幼儿一日生活中的每一个环节都需要我们悉心研究,然后根据幼儿年龄的特点，多出妙招，挖掘活动价值最大化。下面小编为您带来培养幼儿良好的喝水习惯教育笔记！
培养幼儿良好的喝水习惯教育笔记 1
幼儿一日生活中的每一个环节都需要我们悉心研究,然后根据幼儿年龄的特点，多出妙招，挖掘活动价值最大化。现在我就针对幼儿一日生活中的喝水环节进行分析：
水是生命之源，水是目前所知地球上和我们体内最丰富的物质，水在人体内含量丰富,是因为所有代谢反应都发生在水介质中，因此水是生命中所必需的物质，水能促进物质的代谢，没有水人体就无法维持正常的循环、呼吸、消化、物质交换以及排泄等生理活动，各种新陈代谢也将停止;水能调节体温，当外界气温过高或体内产热过多时，机体就通过出汗和蒸发汗液来使皮肤散热，以达到维持体温的目的，它的作用与功能是独一无二的。
我们人体一天要有1600毫升～1800毫升的水才能满足全身各系统的需要，所以保证幼儿摄取足够的水量是很重要的。俗话说“小宝宝是水做的娃娃”，年龄越小身体含水量越高，幼儿身体中的水分约占其体重的70%~80%，如失水量达到体重的10%以上就会危及生命。幼儿平时吃的蔬菜、水果、牛奶和米饭等食物中均含有大量水分，补充了幼儿需水量的60%~70%，剩余的.30%~40%就需要靠喝水来补充。中国自古就有“药补不如食补，食补不如水补”的说法，所以幼儿一日活动中的饮水环节是非常重要的，是我们老师不可忽视的环节。
从早操结束到上午上课、户外活动前后以及午饭前后、午睡等等，饮水环节贯穿始终，就如何让幼儿获得充足的水分，满足体内水分的需要以及让幼儿养成良好的喝水习惯我采取了以下实施措施：
为了培养幼儿主动喝水，养成良好的喝水习惯，我在日常生活和游戏中想了很多办法，通过多种形式让孩子认识到水对于生命的重要意义。
比如：
1、在上课的时候给他们讲解喝水的好处，也跟孩子们进行抢答讨论“最愿意什么时候喝水”等问题，他们都很积极的抢着发言，有的说刚睡醒，有的说吃完饭以后，有的说小便完等等。
2、我采取了喝水小组长的管理。每次幼儿喝水时都在水桶边安排一名喝水组长监督幼儿喝水。
3、组织喝水比赛，还对日常听话喝水多的小朋友进行奖励。
4、老师杯里水甜甜。孩子们很愿意和老师分享，每次饮水，我也会主动给孩子们添水，添水时都是用我的杯子里的水给孩子们添水，这样孩子们就会抢着喝老师杯里的水。
5、进行教师检查制度。就是等幼儿喝完水后我会去摸摸他们的杯子是不是热的，每次我说去检查时，没喝水的孩子就快速去拿水杯喝水，喝水多的孩子还经常喝完主动过去让我摸摸杯子的温度博取表扬。
6、"引诱"喝水。我还给孩子们准备了他们最爱吃的糖块，偶尔做些"引诱"，如果哪个幼儿拿着杯子安静的坐在自己的座位上喝水，就给他们一半糖块放入杯里，这样每个幼儿都能做到安静的喝水。
7、注重与家长的充分沟通。让家长少为幼儿提供饮料，在家鼓励幼儿多喝白开水，有条件的还建议家长在家里为孩子准备一个孩子能自己接水的安全容器等等。
有了这些办法孩子们每天就都能补充足够的水分了，看着每个孩子都能健康活泼的成长，我们老师心里也很是欣慰。
培养幼儿良好的喝水习惯教育笔记 2
水是生命的源泉，是维持生命必不可少的物质。因此培养幼儿良好的喝水习惯，需要老师和家长共同重视，共同配合。
由于气候不同，幼儿的活动量大小不一样，饮食结构、身体状况不一样，虽然平时，在规定的'时间让孩子喝水，但也未必能满足所有幼儿对水的需求，他们随时有渴的需求。幼儿天性又活泼好动，注意力不集中，一玩起来什么都会忘了，所以在幼儿活动中、游戏中要提醒幼儿随渴随喝在幼儿园里，让幼儿多喝水、喝好水随渴随喝的同时，必须教育幼儿在喝水的时候不能玩水，以免洒了在地板上，要一口口地喝，不能急，不能说笑，避免呛着，，如果人多的时候，要求幼儿排好队，不能推让，学会互相谦让。
要让幼儿养成良好的喝水习惯，形成合理的生活制度，只靠幼儿园是不够的，所以还得争取家长的配合，共同提高幼儿的生活自理能力。幼儿的常规习惯养成并非一朝一夕，需要有重点的关注、教育，并采取多种方式去进行培养。另外，常规教育也要因时而异、因人而异、因事而异。
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