《小木偶的故事》1
小木偶有了人类所有的表情了，见到谁都会开心的点点头，并告诉别人自己有了人类的所有表情。突然，他看到小红狐满身大汗的跑过来，嘴里还喊着:“着火啦!着火啦!快来灭火呀!”其它动物都怕受伤，不愿意去帮小红狐。而小木偶不怕自身的安危，跟着小红狐去灭火。它们拿着小桶跑向河边，一桶一桶的把水泼向房子。小红狐又突然想起它的宝贝女儿还在房子里睡着，它说:“我真粗心，把我的宝贝女儿还放在床上，惨了，惨了，它肯定快被烧死了。”小木偶一听，想:这是一个小生命，死了小红狐肯定很伤心。它急忙左躲右闪的冲进去，救出了小红狐的女儿，这时火已被熄灭了。小红狐感激不尽，它想小木偶真好，帮我灭火，还救了我的孩子。
以前我还老是冤枉它。接着小红狐拿着那红色的`背包，惭愧的把它还给了小木偶。以后，小木偶还扶老奶奶过马路，帮小兔子拔萝卜，为熊警官抓坏蛋。现在大家越来越喜欢小木偶了，小木偶也和它们开心的玩耍，嬉戏。
《小木偶的故事》2
小木偶得到了蓝鼻子女巫赠送的人类所有的表情后，他告别老木匠，去闯一闯世界。临走前，老木匠给了小木偶五个金币和十个银币，提醒他要好好照顾自己。 小木偶走了好几个小时，终于看到了一个村子。村子十分的美，村民十分勤劳、善良。小木偶看中了这个村子，他心想:这个村子真美，我在这里住下也不错。于是他用两个金币买下了一间房子和家具、生活用品。 小木偶口袋了的金币、银币渐渐变少。小木偶想:再这样下去我都没钱了，而且我也会越来越懒惰……不行，我要出去找一份适合自己的工作。小木偶走在街上，左顾右盼地寻找哪里有招工，寻找了很久，还是找不到适合他自己的。 小木偶忽然眼前一亮，是体育馆!小木偶认为自己很适合去跑步，自信地去报名了。果然，教练上了小木偶灵活的褪，同意了。现在，小木偶在那里陪着几十个人训练。练习场上洒着运动员的汗水，和运动员不停地喘气的`声音。教练还经常对运动员们说什么时候要加速，什么时候要减速……或者对运动员们进行鼓励，告诉他们的成绩。小木偶的速度越来越快，教练挑选了五个运动员去比赛。 小木偶参加了100个村子举行的运动会，小木偶得到了金牌!小木偶在训练到得金牌的过程中，小木偶明白了，一分辛劳一分收获。
《小木偶的故事》3
小木偶有了全部表情后，无所事事地在街上走着。他想道：“我现在应该做些什么呢？”
突然，他想起老木匠无儿无女，而且家里穷得一干二净。为了让小木偶上学，老木匠花光了自己积攒多年的积蓄给小木偶买了一个红书包并交了学费，可现在红书包却被小红狐抢走了。
想到这里，小木偶很气愤，决定要去找小红狐算账。于是他开始满世界找小红狐。他找啊、找啊，终于，他在一家面包店旁边找到了小红狐，看见他正在往自己的红书包里塞面包。于是小木偶生气地大叫道：“快把红书包还给我！”
“这明明是我的！”小红狐理直气壮地说。
小木偶十分生气，于是伸手就抢。小红狐闪身躲开，然后说道：“你居然敢抢我的红书包！我要把你告上法庭，让法官来制裁你！”
小木偶很害怕，他还听说小红狐请了一个小狗律师，可小木偶与老木匠已经无力支付律师费了。而且，如果输了官司的话，情况就更加糟糕了。想到这里，小木偶就坐在地上，伤心地大哭起来。
这里，小兔子经过这里，看见小木偶哭得那么伤心，就问他：“小木偶，你怎么了？”
小木偶把事情原委告诉小兔子。小兔很同情小木偶，就说：“那你就跟我回家吧，我把这件事告诉我妈妈，看看她能否帮助你。”
小木偶跟着小兔子来到他们家里，并跟兔女士说清楚事情经过。兔女士听了，很是气愤，于是说：“我愿意帮助你。我会帮你承担一切费用，并给你介绍我的私人律师——小猫先生，他会帮你打赢这场官司。”
不久，在法庭上，大象法官敲起法锤，喊道：“肃静！现在正式开庭，请双方说清楚事情原委。”小红狐与小木偶照做了。“请原告提出诉讼请求，被告进行答辩。”
小狗律师说：“我的当事人小红狐在路上走着，被告小木偶就突然过来抢他的包，这构成了抢劫罪，并一连犯两次，可见其态度十分恶劣。虽未使原告造成财产损失，但也造成了精神损失，应判处有期徒刑并处以罚款。”
小猫律师则这样答复：“虽然被告有对原告实施武力行为，但以下两点值得注意：一、被告并没有使原告造成财产损失，也没有使原告受伤。二、那个包本来就是被告的，是原告从被告手中骗走的，原告倒是构成了诈骗罪。至于武力行为，与原告诈骗罪互相抵消罢了。”
“请开庭双方出示证据。”大象法官说。
小红狐找来了熊警察，熊警察说：“我可以证明，但我没看见事发过程，这仅仅为我的`分析。”
小木偶调来了监控录像，并说：“当时我只会笑，创造我的老木匠可以证明，因为我只会笑，所以才造成了这样的误会。”
“这个监控录像是真的。”熊警察说。
最后，大象法官判定：“被告无罪，原告需将书包还给被告。然后语重心长地对小木偶说：“小木偶，你以后不要那么冲动地去动手打人，遇到坏人要用法律制裁他。”你本来可以获得偿款并不用这么费时的，可现在呢？“
小木偶说：“我懂了，我一定会铭记法官的这番话。”然后开开心心地上学去了。
《小木偶的故事》4
自从小木偶漂亮的红背包被小红狐抢走了，小木偶和蓝鼻子小女巫一起，千方百计地寻找小红狐。
这次，又遇到了小兔子。小木偶马上迎上去，对小兔子解释：“小白兔，上次你误会我了。笑是很重要的，不过，要是只会笑，那可是远远不够的，但是老木匠只给了我一种表情，那就是笑。那天我是头疼，可我没法改变我的表情，你才会误解我。”
小兔子咧开三瓣嘴笑了，蹦蹦跳跳地指向前方：“我懂了，对不起，我误会你了。对了，我看见小红狐到前面去了。”
走了一会儿，小木偶又看见了老婆婆。小木偶又把刚才说的话对老婆婆说了一遍。还问小红狐的去向。老婆婆恍然大悟：“对不起，小木头人，我真诚地向你道歉。还有小红狐从拐弯口进去了。”
小木偶道了谢，向老婆婆指点的地方跑去。果然，小红狐就在那儿，它背着红背包，大摇大摆地走着，得意洋洋地炫耀着。
小木偶迈开长腿扑过去，都说仇人相见----分外眼红。小木偶抓到了小红狐，怒气冲冲地把它扭送到警察局。
一到警察局，小红狐就对一个高级警官说：“大人，红背包是我的。”高级警官坐下来问怎么回事。小木偶马上说：“老木匠创造了我，给我一个笑嘻嘻的表情，可是红背包在路上被小红狐抢了。当时，我和小红狐正在争执，狗熊警官见我笑嘻嘻的.，就认为包是小红狐的。”“那么你呢？”警官看着小红狐。小红狐说开了：“大人，小的有这样一个包，早上背着它去赶集，被小木偶抢走了。”
“你们讲的都不确切，需要有人证明。”警官板着脸说。小女巫立刻说：“我可以证明。”原来，小女巫把小红狐抢包的事录了像。警官明白了，却假装糊涂说：“小红狐，我认为红背包是你的。”
小红狐喜出望外，不小心露出了马脚：“啦啦啦！小木偶的红背包是我的啦！”。高级警官立马说：“来人，把小红狐抓起来！”
等小红狐意识到自己说错时，已经在监狱里了。
《小木偶的故事》5
自从蓝鼻子小女巫送给小木偶人类的所有表情后，还给了他一个戒指，并神秘兮兮地说：“小木偶，这个戒指可以随时呼叫我，但只能用一次，你要珍惜哦!说完，就悄无声息地走了。
于是，小木偶戴着戒指继续向前走。走着走着，小木偶觉得累了，就打算找个石头坐下来。突然，他听到了一个微弱的声音：“喂，你是第八十三个想要做在我们国家上的人，请你到别处歇息吧。并保守这个秘密!”
小木偶惊奇地瞪大了眼睛，原来，这块大石头上有一个国家，而里面的人都只有火柴大小，所以，我们先暂时把他(她)们叫做火柴小人吧!但火柴小人们都只有一种表情，那就是瞪大眼睛绷着脸。原来，火柴小人们的国王天生就只有这一种表情。他为了不让他的子民嘲笑他，就要求他(她)们也学着只有这一种表情。违抗命令的就捉起来关进大牢。
小木偶非常同情这些小人们，因为他也知道只有一种表情的痛苦、委屈。这时，他想到了蓝鼻子小女巫给自己的戒指。于是他呼叫来小女巫，让小女巫恢复了国王和火柴小人们的表情。小人们很高兴，送给了小木偶许多水果。要知道，火柴小人虽然小，但他(她)们的水果和我们的'差不多大。小人们的房子就是用水果做的，边住还能边吃。国王的皇宫是一个巨大的西瓜。
小木偶也很高兴，于是，他谢过小人们，带着许多水果，回去找他的爸爸——老木匠去了。从此，他们幸福的生活在一起。
《小木偶的故事》6
教学目标：
1、认识5个生字。
2、有感情地朗读课文，并在反复的朗读中体会故事蕴含的道理。
3、理解课文内容，体会小木偶的内心活动。
4、能够较合理地续编故事。
教学重难点：
1、体会故事蕴含的道理，续编故事。
2、准确把握小木偶被曲解后的内心活动，提高阅读能力。
课时：1课时
教学过程：
一．师生对话，导入新课。
1、教师出示词语：得意洋洋、眉开眼笑、垂头丧气、火冒三丈、大吃一惊、目瞪口呆、愁眉苦脸……
2、我们一起来读一读这些词语。在越到不同的事情，会有不同的表情，你最喜欢哪种表情？为什么？你为什么不喜欢这些表情？
3、：是啊！我们每个人都有丰富的表情，喜怒哀乐样样都会。但我们都喜欢“笑”，笑使我们抛开一切烦恼，笑使我们信心百倍，笑使我们增进友谊——笑多重要呀！可是，如果大家只会“笑”这一种表情，那又会是怎样一种情况呢？这节课，让我们读一读《小木偶的故事》，也许你会有新的发现，新的认识。（板书课题）
二． 初读课文，整体感知。
1 我们一起看一看这一课的阅读提示，要我们解决哪几个问题？谁说一下？
2 、我们先来解决第一个问题，《小木偶的故事》主要讲了什么内容？
3 、检查初读情况。
谁说一说《小木偶的故事》主要讲了什么内容？（指名学生说，其他学生补充）
老木匠只给了小木偶笑嘻嘻的表情，在生活中，小木偶遭到误解，受到委屈，最后在蓝鼻子小女巫的帮助下，拥有了人类所有的表情。
4 、课文中描写表情的词语也有很多，同学们自己读课文，吧描写表情的词语画出来。
（1）我们一起读一读这些词语，从课文中找出这些词语，标出来。并联系上下文，说一说是什么意思或者尝试用动作表演一下。
（2）在学生说到“笑嘻嘻、嘟嘟囔囔、可怜巴巴”的时候可以让学生说一说以前学过的类似形式的词语。
（3）：这些词语都是来描写人物表情和内心情感的。也就是蓝鼻子小女巫说的人类所有的表情。
三． 角色体验，品读感悟。
过渡：因为只拥有笑，小木偶受尽了委屈，漂亮的.背包被可恨的小狐狸抢走了，熊警察却不信；小木偶头疼的厉害，小兔子和老婆婆却说是撒谎。哎！好可怜的小木偶呀！课文的哪一段让你感受最深，小组内先读一读，要想一想当时的心情，读出当时的语气。
1、小组交流。
2、全班交流。
四． 交流反馈，深入理解。
1、齐读课文的最后一段话。
2、你体会到了什么？（学生自由说，并从文中找出证据证明自己的观点。）
五．教师。
同学们在亲身经历小木偶的遭遇中，一定有好多话要说，能告诉大家吗？
教师：在生活中，笑是很重要的，是非常美好的。谁要是不会笑，就无法体验生活的快乐。但生活又是复杂的，是丰富多彩的，除了一些高兴的事情外，还有一些伤心的事，酸甜苦辣，喜怒哀乐都需要我们用真情，用不同的方式去经历，去面对，这样才是完整的生活。
板书：喜怒哀乐——生活！
六．拓展训练：
拥有了各种表情的小木偶，也拥有了各种感情，后来在小木偶的身上，还会发生什么故事呢？ 请你继续往下编这个故事。先小组讨论一下，你打算怎么编。
板书设计：
小木偶的故事
笑嘻嘻 ————快乐？
喜怒哀乐————生活！
《小木偶的故事》7
小木偶曾经见过几个人蹦蹦跳跳地去上学，他很羡慕。小木偶常常追着老木匠，说他想上学。老木匠比较没钱，还欠了不少债，所以老木匠常对小木偶说：“不行啊，我们没钱！”“我就要上学嘛！就要就要！”小木偶泪汪汪地说。
老木匠只叹口气，拿起木头走开了，小木偶则哇哇大哭。老木匠没办法。终于有一天，老木匠答应了小木偶，小木偶高兴极了，一蹦三丈高。老木匠也不忘教导小木偶：“你可要好好学习哦！”
一天，小木偶背着红背包，高高兴兴地去了学校，一路还哼着小曲儿，他幻想自己当了博士，买了好多棒棒糖，和木匠一起吃。等他到了学校后，同班一共5个人，他们一见小木偶，热情地欢迎他。突然，他见到一只小鸡，小鸡名叫内莉。内莉家挺有钱的，经常欺负木匠一家。小木偶给了她一拳。“你干吗打我！”内莉哭了。“你自己明白，呸！” 小木偶愤怒地说。不知谁喊了句：“木头小人打内莉啦！快告贝尔曼老师，快点！”小木偶想再给内莉一拳，狐狸老师——贝尔曼老师来了。“小木偶，你干吗打内莉？你得乖一点儿!” 贝尔曼小姐训斥道。“贝老师，您就这样？”内莉撒谎说。“他打了我几乎一百拳！呜——”
“内莉，别哭！”贝尔曼老师拥护内莉，严厉地对小木偶说“你给我交篇一千字检查，放学前交!”小木偶委屈极了：“我又没打她好几拳，她欺负我！”贝尔曼老师飞快地揪起小木偶的耳朵：“还嘴硬！内莉天天考第一名！”小木偶委屈地想：再弄我一次，我就不上什么学校了！内莉得意地和她的伙伴：阿拉妮、琳珍珍讲话。
第二天，阿拉妮、琳珍珍嘲笑小木偶：“木头人，你呀，太淘气了，连公主——内莉也敢欺负，不知天高地厚！”小木偶早有防备，他说“干吗？别把她和我扯上什么关系？”阿拉妮大声说“你打我吧！我觉得被打好玩！琳珍珍你呢？”琳珍珍点头，小木偶举起手，心平气和地说：“到底打不打？我打了哦！”说完一拳下去。阿拉妮和琳珍珍突然大叫：“木头人打我们！”内莉闻声而来，她见到阿拉妮捂着一块红红的.地方，尖叫一声，马上去叫贝尔曼老师。贝尔曼老师又来了，她一见小木偶，就一副恨铁不成钢的样子：“你怎么又打人了？”小木偶把摄像机拿出来，原来他的“防备”就是这个，里面完整地记录。贝尔曼老师看完录像后，严厉地对阿拉妮、琳珍珍说“原来这样呵，你们对小木偶道歉!” 阿拉妮碰碰琳珍珍觉得瞒不过贝尔曼老师只好向小木偶道歉：“对不起，小木偶!”小木偶见她们承认了错误，十分开心，就天天上进，做一个优秀的学生。
小木偶如愿以偿，做了博士，木匠一家也不那么贫穷了。
《小木偶的故事》8
穿警服的熊真是二丈的和尚--摸不着头脑 小木偶得到了人类所有的表情以后,他就在也没有被别人冤枉过了，一直过着快乐.幸福的生活。 小木偶觉得自己非常孤单，就决定要找几个好朋友。小木偶走着走着，看见一只小花狗走了过来，就问:“小花狗，你愿意和我做朋友吗?”“好的，我愿意!”小花狗爽快地答应了。从此，他们成了一对形影不离的好朋友。小木偶经常说以前的故事给小花狗听，当小木偶说到小红狐抢他的红背包时，小花狗把所有的邻居都叫了过来问:“你们愿不愿意跟我们一起去捉小红狐?因为他偷了我的新买的小笔盒和几支笔，那个小笔盒和几支笔可是我攒了一年多的零花钱买的。”邻居们都异口同声的说:“我们的东西也被他偷过，小红狐真狡猾。”小木偶说:“既然大家都有东西被小红狐偷过，那明天我们一早就出发，去捉小红狐，要回自己的东西,好吗。”第二天一大早，小花狗叫了穿警服的熊，让他跟着小木偶他们一起去捉小红狐。穿警服的'熊真是二丈的和尚--摸不着头脑，便问:“小红狐怎么了?”小花狗向穿警服熊说了小红狐偷东西的事。穿警服的熊向小木偶道了个歉，就和他们一起去捉小红狐。小红狐一下子就被捉住了，只好把他偷的东西拿出来，还给大家。穿警服的熊把小红狐关进大牢，小红狐要在里面住上15年。
没了小红狐以后，大家都过着快乐.幸福的生活。
《小木偶的故事》9
小木偶有了各种表情后，可开心了，他迈开大步在街上跑来跑去。突然，他看到了小红狐，他正跟他的小伙伴们炫耀小木偶的红背包呢！小木偶愤怒地跑了过去，抓住了红背包的带子。
“你怎么又来抢我的包！”小红狐愤怒地挥舞着拳头。
“那个包是我的！刚才只是借你背一下，该还回来了！”小木偶也使劲拉着带子。
他们不相上下，都使劲的把包往自己这边拉，可是带子可不行啦，它变得越来越细，越来越细......终于，“崩！”的一声，带子断了，书包也掉在了地上。里面的.书全都掉出来了，而且书上都有小木偶的名字。
“现在你应该可以承认了吧！”小木偶笑嘻嘻的看着愤怒的小红狐。
“原来这个红背包不是你的啊！亏我们还夸你书包漂亮呢！”小红狐的伙伴们也因为小红狐撒谎而感到羞耻，“我们不要爱撒谎的朋友！”他们异口同声地说，说完，他们就跑走了，再也不理小红狐了。
“我以后不撒谎了，你们快回来啊！”小红狐伤心地大喊大叫。“都是你的错！”小红狐盯着小木偶，眼中怒火燃烧，“要不是你，我怎么会一个朋友都没有！”
“谁叫你爱撒谎！”小木偶对着小红狐伸了伸舌头，背起红背包，一蹦一跳地回家去了。
从此，小木偶天天上学，快快乐乐地过日子。
《小木偶的故事》10
小木偶在一条大街上找到了一份工作。它并不知道什么工作好,就随便找了一个,在“搞笑公司”上班。小木偶在这里天天把人们逗得大笑,得到的报酬也很多。可是小木偶并不高兴,因为他觉得它的工作没有什么意义,所以很快,小木偶就辞掉了工作,又开始流浪了。有一天,它突然发现路边有一所房子,门口挂着“慈善之家”的牌子,里面还传来了一阵阵小孩子的笑声。小木偶很好奇,于是它走了进去,里面的工作人员告诉它,这里面的孩子都是孤儿,他们的身世都很可怜。小木偶听了,心里很同情这些孩子,于是,在之后的日子里,小木偶每天都会来到慈善之家去看望这些孩子,还用自己在搞笑公司挣的钱给那些孤儿买好吃的食品和好玩的玩具,逗他们开心。那里的小孩子非常喜欢这个热心的小木偶,很快小木偶就和们成了好朋友。
一天,慈善之家来了一个新孤儿,小木偶一看到它,就露出了惊讶的表情。眼睛直直地看着它,嘴巴张的大大的。“天啊,这不是小红狐吗?”小木偶有点不相信自己的眼睛,它急忙去问管理员。“是的,小木偶,它就是小红狐。它已经流浪了很久了。”这时候,小红狐也发现了小木偶,它慢慢地挪到小木偶的身边,低着头对小木偶说:“小木偶,实在对不起,我不是有意抢你的包。有一天我看到小鸟弟弟哭了,知道它是因为买不起书包,没法上学。我很想帮助它,可是我自己又没有钱,看到你的包很漂亮,所以就拿了你的`包送给它了。”“你说的是真的吗?”小木偶诧异地问。“是真的,我就是那只小鸟,小红狐就是因为想帮我才拿了你的包的,真是对不起了!”这时候,一只小鸟怯生生的从小红狐身后飞了出来。原来,这些日子,小红狐和小鸟一直在一起,相互帮助着,到处流浪,直到被慈善之家的工作人员发现,才带了回来。“原来是这样啊!”小木偶听了,赶紧用自己剩下的钱,去买了一些吃的给小红狐和小鸟。
后来，小木偶和小红狐它们成了最好的朋友。它们一起学习,一起游戏,还到处做善事。现在他们成了人们的焦点,成了别人学习的榜样。因为他们的善良,小女巫还送给了他们三个愿望。他们一起许了愿,第一个是:祝天下所有的孤儿们都能过得幸福快乐。第二个愿望是:希望世界上有爱心的人越来越多。第三个愿望是小红狐许的:希望所有的穷人都能上学!听了小红狐的愿望之后,小木偶非常快乐的说:“小红狐的愿望太有意义了。”小红狐也兴高采烈的说:“是啊,我觉得我们的三个愿望都很有意义,相信很快就会实现的。”小木偶又说了:“我们帮助别人,自己也会觉得高兴,原来,助人为乐才是快乐的源泉啊!”
《小木偶的故事》11
教学目标
1.正确、流利有感情地朗读课文。
2.读懂课文内容，了解故事所蕴含的道理。
3.培养独立阅读能力。能根据故事情节展开联想，续编故事。
教学重点
了解故事所蕴含的道理，续编。
教学难点
提高阅读能力
教学时间：1课时
教学过程
一、揭题
读课题，看了课题，你想知道什么?今天请同学们自己来读懂这篇课文。
二、回忆学法、自学课文
想想读懂一篇文章的步骤是什么?
a)借助拼音、读通课文
b)读课文，了解课文内容
c)围绕问题读课文，理解课文。
d)感情朗读，谈体会
三、反馈
a)同桌互读
b)抽生读，检测读音
c)说：小木偶身上发生了什么事?
d)谈体会：从课文的最后一句话，你体会到了什么?
(学生自由说)
四、熟悉故事情节
1.分角色读课文
2.分角色表演
五、拓展训练
1.展开想象续编故事
2.把编的故事写下来。
六、词语盘点
1.读读读记记
2.完成读读写写
3.把好词积累到词汇本。
《小木偶的故事》课文
老木匠做了个小木偶。
小木偶有鼻子有眼，能走路，会说话。
老木匠左瞧右瞧，总觉得小木偶脸上还少点什么。少了点什么呢?老木匠怎么也想不起来。
“你知道吗?”老木匠问小木偶。
“不知道。”小木偶板着脸回答。
老木匠一下子想起来了，小木偶脸上少的东西是笑!
“笑是很重要的。”老木匠对自己说，“谁要是不会笑，谁就没办法过快乐的日子!”
老木匠拿起他的神奇雕刻刀，在小木偶的脸上添了一个笑嘻嘻的表情。
“现在好了。”老木匠为小木偶收拾了一个红背包，把他送出了家门。
“走吧，外面的世界大着呢!”老木匠对小木偶说。
热闹的大街上，小木偶兴冲冲地大步向前走。
一只小红狐跑过来，很亲热地说：“嗨!小木偶!你的红背包真漂亮，让我背一下好吗?就背一下。我想看看这种红和我的毛色是不是相配。”
“好的。”小木偶说。
小红狐一背上背包就拼命地逃跑。小木偶愣住了。等他反应过来，小红狐已经跑出去好远了。
小木偶有两条长长的、灵活的木头腿。他很快就追上了小红狐，拽住了小红狐毛茸茸的大尾巴。
“放开!放开!”小红狐拼命挣扎。
“吵什么!”一只穿警服的熊过来把他们分开。
“报告警官，他抢我的包!”小红狐撒谎一点儿都不脸红。
“那是我的，我的，我的!”小木偶尖叫。
穿警服的熊看看小红狐，小红狐满脸的愤怒;再看看小木偶，小木偶一副笑嘻嘻的表情。
穿警服的熊拎起小木偶，把他扔出去好远。
小木偶委屈极了!可是有什么办法呢?老木匠只给了他一种表情，那就是笑!
小木偶突然觉得脑袋很疼，只好抱着脑袋蹲下来。
一只小兔子走过来，温柔地问：“你怎么啦?”
“脑袋疼。”小木偶抬起头，笑嘻嘻地回答。
“嘻嘻。装得一点儿都不像!你瞧，应该像我这样。”小兔子龇牙咧嘴地做了个痛苦的.表情，蹦蹦跳跳地走开了。
一个老婆婆走过来：“小木头人，你病了吗?”
“脑袋很疼。”小木偶还是一副笑嘻嘻的表情。
“真不像话，连小木头人都学着撒谎!”老婆婆嘟嘟囔囔地走开了。
小木偶的头疼得越来越厉害了。现在，他真希望自己还是一段没有脑袋的木头!
蓝鼻子小女巫就在这时候赶来了。她能用鼻子闻出空气中的伤心味儿。
“你头疼，是吗?”小女巫问。
“是，而且越来越疼了。”小木偶可怜巴巴地说。
“那是因为你很伤心，却不会哭。”
“哇——”小木偶放声大哭起来。
慢慢地，小木偶不再伤心了，脑袋也不疼了。
“小木偶，我把人类所有的表情都送给你。”小女巫说完，又用魔杖在小木偶的脑袋上点了几下。
现在，小木偶会哭，会笑，会生气，会着急，也会向别人表示同情和关心了。
老木匠说得没错，笑是很重要的。不过，要是只会笑，那可是远远不够的。
《小木偶的故事》12
小木偶获得了人类所有的表情，心里高兴极了，一会儿试试哭，一会儿试试着急，一会儿试试生气。这时，他忽然想起了小红狐抢他背包的事情，他觉得自己会哭，会笑，会生气了，是不是也能像小红狐一样去抢别人的东西，警察也不会发现。这样自己可以很快的富有起来。不知不觉的笑了出来。
这时，他看见了白兔妹妹走了过来，手中拿着一支新钢笔，他笑着迎上去，说：“白兔妹妹，你的钢笔我想看看，看看和我的钢笔是不是一样。”白兔妹妹把钢笔给了他。他拿着钢笔飞快的跑了。不一会儿熊警官找到了他，“你为什么抢白兔的钢笔”。小木偶生气的'说，“钢笔是我的，是我爸爸刚给我买的，是她抢我的钢笔，不是不跑的快，钢笔就被抢了。”然后又大声的哭了起来。熊警官一看小木偶今天那么生气，可定钢笔是他的了，然后狠狠地批评了白兔妹妹，并赶走了白兔妹妹。小木偶看到自己成功了，哈哈的笑了起来。
就这样，小木偶的胆子越来越大，此后又抢了松鼠弟弟的书包，野猪大伯的自行车……
从此，森林大家庭收都疏远了他。熊警官也明白了过来，大家为什么都在抢小木偶的东西呢？熊警官找到了小木偶，责令他把抢来的东西归还，并把他带劲了监狱。这时，女巫出现了，对着小木偶说：“你用我给予你的能力去做坏事，为祸森林，罪不可恕，我要把这些能力收回去。”从此小木偶失去了人类的所有表情，包括“笑容”。
《小木偶的故事》13
小木偶被蓝鼻子女巫用魔杖点了几下脑袋之后，小木偶会笑，会哭，会生气……还会开心。小木偶非常高兴自己有了这些表情，就开始了新的旅程了。
一天，小木偶从他的好朋友鹿姐姐家出来的时候，看见了小红狐和红背包。小木偶走向前去，说：“小红狐，我不相信你了，你把红背包还给我！”
小红狐说：“红背包是我的，你看！红背包的颜色和我的'背包颜色多么相似，怎么可能是你的。”说完，小红狐和小木偶吵起来了。熊警官走过来看了看，说：“怎么又是你们俩？”小木偶把事情的经过告诉了熊警官，熊警官半信半疑。鹿姐姐听见外面很吵，就走了过来，小木偶把事情的经过又告诉了鹿姐姐，鹿姐姐相信了并作了证明。熊警官也相信了，说：“小红狐把红背包还给小木偶。”红背包又回到了小木偶的手里，开开心心地走在回家的路上。小白兔看见了小木偶，小白兔问：“小木偶你怎么这么开心啊！”小木偶说：“我的红背包回来了。”小白兔说：“我真为你高兴。”
没一会儿，小木偶又和老婆婆碰面了，小木偶轻轻地问道：“老婆婆您还认得我吗？”老婆婆说：“你就是那个爱撒谎的小木偶吗？”小木偶说：“我没撒谎。”小木偶又把事情的经过告诉了老婆婆。老婆婆说：“小木偶，你以后要小心小红狐呀！”小木偶点了点头。
小木偶回到了家之后，快快乐乐的生活在了这个小村庄里。
《小木偶的故事》14
一、教学目标
1、认识6个生字。
2、有感情地朗读课文，体会小木偶的内心活动，明白故事蕴含的道理。3、能根据故事情节展开联想，学习续编故事。
二、教学重难点
教学重点：有感情地朗读课文，体会小木偶的内心活动。教学难点：明白故事蕴含的道理。
三、教学方法
教法：以读代讲直奔重点引导点拨品析句子拓展延伸学法：以自学为主，带问题求解自学法（读读、划划、说说）合作交流法
四、课时安排
1课时
五、教学过程
（一）激趣导入。
1、今天看到这么多老师来听课，同学们这么认真，我十分高兴。看我的表情，谁能用一个词来形容
（老师做表情）指学生回答。
2、出示词语，读一读（描写表情的词语）
板着脸、笑嘻嘻、亲热、愤怒、委屈、温柔、龇牙咧嘴、痛苦、嘟嘟囔囔、可怜巴巴、伤心、放声大哭、着急、生气
3、你最喜欢哪种表情？为什么？
小结：是啊！表情能反映一个人的内心情感。平时我们每个人都有丰富的表情，喜、怒、哀、乐，样样都会。但是，我们都喜欢“笑”，因为，笑使我们抛开一切烦恼，笑使我们信心百倍，笑使我们增进友谊——笑对我们来说很重要。可是，如果大家只会“笑”这一种表情，那又会是怎样一种情况呢？这节课，让我们读一读《小木偶的故事》，也许你会有新的发现、新的认识。
（二）明确要求，自学课文
1、自读课文，把课文读通顺，看谁读得又快又好。
2、想一想：在小木偶身上发生了什么事？
3、老木匠给小木偶一个笑嘻嘻的表情，希望它快乐，“笑嘻嘻”的表情给小木偶带来快乐了吗？找到有关的句段画出来，与同桌交流。
（三）直奔重点，交流体会交流：
1、在小木偶身上发生了什么事？师：老师这里有个提示，你能根据提示说说课文内容吗？自言自语地说一说，待会儿我们来汇报一下。出示下列句式帮助学生。
课文先写老木匠做了一个（），并在它的脸上添上了（）的表情。老木匠以为从此小木偶就会永远（）；接着写了小木偶因为只有（）的表情，被熊警察、小白兔、老婆婆误解，十分（）；最后在（）的帮助下，小木偶拥有了（）。
师：说得多好啊。一篇课文读完，我们要能用自己的话概括地说说课文主要内容。这是语文学习的一项重要本领。
2、“笑嘻嘻”的表情给小木偶带来的是快乐吗？学生找到有关语句读一读，说一说，品析句子，指导朗读。
穿警服的熊拎起小木偶，把他扔出去好远。
小木偶委屈极了！可是有什么办法呢？老木匠只给了他一种表情，那就是笑！
此时小木偶心里是什么滋味？（委屈）委屈吗？为什么？这怨熊警官吗？
师：笑嘻嘻的表情，给小木偶带来的是委屈。
“脑袋疼。”小木偶抬起头，笑嘻嘻地回答。
“嘻嘻。装得一点都不像！你瞧，应该像我这样。”小兔子龇牙咧嘴地做了个痛苦的'表情，蹦蹦跳跳地走开了。
小兔子说的话是什么意思？“装得一点都不像”
“嘻嘻”（嘲笑）
师：笑嘻嘻的表情，给小木偶带来的是嘲笑。
“脑袋很疼。”小木偶还是一副笑嘻嘻的表情。
“真不像话，连小木头人都学着撒谎！”老婆婆嘟嘟囔囔地走开了。
老婆婆说的话是什么意思？“真不像话”是在？
师：笑嘻嘻的表情，给小木偶带来的是责备。
小木偶的头疼得越来越厉害了。现在，他真希望自己还是一段没有脑袋的木头！
师：笑嘻嘻的表情，给小木偶带来的是痛苦。
3、经历了这件事，小木偶有了深深地感触，在文中找到表达他此时心情的句子。
老木匠说得没错，笑是很重要的。不过，要是只会笑，那可是远远不够的。
读了这个有趣的童话故事，说说你对这句话的理解？
师总结：在生活中，笑是很重要的，是非常美好的。谁要是不会笑，就无法体验生活中的快乐。但生活又是复杂的，是丰富多彩的，除了一些高兴的事以外，还有一些伤心的事。酸甜苦辣、喜怒哀乐都需要我们用真情、用不同的方式去经理、去面对，这样才是完整的生活。
4、分角色有感情的朗读课文。
指名分角色读。
（四）回顾，感受童话特点
刚才我们一起欣赏了这篇有趣的童话故事，这单元我们一共学习了4篇童话，课外你也一定读过许多童话。那么，你觉得童话故事与其他体裁的课文有什么不一样呢？
学生发言
老师补充总结童话是文学体裁中的一种，主要面向儿童，具有浓厚幻想色彩的虚构故事作品，通过丰富的想象、幻想、夸张、象征的手段来塑造形象，反映生活。其语言通俗生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用拟人的方法，凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。
（五）拓展延伸，续编故事
1、阅读小木偶的故事
（二）《我不是一段普通的木头》2、续编故事：
读了这两篇童话故事，我想，此时此刻，你已经浮想联翩了，想象着小木偶还会经历哪些曲折、有趣的事情。那么，你就展开合理想象续编一篇故事吧。
现在，小木偶会哭，会笑，会生气，会着急，也会向别人表示同情和关心了。在小木偶身上，后来又会发生什么事呢？请你续编一篇故事
续编提示：把握住故事的主线，人物的性格特点
六、板书设计
《小木偶的故事》15
自从小木偶得到人类所有表情以后，它生活就过得快乐，但觉得自己已经长大了，该去做点事情了，要学会自己赚钱、照顾自己。
有一天，小木偶收拾好包袱，准备离开老木匠家，自己去养活自己。小木偶高高兴兴，蹦蹦跳跳地走在大街上找工作。小木偶找啊找啊，可是怎么也找不到，正当小木偶垂头丧气想回家的时候，突然一个木料场的员工在喊：“木料场招工了，木料场招工了”，小木偶一听到，就又高兴了起来。他急忙跑过去问那里的总管伯伯，“总管伯伯，我要应聘工程师。”小木偶兴冲冲地说。总管伯伯笑嘻嘻地说：“哈哈…。。太好笑了！没看到我们的工程师已经招满了吗，况且你只是一块木头，我这里木头多得是，你在这能干什么呢？哈哈……快走吧。”“总管伯伯你等一下，我不是一块普通的木头，我会语文、数学、英语和科学等等。”小木偶坚定地说。总管伯伯说：“这……该怎么办啊？”一个老的工程师悄悄偷听了他们的谈话，很生气，觉得这个小木偶要和自己抢地位，就把这个小木偶带到了森林里，给小木偶看看自己的厉害。老工程师拿起斧头，使出全身的力气，往树上砍了五六下，一棵树马上就倒了，可是斧头却断了。小木偶看到了，就找来了工具把斧头修好，而且还写了一份计划报告单，这一切让总管看到了，总管伯伯说：“小木偶，你做得很不错，你可以做工程师这个工作。”话刚说完，小木偶就高兴地大喊“我成功了，我成功了！”总管又对老的'工程师说：“你被开除了，收拾好包袱走人吧。”老工程师大哭了起来。
自从小木偶做了工程师后，就每天上班都不迟到，一直勤勤恳恳的坚守在自己的岗位上，也赚到了很多钱。
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