植物生长素的发现试题及答案

2022-09-27 试题

  第1节 植物生长素的发现

  学习导航

  1.学习目标

  (1)概述植物生长素的发现过程。

  (2)体验发现生长素的过程和方法。

  (3)评价实验设计和结论,训练逻辑思维的严密性。

  2.学习建议

  以生长素发现的历史为线索,体验科学家探索的过程和科学知识形成的过程,领悟科学家是怎样发现问题、寻找证据、在严密推理的基础上作出判断的,理解科学的本质和科学研究的方法,学会评价实验方案和结论。

  在学习过程中要注意分析和总结以下几个问题:

  (1)向光性产生的原因是什么?

  向光性是由于生长素分布不均匀造成的。单侧光照射后,胚芽鞘背光一侧的生长素含量多于向光一侧,因而背光一侧生长得快,从而造成向光弯曲。

  (2)生长素在植物体内的产生部位、运输方向和运输方式各是什么?

  四周均匀光照或无光:尖端产生生长素→均匀极性运输→尖端以下各部位生长浓度分布均匀→各部分生长均匀→直立生长。

  单侧光→尖端→尖端下部

  生长素分布不均匀→生长分布不均匀(背光侧生长快)→向光弯曲

  可见,“向光性”是“外部因素(单侧光照射),引起内部因素变化(生长素分布不均匀)所致”。

  自我测评

  一、选择题

  1.在下列植物的结构中,能产生生长素的是( )。

  A.形成层B.韧皮部C.木质部D.髓部

  2.下列植物的感应活动中,不是由于环境因素的单向刺激引起的是( )。

  A.根向着地心方向生长 B.茎背着地心方向生长

  C.含羞草的小叶合拢 D.根朝向肥料较多的地方生长

  3.用燕麦幼苗的胚芽鞘进行向光性实验,发现感受光刺激的部位在胚芽鞘的( )。

  A.尖端 B.尖端下面的一段 C.基部 D.尖端与基部之间

  4.将甲、乙两株幼苗分别种在单侧光照射的暗盆中。甲幼苗顶端罩上不透光的小帽,结果幼苗直立生长,乙幼苗不罩小帽,结果弯向光源生长,此实验主要证明( )。

  A.植物生长具有向光性 B.向光性与尖端无关

  C.尖端是感光的部位 D.尖端能产生某种促进生长的物质

  5.植物的茎具有向光性,此现象中光的直接作用是( )。

  A.促进植物进行光合作用 B.促进植物合成生长素

  C.抑制向光一侧的细胞生长 D.改变生长素在植物体内的分布

  6.植物茎向光生长的主要原理是( )。

  A.单侧光使茎背光一侧生长素分布较多,促进了该侧细胞的分裂,使其生长快

  B.单侧光使茎背光一侧生长素分布较少,促进了该侧细胞的分裂,使其生长快

  C.单侧光使茎背光一侧生长素分布较多,促进了该侧细胞的伸长,使其生长快

  D.单侧光使茎背光一侧生长素分布较少,促进了该侧细胞的伸长,使其生长快

  7.幼小的植株如棉苗在早上七八点钟的太阳下,一般呈现下列哪种现象?( )

  A.直立生长 B.生长方向与太阳光无关

  C.向东倾斜生长 D .向西倾斜生长

  8.如下图所示,将燕麦胚芽鞘尖端放在琼脂小块上,正中插入生长素不能透过的云母片,琼脂被分成相等的两部分。单侧光照射后,琼脂内生长素含量( )。

  A.左右相等 B. 左少右多 C. 左多右少 D.左右均无

  9.荷兰科学家温特于1928年把燕麦胚芽鞘尖端切下,放在琼脂薄片上,约1~2 h后移去胚芽鞘尖端,将琼脂小块放在去顶的胚芽鞘一侧,然后置于黑暗条件下培养,胚芽鞘逐渐向放置琼脂小块的对侧弯曲生长(如下图)。该实验结果不能直接证明的问题是( )。

  A.胚芽鞘顶端能产生影响生长的物质

  B.单向光使该物质在胚芽鞘内呈不均匀分布

  C.该物质能促进胚芽鞘的生长

  D.影响生长的物质自顶端向下运输

  10.如下图所示的4个实验中,燕麦胚芽鞘能继续生长的是( )。

  11.科学家研究胚芽鞘向光弯曲现象,逐渐揭示了发生这种应激反应的一系列因果相关事件。下列各项中,按因果相关事件顺序排列的是( )。

  a.胚芽鞘尖端合成生长素b.胚芽鞘尖端感受光刺激c.胚芽鞘向光弯曲生长

  d.生长素在背光一侧分布较多e.背光一侧细胞生长较快f.单侧光照射胚芽鞘尖端

  二、非选择题

  12.切取燕麦胚芽鞘尖端,按图所示分别插入云母薄片,再放置在琼脂片上。将A放在黑暗处,B、C和D分别接受单侧光照射。过一段时间后,定时分析琼脂中生长素含量。若A中生长素含量为100,B、C和D中生长素的相对含量如图所示。请根据图回答下面的问题。

  (1)说明植物生长素的合成与光的关系是___________________________________。

  (2)单侧光对生长素分布的影响是_________________________________________。

  (3)生长素传递的方向是_________________________________________________。

  13.有人设计了下列实验(如下图),试图证明“生长素(IAA)在植物体内的运输,主要是从植物体形态学上端(顶端)向下端(基端)运输,而不能回转过来运输”。

  (1)材料和用具:胚芽鞘、琼脂、刀片等。

  (2)方法、步骤和结果:

  ①制备琼脂块。

  ②取一段胚芽鞘中间部分,上面放含IAA的琼脂块,下面放空白琼脂块。

  ③取步骤②下面琼脂块a的一部分放在去尖的胚芽鞘一侧。

  (3)结论:以上实验证明了“生长素(IAA)在植物体内的运输,主要是从植物体形态学上端(顶端)向下端(基端)运输,而不能回转过来运输”。仅用该实验步骤①②③还不足以严密论证以上结论,请在上述实验的基础上,补充相应的实验方法、步骤和结果。

  参考答案

  【自我测评】

  一、选择题

  1.A 2.C 3.A 4.C 5.D 6.C 7.C 8.C 9.B 10.A,C 11.D

  二、选择题

  12.(1)光不影响顶芽分生组织合成生长素(2)单侧光引起生长素分布不均匀,背光一侧多,向光一侧少 (3)横向运输和向下运输

  13.(2)①另取一段胚芽鞘中间部分倒放,上面放含IAA的琼脂块,下面放空白琼脂块(图答-1)。

  ②取上步骤的琼脂块b的一部分,放在去尖的胚芽鞘一侧

  提高生物解题能力的方法:避免思维定式

  高中是人生的一个转折点,把握时间,认真学习,为将来的路奠定基础,为学子整理了“提高生物解题能力的方法:避免思维定式 ”一文:

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  避免概念混淆

  有些试题的题干或供选择中由于设置了容易混淆的概念作为障碍,如果没有试题中会存在易混淆的概念的这种意识,或者审题不仔细,就会导致无法得出答案。因此要避免概念混淆,一是要建立试题中可能存在易混淆概念的意识,二是审题时要仔细,注意发现易混淆的概念。

  例:人的一个受精卵中的DNA分子数为( )

  A、23个 B、23-26个 C、大于46个 D、46个

  有很多同学选错了D项作为答案。出现这种错误的原因是将DNA等同于了染色体。实际上,DNA除了染色体上含有以外,线粒体中也有。答案为C。

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