强教学研究促进长远发展论文

2021-07-04 论文

  教学成绩如何提高?是单纯依靠时间上的多投入,简单重复地大量做题,还是靠提高课堂效益?答案是肯定的。要提高课堂效益,除了教师努力提高自身素质外,积极开展教研活动,加强教学研究就是一种非常有效的方式。下面我就对开展教研活动的必要性谈一下自己的认识。

  一、开展教研活动是当前面临的教育形势所决定的

  随着素质教育的实施和教育改革的进一步深入,初中各学科的教学活动和以前相比都发生了很大的变化。不仅在教学目的、教学内容,而且在考试形式上都呈现出新的特点。这就对教师的教学活动提出了新的、更高的要求,为了更快、更好地适应新的教学活动,有必要深入开展校本教研活动,以提高教师队伍的整体素质。

  二、开展教研活动是学校长远发展的需要

  我校是一所年轻的学校,教师相对紧张,好几个学科的部分教师并非是本专业教师,而是根据学校教学的实际需要,由其他学科转任本学科教学工作的.,虽然在教学中工作很努力,但在一些问题上有时也感到力不从心。还有一些教师,在工作中常常遇到一些实际问题,需要通过相互合作来解决。因此多数教师都有强烈的相互学习、共同进步的愿望,希望通过一定的形势来提高自己的专业技术素质,以胜任自己的本质工作,推动学校的可持续发展。

  三、开展教研活动是教师自身发展的要求

  新课程对每一名教师来说都是全新的课题,这就要求我们坚持与时俱进,加强学习。只有多读书、勤思考、善积累、才能提高自己的应变能力和应对机智,才能有乐在其中的职业幸福感。学生也希望教师是个博学多识,阅历丰富的专家、杂家。

  马卡连柯说过,学生能原谅教师的严厉刻板,甚至吹毛求疵,但是不能原谅教师的不学无术。因此,我们一定要确立终身学习的理念,做一个学习者、思考者、实践者。经得多了,见得广了,想的深了就会有课堂驾轻就熟的从容。就会有“一览众山小”的境界。而达到这种境界,除了自身的不懈努力,与同事之间的相互交流和沟通也是非常重要的。

  基于以上原因,几年来,我校多个教研组教师便积极开展教研活动,并形成制度,认真落实。回顾几年来来所做的工作,其中一些有益的做法,对各位老师可能会有些许的帮助,现在把我们的一些做法向大家做一介绍。

  我们学校初中有三个年级,每个年级有十几个教学班。各年级各学科都由好几位教师担任。教师之间在年龄、学历、知识结构、教学经验等诸多方面都存在一些差异。有位教育学家说过:差异是一种宝贵的教育资源。那么,如何利用好这种差异,把这种差异转化为宝贵的财富呢?集中开展教研活动,不失为一种有效的方法。

  在活动中,一方面我们注意调动每位教师的积极性、主动性,做人人有任务、人人要参与,具体的讲就是我们把所有任课教师以两人为一组,根据教学进度,每周每组认真备好一节课,并写出一份较为详细的说课稿。在每周固定的教研活动中,把本组准备的那节课,以说可稿的形式进行说课,其他教师根据自己的理解进行讨论。各抒己见竞相发表自己的见解。并对说课稿进行修改、润色,最后集中集体的智慧,形成一份较为完美实用的教学设计,做到优质资源的共享,同时也使每位教师在活动中,增长了见识,提高了个人素质。

  另一方面,为了不使说课活动流于形式,而达到应有的效果,我们还对说课稿的设计,提出了具体的要求,制订了具体的环节,使说课活动具有较强的可操作性。

  总之,由于我们制定了较为可行的制定,采取了较为具体的措施,并长期坚持下来,从而提高了教师的素质,教学成绩也显著提高。

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