摘 要：现代信息技术具有使导课简洁鲜明，激发学生学习兴趣的作用。在初中英语听力教学、词汇教学、写作教学、阅读教学中应用信息技术，有利于教学活动的顺利开展，有助于提高教学质量和学生英语水平。但应注意的是，教学中不能完全依赖信息技术，也不能过分追求现代信息技术形式，而应恰当选择、合理利用现代信息技术手段辅助教学，保证教学效果。
20世纪中叶以来，通信技术与计算机技术的有机结合，将人类带进了信息时代。信息技术在人们的日常生活中占据着越来越重要的位置。现代信息技术是一门综合性较强的技术，以通信和计算机等技术为基础，是产生、存储以及加工信息的高新技术总称，在教育系统中的应用越来越广泛。初中英语课程比小学更系统，由于学生学习方式、学习积极性以及理解能力的差异，再加上教学环境以及教学方式等因素的影响，每个人的学习效果也会有所差别。在初中英语教学中加强信息技术的应用，能够激发学生学习兴趣和学习热情，提高初中英语教学的有效性。
一、在初中英语教学中运用现代信息技术的作用
（一）使导课简洁鲜明
信息技术属于比较先进的教学手段，打破了一支粉笔、一块黑板的传统教学方式，能够在较短的时间内吸引学生注意力，让学生高速度、高效率地学习和吸收知识，不断激发学生的学习兴趣。比如，在学习"It's raining"相关知识的时候，教师可以利用信息技术在课堂开始之前为学生播放各地天气状况，吸引学生的注意力，让学生对教师播放的内容进行分析。教师还可以利用网络热点问题进行教学，实现对网络资源的灵活运用，提高教学效果。
（二）激发学生学习兴趣
在初中英语教学中应用信息技术可以丰富课堂内容，激发学生学习兴趣。教师可以利用初中学生活泼好动、喜欢表现的特点，运用信息技术把课本知识转化为试听材料，达到提高课堂教学效率的目的。比如，在学习"when is your birthday"的相关内容时，教师可以通过多媒体播放有关生日英语的场景，让学生自己体会英语跟生活的关系，调动他们用英语描绘自己生日情景的积极性，以提高学习效率。
二、现代信息技术在初中英语教学中的应用
（一)信息技术在初中英语听力教学中的应用
新时期，初中英语学习越来越突出培养学生的综合能力，而英语听力能力是综合能力的一个重要组成部分。学习语言不能靠一时的兴趣和热情，提高听力水平也是一个循序渐进的过程。在初中英语听力教学中应用现代信息技术，将图像、声音等集为一体，能够使教学内容更加生动，且英语语音纯正，语调规范化，让学生能很快融入场景中。为实现信息技术与听力教学的整合，初中英语教师在教学过程中，要找出学生听力的薄弱环节，让学生明白听力学习的难点和技巧，充分应用信息技术，帮助学生掌握听力训练的方法，积极开展有效的听力教学。教师可以利用现代信息技术为学生播放一些听力视频和影视资料，创设相对融洽的听力环境，向学生展现国外的风土人情和历史文化，充分调动学生的学习兴趣，也可以下载一些语音教学动画，转变英语听力学习方式，避免单纯练习的枯燥，同时，标准的发音能够让学生养成正确的英文发音习惯。
（二）信息技术在初中英语词汇教学中的应用
很多小学虽然也开设了英语课程，但主要是进行基本启蒙教育，使学生认识一些英文字母并能进行简单的对话，并没有要求学生具备系统的英语知识，学生学习的难度不大。但进入初中之后，教学大纲要求学生进行系统的单词学习，学习难度增加，一部分学生就会产生畏难情绪，对英语单词的学习兴趣降低。针对这种状况，在英语教学过程中，可以借助信息技术，比如，运用"英语小精妙"或者"金山打字通"等软件进行英语词汇教学工作。教师可以把新学习的英语单词穿插在成语故事或者歌谣里，在学习每一篇课文时，都要穿插相应的故事或者歌谣，让学生可以进行在线阅读，从而不断激发学生学习积极性。比如，在学习下雨的英语情景对话新词汇时，可以用Flash动画制作活动场景，在其中加上真实的下雨声，增加学生学习兴趣，帮助学生更直观的学习新词汇。
（三）信息技术在初中英语写作教学中的应用
写作是一个复杂的思维过程，综合考察学生的思维能力、认知能力以及语言组织能力。初中英语新课程标准指出，初中英语写作教学要培养学生规范化写作的习惯，让学生能够准确表述事实与观点、情感与想象力。初中英语教师要想提高英语写作教学成效，就要善于激发学生的写作兴趣，培养自信心，可以运用多媒体技术增强英语写作教学的生动性，从而调动学生的英语写作激情。为了给大家展现丰富的写作场景，教师可以从网上寻找一些可用于写作训练的生活场景，像旅游景区的场景、商店买东西的场景、书店看书的场景、学生帮助他人的场景，等等，让学生把这些场景画面用英语描绘出来，既可以是对话的情景，也可以是直接描述的情景。这些生动有效的生活场景，能够有效消除学生的
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