《化石吟》借赞美化石，赞美人类的伟大，科学的神奇。下面是《化石吟》 导学案，希望能对你有所帮助。
《化石吟》导学案(第一课时)
【学习准备】(3分钟)
欣赏化石幻灯片，引起学生兴趣。并由此导入课文。
【学习目标】(1分钟)
1.能识记文章作者及文中的重点字词。
2.能够准确梳理诗歌结构。
3.能够概括诗歌的主要内容。
【新课探究】(15分钟)
整体感知：
(速读课文，以自主学习的方式完成下面1、2、3题，相信你一定行!)
1.文学常识填空
《化石吟》是一首生动优美的科学抒情诗，本文选自 《 》，作者是 ，国家级教授，理学博士。
2. 给加点字注音或据拼音写汉字。
guǒ( )藏 cōng lóng( )( ) 幽( )yǎ 万载( )
骸( )骨 潜( )行 躯壳( ) 猛犸( )
3. 根据释义写出相应的词语：
安静美观而不落俗套。( ) 形容寂静无声的样子。( )
奇异而虚幻。 ( )
形容经历的时间极长。表示意志坚定，永不改变。( )
4. 读课文，在下列横线上选填恰当的修饰词语：
的神话 的真理
的骸骨 的密码
的.魔法师 的雕刻家
再读诗歌，完成重点研读：(以小组为单位，由组长负责质疑，释疑，通过合作、探究的方式完成下面各题，并将答案交流展示，尽量让答案简洁。)(12分钟)
1. 结构及内容梳理：诗歌如果分层，可分为几层，大意如何概括?
【解答提示：可分为三部分。】
第一部分：( )通过发问，引发联想想像。
第二部分：( )具体抒写
第三部分：( ) ，照应开头。
2. 用简洁的语言概括本诗的主要内容。
3. 本诗题目中的“吟”在这里是什么意思?
4.本诗表达了作者怎样的思想感情?【提示：表达了作者对……的赞美之情】
【巩固练习】(3分钟)
根据拼音写汉字或给加点的字注音。
奇huàn( ) guǒ( )藏 cōng lóng( )( )
骸骨( ) 潜行( ) zhuó yuè( )( )
解释下面词语：
海枯石烂：
奇幻：
【课堂小结】(2分钟)
【达标测评】(3分钟)
本诗题目中的“吟”在这里是什么意思?本诗表达了作者怎样的思想感情?
【作业】(1分钟)
完成课后1.2题
全诗写科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象，从而赞美大自然的神奇与人类的伟大。
这首诗节奏鲜明，前后相互照应。按要求填写相互照应的句子。
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第二句（问句） |
最后一节（照应句） |
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(1) |
a.逝去万载的世界又重现 |
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(2)沉睡亿年的石头能否说话 |
b. |
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(3) |
c.你讲的故事多么令人神往、惊讶 |
《化石吟》导学案(第二课时)
【学习准备】(3分钟)
《化石吟》是一首生动优美的科学 诗，本文选自 《 》，作者是 ，国家级教授，理学博士。
【学习目标】(1分钟)
1、品味诗歌语言，能够理解诗句所包含的意义。
2、学习人称变换的作用
3、发挥联想和想像，认识科学的神奇与人类的伟大。
【新课探究】(12分钟)
整体感知：(读课文，以自主学习的方式完成下面各题，相信你一定行!)
1.诗歌以四个问句开篇却并未作答，但已暗含了生物进化的历程，诗行中提到的几个“最早的”生物依次指什么?
2.诗歌开头运用了什么修辞方法，有什么作用?
3.诗中运用了哪些修辞手法?请举例说明
重点研读：(以小组为单位，由组长负责质疑，释疑，通过合作、探究的方式完成下面各题，并将答案交流展示，尽量让答案简洁。)(14分钟)
1.请举例说说诗中前后照应的地方，这样写好在哪里。
2.体会诗歌中“你把我的思绪引向远古”在行文中的作用。
3.诗歌中的“你”具体指代什么?能否改成“他”，为什么?
(提示：第一人称，便于直抒胸臆，读起来可以增添文章的真实感。第二人称，如同作者和读者对话，读起来给人一种亲切感，便于抒情。第三人称，不受时空的限制，能从多方面自由叙述)
【巩固练习】(4分钟)
“时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画”是写人吗?你是怎样理解的?
【课堂小结】(2分钟)(提示：本节的知识点和课文内容)
【达标测评】(2分钟)
从诗中找出你喜欢的一句，赏析一下，并说说你喜欢的理由。
【作业】(2分钟)
当你面对复原的恐龙。猛犸时，你有何感想?
我们生活着的这个星球，从我做起，从现在做起，为了秀水蓝天、花红草
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