《沙漠里的奇怪现象》的教学设计 (苏教版八年级上册)

发布时间:2016-9-10编辑:互联网

李木子

教学目标

浏览课文,说出文中的内容。

通过探究文中的奇妙现象,激起探索科学知识的热情。

说出本文的说明方法,学习其巧妙构思。

教学重点

了解文中的内容。

学习本文巧妙构思,掌握其说明方法。

教学难点

探究文中的奇妙现象

教具     

图片

教学方法

搜集信息法    质疑法  讨论法

教学过程

交流资料,激趣导入

交流课前师生搜集的有关沙漠的资料,师适当补充

浏览课文,整体感知

要求学生快速阅读课文,说说文中具体介绍了沙漠里的哪些奇怪现象?

深入阅读,质疑讨论

(要求学生再次深入阅读,质疑探究。在这一环节中,教师要引导学生提出重要问题,如下列问题要尽量涉及)

“魔鬼的海”这一光怪陆离的沙漠现象的具体表现是什么?(用自己的话概括)并试着解释这一现象。

“魔鬼的海”和“海市蜃楼”的成因相同吗?为什么?

文中的“在沙漠里不但光线会作怪,声音也会作怪”一句在段落中的作用?

在写沙漠的两个奇怪现象时,为何先写现象,再写原因?可否调换顺序?

文中开头部分写了古人的看法,有何作用?

四、拓展延伸,深入探究

先让学生畅谈对沙漠深入认识,师再次出示图片导入:沙漠有壮观奇妙的一面,也有狰狞可怕的一面,我们要正确认识沙漠,才能征服沙漠。那么,我们该怎么做呢?

总结归纳,畅谈体验

(以这几个问题引导学生总结课文)

假如你是位旅行家,阅读本文时,你将关注哪些信息?

假如你是位科研人员,阅读本文时,你将关注哪些信息?

假如你是位文学家,阅读本文时,你将关注哪些信息?

假如你想学习写说明文,阅读本文时,你将关注哪些信息?

板书设计:

内容            技巧

魔鬼的海      语言生动、严密

海市蜃楼      构思巧妙、有吸引力

沙漠鸣沙

 

摇曳

上一篇 下一篇