“一个孩子应该品尝自己不当行为所带来的后果，而不只是受罚。”这句话让我体会到，我们可以把孩子的犯错作为教育契机，引导他们认识自己因犯错导致的后果，从而让他们能对自己的错误作出深刻的反思，而不只是一味地责备或惩罚孩子。回顾以往，对待犯错的孩子，我是责备或惩罚的多。如，看到孩子把饭泼了，我会责备他：“怎么这么不小心，肯定是你不专心吃饭。”然后请他到一边坐着。记得一次户外散步，路过围着栅栏的兔窝时，孩子们都很兴奋地想去看看里面的小兔子，我同意了。为了能抢先看到小兔子，孩子们站在围栏边你挤我拥。没过多久，围栏开始摇晃了，随着“叭”的一声，围栏终于被挤断了。这时小兔子趁机逃出围栏，往外跑去。我问孩子：“呀，小兔子要逃走了，怎么办啊?”孩子们这才叽叽喳喳地说起办法来，涵涵说：“快去拿个网把小兔子抓回来。”小宇说：“我们人多，一起去抓。”结果大家一哄而上，把小兔子吓得跑得更快了。大伙儿见状只好停止了追逐。烁烁说：“让我和小宇、小健三个人去抓。”大家肯定了他的想法。不一会儿，烁烁抱着小兔子回来了。轩轩忙说：“要把这个围栏修好，不然小兔子还会跑出来的。”这时大家都犯起了愁，不知该怎么办。我告诉孩子们：“要修围栏需要木材和工具，需要相应的技术，这些工作我们还做不了，只有请求园长找人来修理了。”听了我的话，烁烁说：“那我们现在就派代表去找园长，向她认错，请她原谅，然后请她派人来把围栏修好。”大家都赞同烁烁的意见。后来，围栏修好了。当时回到活动室后，我让大家安静下来，然后对大家说：“现在请大家想一想，今天围栏怎么会坏的。”孩子们都低下了头。不知道谁先说了一句：“是我们在看小兔子的时候不遵守秩序，挤来挤去，把围栏挤坏的.。”接着孩子们纷纷说道：“我们错了。”“请老师原谅我们。”“以后我们会遵守秩序的。”……经过这件事，孩子们在类似的活动中果然比先前遵守秩序多了。
孩子犯错，是在经历成长的过程，一味惩罚并不能有效解决问题。我们要善于引导孩子，让他们充分认识到自己的不当行为造成的后果，让他们在弥补过错的同时进行深刻的反思，这样才会有比较好的教育效果。
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