语文《口语交际:有趣的动物》教案

2022-06-16 语文教案

  作为一位不辞辛劳的人民教师,就有可能用到教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。来参考自己需要的教案吧!以下是小编精心整理的语文《口语交际:有趣的动物》教案,希望能够帮助到大家。

语文《口语交际:有趣的动物》教案1

  教材明确给出了交际的内容和交际的方式。交际内容即围绕“有趣的动物”这一话题和同学交流自己看到或了解到的动物。交际的主要方式为讲、听、评。讲,把你看到或了解到的有趣的动物,讲给同学听听,听了以后有什么想法,大家交流交流;评,评一评谁讲的内容有趣,谁说得好。并要求吐字清楚,有不明白的地方,要有礼貌地提问。

  喜爱动物是儿童的天性。二年级学生对生活在周围的动物比较熟悉,但是他们的语言积累相对匮乏,思考与表达能力相对较弱,在口语交际时容易出现重复啰嗦、语序颠倒、前言不搭后语等情况。大多数学生只能用比较简单或无序的语言进行交际,还没有形成礼貌倾听、大方表达等良好的交际习惯,也没有灵活的应对能力。因此本次课堂交际活动中可能会出现一些困难,如:学生不能围绕“有趣之处”有序地介绍;不能准确评价谁说得好,说得有趣;不能顺畅地和伙伴进行交际。

  针对上述情况,本次教学设计根据学生现有的生活经验和语言水平,创设活泼有趣的交际情境,建立灵活多样的交际平台。喜欢表现是儿童的天性,在真实的交际过程中,学生的情感能自然流露,交际的欲望会高涨。在师生互动、生生互动中规范语言,锻炼能力,通过讲、听、评,掌握初步的交际方法,形成良好的交际意识,促进语言能力和交际素养的发展。

  【知识与技能】

  指导学生围绕“有趣”,把自己看到或了解到的动物,清楚、完整地讲给同学听,并能吸引别人的注意力。

  【过程与方法】

  初步培养学生口语表达和互相交流的能力,养成良好的听、说态度和语言习惯,能听清楚别人讲话的内容,乐于发表自己的看法。

  【情感、态度与价值观】

  激发学生对动物的喜爱之情。培养他们待人有礼貌,落落大方以及团结协作的优良品质。

  重点

  指导学生能清楚介绍一种动物有趣的地方;吐字清楚;有不明白的地方,有礼貌地提问或补充。

  难点

  让学生在敢说、乐说中,提高口语交际能力。

  教师:多媒体课件及图片。

  学生:在老师的指导下,每位学生选择一种最有趣的动物制作头饰,并详细了解它的样子、本领等多方面的有趣之处。

  1课时

  一、创设交际情境

  1、看图说话。(出示课文插图)

  图中有哪些动物?(指名说)

  2、“我说你猜”游戏。规则:用简单的话介绍动物的独有特点,不说名字,让学生自己介绍。

  师:大家好!我号称“万兽之王”。我的头大大的,长着金毛;我有粗壮而有力的腿脚,一小时能跑几千米。力大无穷的我最爱吃新鲜的肉,森林里没有谁是我的对手!别怕,从今以后,保护大家是我的职责!希望大家喜欢我,和我交朋友哦!你们知道它是谁吗?猜猜看吧!

  3、学生介绍动物的特点,其他同学猜动物名。比一比:谁的介绍更生动,谁猜出的动物最多。

  4、总结:自我介绍可以说哪些?

  (1)汇报听到的内容。(名字、外形、爱好、本领、生活习惯、称号等)

  (2)做介绍时可说些什么内容?试着介绍一下。

  (板书)讲:熟悉要讲的内容

  听:对感兴趣或有疑问的地方有礼貌地提问

  二、汇报

  说的人要做到介绍时声音响亮,抓住特点把话说清楚、说完整;听众在听的过程中要做到认真听,不随意插话,听完后可以提问补充。

  三、总结

  师:同学们有什么收获?

  引导学生总结出:这次活动让我们认识了那么多有趣的动物,学会了在介绍动物的时候要把名字和特点说清楚,学会了在与朋友交往的过程中要有礼貌、态度要大方,而且我们今天说的人说得清楚明白,听众听得认真细心。

  师:快乐的时光总是过得很快。同学们,你们今天表现得很好!老师希望你们平时多观察,多看课外书,敢于把自己知道的知识告诉别人。所以,老师留给大家一个小作业:把你在课堂上了解到的有趣的动物介绍给更多同学和亲朋好友。

  有趣的动物

  说:大方、大胆、大声、讲清楚明白

  听:认真细心、不随意插话

  口语交际的核心就是双向互动。我在这堂课的教学活动中,想方设法实现课堂教学中的双向互动。在这一堂口语交际课上,我为学生的交流创设了情境,把教室变成动物王国,让孩子们扮演自己喜欢的动物,一起参加在动物王国举行的“有趣的动物大聚会”,通过这些有意思的活动把学生带入到情境中去,在生动逼真的情景中展开交际,大大激发了孩子的表达欲望,孩子们能畅所欲言。在整堂课中,学生始终兴趣盎然,在讨论交流中开阔了视野,丰富了知识,锻炼了口语交际能力。

语文《口语交际:有趣的动物》教案2

  【教学设想】

  通过有层次的训练,达到交际的目的。从个人训练到两人合作,再到多向交流。

  【教学过程】

  一、巧入情境,快乐投入交际实践。

  1.文明用语,自我介绍。

  (1)个别介绍。

  (2)教师示范。

  (3)前后桌交流。

  (4)集体交流。

  明确交际的基本礼仪(文明用语,声音洪亮,态度大方,介绍内容要清楚,听的同学插话也要有礼貌)和基本方法(介绍名称,让对方认识你),激发积极主动展现自我的欲望。

  2.两人合作,双向交际。

  (1)示范交际,明确方法。(师生示范-----生生示范)

  (2)找朋友,对话交际。

  (3)交际展示,点评提高。

  师生示范这一设计意在为生生示范做铺垫,而双向交际是为学生发表见解,解疑、请教创造更大的空间,同时更是对学生倾听的检测,促进学生认真倾听,听有所感,有感而发。通过他们感兴趣的话题的讨论,培养他们发表见解,倾听发言、收集资料等多方面的能力和口语交际的能力。

  3.重组小组,多向交际。

  (1)自愿组合,开展活动。重组学习小组--自编自演,开展活动。

  (2)选派代表,活动展示。

  (3)评比总结,鼓励优胜

  重组小组,给了学生自主选择的宽松环境,比赛式的多向交际,让课堂焕发无限生机与活力,让学生在和谐平等的氛围中交流,每一组同学在交际中享受了无穷的快乐,在激烈的竞争中获取了动物的有关知识,锻炼了口语交际能力,变得能言善变。并通过大量的口语交际实践活动,内化为口语交际能力。

  精彩片段

  师:听了小朋友的介绍,我想大家都希望交到自己喜欢的动物朋友,小白兔(老师)也不例外哦!(走到一位扮演公鸡的学生跟前)

  师:公鸡,你好!我是小白兔,能和你交朋友吗?让我们拥抱一下吧!

  生:做拥抱动作。

  师:(小白兔):我爱在野外奔跑,爱吃青草、萝卜,我特别怕孤独,请问你呢?

  生:(公鸡):我天刚蒙蒙亮,就起床打鸣,白天,忙着为一家找食物,没了虫子,孩子们可不答应呢。

  师:(小白兔):我知道你既守时,又勤劳,令人佩服;你英俊潇洒,令人羡慕。你真了不起!我们已是朋友,你还可以去找更多的朋友,快去找吧!再见!

  师生示范这一设计意在为生生示范做铺垫,也是为营造平等和谐、轻松愉快的交流氛围,师生互动交际活动中,老师做普通的一员,认真听取学生的发言,坦诚发表自己的看法,才能使学生畅所欲言。

  生:公鸡找朋友,继续双向交际。

  师:小朋友,你想和大家交朋友吗?那我们怎样才能找到好朋友呢?

  生:说话有礼貌,态度要大方……。

  师:小朋友的好建议真多,快快离开座位去找吧!

  生:在《找朋友》的音乐声中自由寻找朋友,进行对话交际。

  师:你和谁成为了好朋友呀?

  生:和小狗、小鸭……

  师:你们是怎么成为好朋友的,上来再说给大家听,好吗?

  生:两位学生上台展示找朋友的交际过程。

  生:集体评议

  生生互动是给学生发表见解、解疑、请教创造更大的自由空间。

  【教学反思】

  “口语交际能力是现代公民的必备素质”,它既是一个人智慧的反映,也是一个人随身携带的永不过时的魅力。口语交际能力的强弱,对一个人的发展与成功起着至关重要的作用。结合课程标准的要求和学生的口语发展实际,我想,一堂好的口语交际课,应该达到让学生敢说、会说、乐说的境界。

  一.教学效果:口语交际的核心就是双向互动。我在这堂课的教学活动中,想方设法实现课堂教学中的双向互动。首先是师生互动,教师必须转变角色与学生进行平等的交流。这次口语课中,我以动植物的一员——大象阿姨的身份参加这次聚会,从一开始和孩子们的相互问好,活动中大象的示范介绍,课堂中对学生发言的评价,老师与学生互交朋友,无不体现了老师与学生的双向互动。

  二.成功之处:本着这样的理念,我设计了这次口语交际课的教学方案。教学过程中大部分学生都积极参与课堂,愿意与别人交流,并能认真听别人说,然后作出评价。这堂课也让我收获了很多,原来我很怕上口语交际课,通过这次的实践,我觉得口语交际不再那么遥远、那么神秘,其实也能让老师喜欢教,让孩子们喜欢上。综合自己整堂课的教学,我觉得有以下几点比较成功:

  1.情境的创设。

  这一堂口语交际课上,我为学生的交流创设了情境,把教室变成动物园,让孩子们扮演自己喜欢的动物,一起参加在动物园举行的“有趣的动物大聚会”,我则扮演大象阿姨受狮子大王之托来当这次聚会的主持人和评委,准备评选有趣的动物。大象阿姨主动向动物精灵大声打招呼,孩子们很快进入情境,大方地介绍自己的名字,并向身边的“小动物”打招呼问好。通过大象阿姨的自我介绍,引导动物从名字、样子、特点等方面进行自我风采展示。然后进入快乐的交朋友活动,最后评选、颁奖。通过这些有意思的活动把学生带入到情境中去,在生动逼真的情景中展开交际,大大激发了孩子们的表达欲望,孩子们都能畅所欲言。

  2.引导学生学会倾听。

  在口语交际中,倾听是一项非常重要的技巧。在本节课上,我特别强调对学生“听”的要求。在老师示范自我介绍和猪笼草介绍的时候,我都先对学生的听提出明确的要求:“认真听,边听边记;如果有问题可以礼貌插话。”聚会结束还会评选出几名“最佳听众”。孩子们很认真地倾听,并礼貌地质疑,比如:只有“手指”大的“绒猴”喜欢捉“虱子”吃,这“虱子”是什么东西呀?这么小的“绒猴”怎么敢吃那么大的狮子呢?孩子你一言,我一语地问开了,把课堂引向高潮。孩子们都听得很认真,在评价他人时也能从语言和介绍的内容有趣在哪儿进行评价,并能对同学的发言进行补充。

  三.不足之处:有一部分学生交流水平有待提高,还不能比较详细地介绍“自己”。在今后的口语交际中还要注重从字到词,从词到句子,从连贯的句子到一段话的练习,这样孩子们就会循序渐进,步步跟上,为今后更好地进行口语交际打下坚实的基础。

  四.改进措施:发挥多媒体课件与课堂的整合作用,让学生在口语交际的同时感受到了图、文、音、动、色等多种信息的综合刺激,如一石激起千层浪,使整个课堂形成了充满活力、愉快而有成效的交流氛围。

语文《口语交际:有趣的.动物》教案3

  教材解读与活动设计:

  本课安排的是二年级上册第一单元的写话教学。本单元课文围绕“大自然的秘密”这个主题编排,侧重于体现大自然的一些科学知识。本单元安排了一次口语交际《有趣的动物》,没有安排写话教学。结合单元主题在口语交际的基础上设计了本次写话教学。

  本次写话教学是二年级的第一次写话训练,教学设计上宜重视趣味性,要求不宜过高。关于本单元语文要素之一“动词的积累与运用”,可以在阅读教学中渗透,不作为本次写话的基础目标。本节课的训练点是向同学介绍一种自己喜欢的动物,说清动物的可爱之处,再正确、规范地写下来,同时做到格式、标点正确。

  “看视频,读范文,议议大象的有趣”,用大象的小视频引导学生观察并说说大象的有趣之处,然后出示范文,进一步明确大象的有趣。

  “赏图片,互交流,说说熟悉动物的有趣”,是突破目标难点的一个环节,安排了自己练说,同桌互说,个别反馈说三步,让学生先自己思考,再合作交流,然后借鉴补充,一步步提高说话质量。

  “先回忆,再动笔,写写心中动物的有趣”是攻克本节课教学重点的环节,在看一看,说一说,演一演的基础上闭眼默想,然后再进行写话训练,学生更有话可说。

  “师示范,生互评,秀秀笔下动物的有趣”环节,针对本节课的目标制定评价标准,可以较为明确地检测本节课学生的达标情况。

  教学目标

  1、联系生活经验,向同学介绍一种自己喜爱的动物,重点说清动物有趣的地方。

  2、将说话内容正确、规范地写下来,做到格式、标点正确。

  教学重点

  写一种自己喜爱的动物,注意写出动物有趣的地方,做到格式正确,书写规范。

  教学难点

  联系生活经验,向同学介绍一种自己喜爱的动物,重点说清动物有趣的地方

  教学准备

  1.学生准备:观察自己喜欢的动物(可以看电视动画片等),思考有哪些有趣可爱的地方。

  2.教师准备:课件、写话纸

  教学时间

  1课时。

  教学过程

  一、看视频,读范文,议议大象的有趣

  1.看小视频,说说大象什么地方能让你感到很有趣。

  师:小朋友们,通过第一单元的学习,我们知道了长尾巴的小蝌蚪会变成四条腿儿的青蛙;水,有时候变成云,有时候变成雨,有时候变成雪,有时候变成冰雹;植物妈妈们有许多绝妙的办法送自己的孩子出发。大自然真是太有趣了!今天老师给大家带来了一位有趣的新朋友,看看它是谁?(出示大象小视频),你觉得它哪些地方很有趣?

  生:同桌讨论交流,个别反馈。

  2.大家说得真有趣,我们来看看大象的自我介绍吧。

  3.大象介绍自己哪些方面的内容?它哪里最有趣呢?(学生可以边说边根据动词做相应动作,教师随机在文中圈画描写大象有趣的词句,并相机板书:名字、样子、有趣的地方。)

  【设计意图】用孩子们比较熟悉的动物大象的视频导入活动,引导学生观察并说说大象的有趣之处,再出示范文,进行评议,进一步明确大象的有趣。

  二、赏图片,互交流,说说熟悉动物的有趣

  1.欣赏图片

  大象真有趣。今天,老师还带来了许多动物朋友(课件一张张出示小动物图片),你觉得哪些动物也很有趣,快和同学交流一下吧。(可以是图片外的动物)

  2.你觉得什么动物最有趣?

  3.假如你变成了你喜欢的最有趣的动物,你准备怎样向别人介绍自己呢? 对了,一定要说清楚自己的名字、样子,还要把自己有趣的地方说清楚。

  4.同桌互说,边说边演。(说的站着,听的坐着,没听懂要提出疑问)

  5.展示交流。

  大家说得真热闹,老师觉得自己简直走进了动物乐园。现在,有哪位既有趣又勇敢的动物小朋友走上讲台,向大家介绍一下自己呢?

  学生上台说,师提醒大家认真倾听,听完说说同学说了些什么内容,有没有说出有趣在什么地方。

  【设计意图】1学生看图片回忆自己的生活体验,互相交流各种动物知识,拓展思维;2说说自己最喜欢的动物的名子,明确说话目标;3明确说话的重点;4全员参与,合作交流;5.二次例文,进一步启发全员思维。

  三、先回忆,再动笔,写写心中动物的有趣

  1、小朋友们说得真好!这么有趣的小动物,大家一定愿意和它交朋友了。你心中的动物有趣吗?让我们闭上眼睛,在脑子里放放电影,想象自己最喜欢的动物有趣的样子。

  2.现在,让我们安静提笔,把我们心中有趣的动物写下来吧!等一会儿,我们要用下面的标准看看谁得的星星最多。

  3..生写话,师巡查,寻找典型例文。(先差再优)

  4.写完自己读一读,看看有没有写通顺。

  【设计意图】在前面几轮说话练习的基础上,让学生闭眼默想动物的有趣,再提笔写话,学生会更有话可说。

  四、师示范,生互评,秀秀笔下动物的有趣

  1.老师根据评价标准范评

  展示一篇学生自愿或者师巡视时所选定目标(一般范例)。教师先引导学生欣赏,再根据要求,逐条送星。

  2.教师出示学生范例(优秀范例),全班根据要求模仿试评。

  3.同桌互评。

  4.得7颗和7颗以上星星的同学请举手。

  【设计意图】评一评环节以教师指导方法为基础,全员参与,同桌互评,既提供了互相学习的机会,又在相互欣赏与评改中再次巩固内化了本节课的学习要点。最后,老师通过学生举手的方式,了解本节课的目标达成度。

  板书设计:

语文《口语交际:有趣的动物》教案4

  一、教学目标

  1、能学会表达的方法,正确流利地表达,做到声音响亮,态度自信大方。

  2、在交流、倾听中了解一些有趣的动物知识。

  二、教学重点

  打开思路,激发兴趣。每个学生都能正确流利地表达。

  三、教学难点

  引导学生做到互相交流,学会认真倾听和大胆交流。

  四、学前准备

  1、课前指导学生以询问、阅读、收看影视或网上查询等方式收集与本课相关的图片或文字资料。

  2、请学生选择一样自己喜欢的动物做头饰。

  五、教学过程

  (一)、图片激趣,导入课题

  放映动物图片,揭示课题:有趣的动物。说说喜欢它们吗?为什么?

  (二)、介绍有趣的动物。

  1、小狮子自我介绍(课件出示:录音介绍)

  小狮子:大家好!我是小狮子,号称“万兽”。我的头大大的,长着锋利无比的牙齿。我有粗壮而有力的腿脚,还有一条长长的尾巴。我整天练习滚、扑、撕、咬这些本领。力大无穷的我最爱吃新鲜的肉,森林里没有我的对手!别怕,从今以后,保护大家是我的职责!希望大家喜欢我,和我交朋友哦!

  思考:小狮子是怎样介绍自己的?生点评、师板书:名字、样子、特点、习性。

  2、练习说话

  (1)出示图1,引导学生说鸭子的外形、叫声、动作

  (2)出示图2,引导学生说鸭子的本领和习性

  (3)结合两幅图,学生试着连成一段话

  3、狮子带来了参加森林动物派对的邀请函,你们想参加吗?生戴上动物头饰,互相打招呼问好。指名一位学生做自我介绍,生评价。师板书:说话声音响亮,态度热情有礼貌,动作。

  4、齐读口语交际要求,做到

  (1)交谈有礼貌

  (2)表达有条理

  (3)倾听有耐心

  5、学生在小组内练习自我介绍

  6、指名自我介绍

  7、参加森林派对,自由向同学或听课老师进行自我介绍。

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