲望,孩子们能畅所欲言。在整堂课中,学生始终兴趣盎然,在讨论交流中开阔了视野,丰富了知识,锻炼了口语交际能力。

  口语交际有趣的动物教学反思4

  每一个学生都是独一无二的个体,在他们身上都蕴藏着巨大的潜力与宝藏,需要我们去开掘。《有趣的'动物》教学时我突出了交流与评价,引导学生相互学习,相互赞赏,相互完善,从而实现互学乐学的目的。

  “问渠那得清如许,为有源头活水来”,在今后的语文教学中,我将进一步钻研如何创造性地使用教材,把握文本,以文本为依托,建构丰富的写话教学模式,充分调动学生的思维,让写话教学绽放出动人的“新颜”,为高年段的习作教学打下坚实的基础。

  口语交际有趣的动物教学反思5

  《有趣的动物》符合低年级学生生理、心理特点,贴近儿童的生活,是学生最熟悉、最珍贵的学习资源,也是听、说、读、写等语文能力相互促进的纽带。我以教材为载体,创设有趣的情境,不仅可以开阔视野,还可以激发学生“多元”思维。《义务教育语文课程标准》在第二部分的要求中提出,教师在教学中应当重视低年段小学生的主观感受,尊重该年段学生独特的审美体验和儿童化的语言,在写话教学中注意引导他们从多方面去表达生活,并且大胆表达自主性的感受和见解,从而切实提高低年段小学生的写话能力。

  口语交际有趣的动物教学反思6

  随着新课程改革的深化,一线教师在教学中应更加注重发展学生的创新思维。新课程观要求每一位教师要创造性地使用教材,合理地对教材进行创新,这是教师智慧的一种体现。学生在教学活动中不再是被动接受知识这一“知识容器”角色,而是回归到了“人”这一本质的角色。创造性地使用教材,对教科书知识结构内容适当调整,合理开发并利用课程资源,即“教材处理”是教师教学的前提。这节口语交际《有趣的动物》,就是生本教学理念下对教材的拓展延伸,把课堂交给学生,学生在充分的交流中学会了与他人分享、合作的快乐。确立“以生为本”的教学理念,变“我要教”为“我乐学”,及时进行师生传统的“教”与“学”的角色互换,有效地提高学生的说话、写话兴趣。

  口语交际有趣的动物教学反思7

  《有趣的动物》口语交际是二年级上册第一组教材《语文园地一》中的内容。第一组教材是以科学为主题编排的,力求通过这次口语交际训练,既提高学生口语交际的水平,又能丰富学生的知识,进一步培养学生对动,植物的兴趣,引导学生关注大自然,热爱大自然。由于低年级学生对动、有比较浓厚的兴趣,本堂课的教学策略是:尝试让学生把自己当成一种有趣的动物或,通过创设情境、示范引路、尝试接触、小组交流、班内交流的教学流程,体现出学生学习口语交际时循序渐进、逐步递升的特点。同时,在教学过程中,反复强调“认真倾听”、“把话说清楚、说完整”、“能提出自己的想法”、“抓住特点介绍”、“注意有礼貌”等口语交际的基本要求,引导学生进行介绍和交往,使学生养成善于交际、乐于交际的好习惯,并能在活动中感觉到动植物的有趣以及保护动植物的重要性。

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