《差别》课文主要讲了布鲁诺因为没有提薪，在老板面前发牢 骚，老板通过让他与阿诺德分别到集市上买土豆，使他认识到与阿诺德的差别。下面是关于差别课文的主要内容，欢迎阅读！
差别课文
两个同龄的年轻人，同时到一家店铺工作，并且拿同样的薪水。一段时间以后，叫阿诺德的小伙子几次提薪，而那个叫布鲁诺的，却仍拿原来的薪水。布鲁诺很不满意老板对自己的不公正待遇。终于，有一天，他到老板那儿发牢骚了。
老板一边耐心地听着他的抱怨，一边在心里盘算着该怎样向他解释清楚他和阿诺德之间的差别。
“布鲁诺先生，”老板开口说话了，“您到集市上去一下，看看今天早上有卖什么的。”
布鲁诺从集市上回来，向老板汇报说：“从早晨到现在，集市上只有一个农民拉着一车土豆在卖。”
“有多少？”老板问。
布鲁诺赶快戴上帽子，又跑到集市上，然后回来告诉老板：“一共有四十袋土豆。”
“价格是多少？”
结果，布鲁诺又第三次跑到集市上问来了价钱。
“好吧，”老板对他说，“现在，请您坐到这把椅子上，一句话也不要说，看看别人怎么做。”
老板让人叫来了阿诺德，也叫他去集市上看看有卖什么的。
阿诺德很快就从集市上回来了，向老板汇报说：“集市上只有一个农民在卖土豆，共有四十袋。”接着，他介绍了土豆的价钱是多少；土豆质量很不错，他带回来一个土豆让老板看；这个农民一个钟头以后还会弄来几筐西红柿，据他看，价格非常公道；昨天他们铺子里的西红柿卖得很快，库存已经不多了，他想，这么便宜的西红柿，老板肯定会要进一些的，所以，他不仅带回了一个西红柿做样品，而且把那个农民也带来了。“现在，那个农民正在外面等回话呢。”
听完阿诺德的介绍，老板转向了布鲁诺，说：“现在，您肯定知道了为什么阿诺德的薪水比您高了吧？”
课文《差别》的启示
启示一：做事情就像下棋一样，每走一步棋都需要考虑到下面的好几步怎么走，想的越周全，看得越远，棋艺就越高。做事情的时候，不要只注意眼前的事物，应该多考虑一下以后的发展，学会动态地看问题。
启示二：人无远虑，必有近忧。做事情不能只顾眼前利益，要善于动脑筋思考，学会长远打算。
启示三：在现实生活中不要老是抱怨什么，应当多找找自己与他人的差别，进而真正地认识自己、提高自己。
粤教版高中必修课文《差别》教学设计
教学目标：
知识与技能：
1.了解微型小说的特点，欣赏微型小说的魅力。
2.理解《差别》的主题，情节，艺术特点。
3.学习微型小说的写作技巧。
过程与方法：
从课文中总结出微型小说的主要特点。
情感态度与价值观：
1.培养对微型小说的兴趣。
2.认识思维方式和观察能力的重要性。
教学重点：
理解小说的主题、情节、结尾的艺术。
教学难点：
总结微型小说的基本特点。
教学安排：
一课时
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、导入：
欣赏最微型的科幻小说，了解微型小说的基本特点。
二、整体感知：
全班齐读课文，找学生复述故事情节。
三、粗略探究：
1、小说中有哪些主要人物?
明确：布鲁诺和阿诺德。
2、这两个人物形象之间有何共同之处?
明确：(1)社会阅历、工作经验、待遇相同。
(2)都很勤快。
(3)对老板交代的任务认真对待。
3、在这些共同点的基础之上，青云直上的阿诺德还有哪些特点呢?
明确：(1)对于同一个问题懂得纵(土豆的具体情况)横(市场上其他物品如西红柿)思考。
(2)有很强的观察能力。
(3)有对信息的整合能力、对形势的决断能力。
四、精细探究：
1、布鲁诺和阿诺德之间真正的差别是什么?
明确：思维方式、观察能力、应变能力。
2、小说想通过“差别”这个故事表达什么主题呢?
明确：小说以最初处于同一起跑线上的两个年轻人之间后来的差别待遇告诉我们：任何人之间的差别，最主要的原因并不在于诸多的外界因素，而是取决于个体不同的思维方式。
3、艺术手法：
情节设置：(1)悬念
(2)突转
结局：留白
人物塑造：粗笔勾勒灵魂
五、拓展延伸：
在日常生活中你更像布鲁诺还是更像阿诺德?《差别》给你怎样的启示?
(学生自主探究做答)
六、课堂小结：
总结归纳微型小说的特点。
七、作业布置：
以“10年后的阿诺德和布鲁诺”为题，续写小说，800字以内。
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