《采薇》优质教案

2024-07-13 采薇

　　《采薇》不仅表明个体对自己生存处境的真切关注，也表明了个体的自我意识和意志。下面是《采薇》优质教案，随小编来看一下吧。

　　【教学目标】

　　熟读成诵，归纳诗歌的章法特点、表现手法等方面的艺术特色以及本诗深刻的思想内容

　　【教学重点】

　　疏通课文，鉴赏课文的思想内容和艺术形式

　　【教学难点】

　　疏通诗句，体会抒情主人公复杂的情感

　　【教学方法】

　　诵读法、合作探究法

　　【教学课时】

　　一课时

　　【教学过程】

　　一、创设情境、导入新课

　　1、寒冬，阴雨霏霏，雪花纷纷，一位解甲退役的征夫在返乡途中踽踽独行道路崎岖，又饥又渴;边关渐远，乡关渐近此刻，他遥望家乡，抚今追昔，不禁思绪纷繁，百感交集艰苦的军旅生活，激烈的战斗场面，无数次的登高望归的情景，一幕幕在眼前重现《采薇》，就是三千年前这样的一位久戍之卒，在归途中的追忆唱叹之作

　　2、翻开人类几千年的文明史，你会发现，历史的年轮，并不总是从温馨宁静的田园中穿过，而常常碾压着累累尸骨前行不管你对它怀有什么样的情感，战争这个巨大的幽灵，一直伴随人类成长的历史于是，战争，一直是人类文学的一个永恒话题现在，我们来学习《小雅·采薇》去感受几千年前的古人对战争含辛茹苦的咀嚼，去感受积淀在其中的真切复杂的人生百味

　　二、整体感知

　　1、检测预习

　　(1)字音

　　玁狁(xiǎnyǔn) 不遑(huáng) 孔疚(jiù) 靡盬(mígǔ )

　　四牡(mǔ) 骙骙( kuí ) 小人所腓(féi) 象弭(mǐ)

　　雨(yù)雪霏(fēi)霏载(zài)渴载饥维常之华(huā)

　　(2)通假字

　　岁亦莫止莫——暮 mù

　　彼尔维何

　　玁狁孔棘棘——急jí

　　2、诵读感知

　　(1)结合注释，自由诵读

　　提示节奏：四言诗，每句一般读成“二、二”节拍

　　采薇∕采薇，薇亦∕作止曰归∕曰归，岁亦∕莫止靡室∕靡家，玁狁∕之故不遑∕启居，玁狁∕之故

　　(2)放录音，听读课文

　　(3)齐读或点名个读

　　3、疏通诗句，理清思路

　　(1)结合注释，疏通诗句

　　①重点字词

　　不遑启居遑，闲暇

　　忧心孔疚孔，很疚，痛苦

　　君子之车君子，指将帅

　　小人所腓小人，指士兵腓，遮蔽

　　②疏通诗句，体会情感

　　采薇采薇一把把，薇菜新芽已长大说回家呀道回家，眼看一年又完啦

　　有家等于没有家，为跟玁狁去厮杀没有空闲来坐下，为跟玁狁来厮杀

　　采薇采薇一把把，薇菜柔嫩初发芽说回家呀道回家，心里忧闷多牵挂

　　满腔愁绪火辣辣，又饥又渴真苦煞防地调动难定下，书信托谁捎回家!

　　采薇采薇一把把，薇菜已老发杈枒说回家呀道回家，转眼十月又到啦

　　王室差事没个罢，想要休息没闲暇满怀忧愁太痛苦，生怕从此不回家

　　什么花儿开得盛?棠棣花开密层层什么车儿高又大?高大战车将军乘

　　驾起兵车要出战，四匹壮马齐奔腾边地怎敢图安居?一月要争几回胜!

　　驾起四匹大公马，马儿雄骏高又大将军威武倚车立，兵士掩护也靠它

　　四匹马儿多齐整，鱼皮箭袋雕弓挂哪有一天不戒备，军情紧急不卸甲!

　　回想当初出征时，杨柳依依随风吹;如今回来路途中，大雪纷纷满天飞

　　道路泥泞难行走，又渴又饥真劳累满心伤感满腔悲, 我的哀痛谁体会!

　　三、文本探究

　　诗歌是一种最古老的文学形式，它用语言在我们的意念中勾勒出一幅幅生动的图画，传达一种内在的情感而中国古典诗歌的魅力就在于它能有凝练的语言激发读者无限的想像力《采薇》这首诗一共六章，这六章我们可以分为三个镜头和画面，下面我们用自己的语言来描述这三个画面——我们把13段写成一个镜头，4和5段写成一个镜头，第6分单独写一个镜头——并注意体会原诗所采用的艺术技巧

　　【教学预设】

　　镜头一：采薇思归

　　深秋，夕阳如血，一位满面尘土与愁容的士兵，坐在军营不远处的旷野中，远眺着故乡的方向，干裂的嘴唇喃喃地唱着故乡的小调，内心涌动着浓浓的乡愁

　　画外音：又是一年岁末了，薇菜柔嫩的叶子也逐渐变得枯硬，家乡的柳树又长高了吧!战争何时才是个尽头?贪婪的猃狁何时才肯罢手?我的思念像一盆烈火，烧灼着五脏六腑柳条新发之时，我能否嗅到故乡的气息呢?

　　感情提问：如果你作为这部电影主角，你应该如何把握每个镜头的情感?

　　镜头一：忧伤(家园之思：军旅生活之劳苦，久久不得归家，而产生的悲伤、厌战和对外族的仇恨)

　　艺术手法提问：同学们的镜头设计很不错，有景物、有神态、有心理几位同学的镜头设计中都不约而同地提到了“薇”，为什么大家都关注到了它?(都没有提到薇，是不是忽略了什么呢?)

　　薇,菜名,又名野豌豆; 又名“大巢菜”指贫者所吃的食物

　　(1)比兴——提问：三个小节的开头都是用了同样的话，这叫什么手法?

　　《蒹葭》中的“蒹葭苍苍，白露为霜”，《关雎》中的“关关雎鸠，在河之洲”都是起兴，先言它物以引起所咏之物(《氓》的比兴手法也是有声有色“桑之未落，其叶沃若”“桑之落矣，其黄而陨”，用来起兴，同时用来比喻氓之妻岁月容颜的改变)

　　提问：用来起兴的事物往往跟下文的正题又有一定的联系，同学们请思考一下，三处采薇，略有变化，这有什么深意吗?

　　由“薇亦作止”采薇刚刚冒出薇芽，到“薇亦柔止”，薇菜长出柔软的茎叶到“薇亦刚止”，薇菜长得高大坚硬“采薇采薇”三次比兴，有一种时光流逝，戍期漫长、归家无期之悲

　　所以此处的“薇”不仅是起兴，还有作比，因为叫作比兴

　　拓展阅读：采薇的习题与答案

　　一、知识积累

　　1.给下列加点字注音：

　　犭严狁之故( )( ) 不遑启居( ) 我戍未定( )

　　王事不盬( ) 小人所腓( ) 靡使归聘( )

　　2.下列四组词语中没有错别字的一组是( )

　　A.望风披糜忧心忡忡即来之，则安之世外桃园

　　B.糜糜之音纵横驰聘弥天大谎人才辈出

　　C.兵荒马乱戍马倥偬仓遑逃窜箭拔弩张

　　D.寻物启事莫名其妙沧桑巨变山清水秀

　　3.下列加点词语解释有误的一项是( )

　　A.采薇采薇，薇亦作止：句尾语气助词，无实义。

　　B.我戍未定，靡使归聘：问候

　　C.行道迟迟：很晚

　　D.戎马既驾，四牡业业：高大的样子

　　4.下列各组句中，每句都包含有通假字的一组是( )

　　A.岁亦莫止/我戍未定 B.忧心孔疚/我行不来

　　C.彼尔维何/彼路斯何 D.象弭鱼服/小人所腓

　　一、填空

　　1、《诗经》在先秦时不称“经”，而是称(“ ”)或“诗三百”，《诗经》本有305篇，举其整数，故称“诗三百”。( )初成为官学，被尊为经，始称《诗经》，后世也有沿称“诗三百”的。

　　2、《诗经》主要收集了( )至春秋中叶五百多年间的作品。

　　3、《诗经》描述了周代丰富多彩的社会生活，揭示了周人的精神风貌和情感世界，故可以说《诗经》奠定了我国诗歌( )传统。

　　4、《诗经》“六义”是指( )与赋比兴。

　　5、《采薇》是属于《诗经》的三个组成部分中( )部分的。

　　二、选择

　　1.《诗经》的作者是( )

　　A.贵族 B.平民 C. 各个阶层人士 D. 士人

　　2、风雅颂是《诗经》的三个组成部分，这主要是根据( )的不同对《诗经》的分类。

　　A.作者 B.地域 C.内容 D.音乐

　　3、《采薇》诗中没有表现的思想感情倾向是( )

　　A.对周天子的愤怒 B.对战争的厌恶 C.对和平的向往 D.思乡自伤之情

　　4、《诗经》收录了大致是( )时期的作品。

　　A、夏代　　　B、先秦　　 C、周初至春秋中叶　　　D、东周

　　5、下列几项与《采薇》中“薇”意义完全没有关系的一项是( )

　　A.时间 B.气节情志 C.饮食 D.音乐

　　三、简答

　　1、以你所熟悉的《诗经》篇章说一说什么是赋比兴。

　　2、《诗经》是怎样的一本书?

　　3、试分析《采薇》这首诗以“采薇”起兴的表达效果。

　　4、《采薇》这首诗表现了作者哪几方面的思想感情?

　　5、《小雅·采薇》诗中怎样处理国与家关系的?你如何看待这一问题?

　　6、以《采薇》为例说一说《诗经》的艺术特点。

　　四、论述

　　1、晋人谢玄视《采薇》末章为“诗三百”中最佳的诗章, 此章何以具有如此的艺术魅力?

　　2、清人王夫之以“以乐景写哀,以哀景写乐,一倍增其哀乐”之语评《采薇》“杨柳依依”四句的艺术效果。你是否同意这一观点?请论述理由.

　　五采薇试题诗的最后一章在内容和写法上与前面各章有何不同?它在全诗中起怎样的作用?

　　答：

　　诗的前面各章写的都是服役时的心理活动及感情，最后一章写的是还乡途中的所思所感它在整首诗里起的作用，一是表明此前各章是退伍士卒对服役生活的追溯，二是增加了感情的浓度，三是增强了诗歌的形象性和感染力。

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