【学习目标】
有感情地朗读诗歌，展开合理的联想和想像，体会诗歌的思想感情。增强求知欲，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。
【学习重难点】
理解诗句所包含的意义。
【资料准备】 【教学过程】
复习巩固 回顾本诗的主要内容。 预习检测
1、在横线上填上一个恰当的字。
某学校用五个读音相同的字作为校训，激励师生创设良好校风：环境整洁突出一个“净”字；秩序安定突出一个“ ”字；文明礼貌突出一个“ ”字；强身健体突出一个“ ”字；力争上游突出一个“ ”字。
2、指出并改正成语中的错别字。
事在必行（ ） 其貌不洋（ ） 坐想其成（ ） 以逸代劳（ ）
故技重演（ ） 针贬时弊（ ） 言不由中（ ） 出神入画（ ）
出示目标
活动设计 自主学习，合作探究。
1、朗读开头两节，思考：
①作者通过设问得到了怎样的答案？
②这扇被打开的大门，向我们人类展示的`是什么？
③第一、二节连续用了六个问号，在文中起什么作用？
2、朗读中间四节，思考：
① “你把我的思绪引向远古”一句在全诗中起什么作用？
②摘录出诗中４、６两节的比喻句各一例。
③化石重现的逝去万载的世界是一个怎样的世界？沉睡亿年的石头说了些什么话？你还能想像出些什么?
3、①说说诗歌的第二节和最后一节构成什么关系？
②这样写好在哪里？
4、①本诗表达了作者怎样的思想感情？
②诗中那些地方体现了这种感情？
5、①诗歌运用了什么写作手法？（将化石称为什么？）
②这样写有什么好处？
当堂小结
科学家研究保存了古生物生命信息的化石，从中窥见了亿万年前像奇幻的神话一样的生物世界。诗人张锋以一首科学诗《化石吟》，饱含感情的赞颂了会讲话的奇异的化石，引领我们去遨游了那远古洪荒、沧海桑田的世界。让我们从我做起，从现在做起，保护地球上濒临灭绝的珍稀动物，珍爱我们生活着的这个星球吧！
课堂检测
这首诗节奏鲜明，前后相互照应。按要求填写相互照应的句子。
第二句（问句）最后一节（照应句）
(1)a.逝去万载的世界又重现
(2)沉睡亿年的石头能否说话b.
(3)c.你讲的故事多么令人神往、惊讶
课后练习
完成练习册“拓展提高”题。
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