家校联系记录1
时间：xx月xx日
学生：xx
联系方式：面谈
工作资料及学生现况：
成绩优秀，各方面表现头很突出，但性格内向。
剖析原由，提出解决方法：
家长教育理念较为陈腐，以为孩子只需学习好就行，其余全部事情都替孩子代办。
家校联系记录2
时间：xx月xx日
学生：xx
联系方式：微信
工作资料及学生现况：
这学期整体表现比较烦躁，成绩不够稳固，情绪起伏较大，本次期末考试成绩退步显然。
剖析原由，提出解决方法：
家长没有和孩子真实交流过孩子内心的想法，孩子不肯意家长安排自我的'课余时间。建议家长改变态度，“蹲”下来聆听孩子的心声。
家校联系记录3
家长姓名：xx妈妈
学生：xx
班级：xx
班主任：xx
交流缘故：
学习习惯差，上课走神，垂头丧气，作业拖沓或许剽窃，作业笔迹潦草，各门功课都不梦想。爱看电视。
沟经过程：
爸爸，妈妈没有什么文化，爸爸在开出租车，妈妈做保洁，帮他人打扫卫生，因此从小
未能重视对其学习习惯的培育，养成了拖沓作业，上课开小差，笔迹邋遢等坏习惯，作业或不做或剽窃，上课根本没居心思，恶性循环，以致学习成绩很不梦想。我常利用周五交接的
时间和他家长交流，相互认识和反应学生的.家校表现。xx在家不主动写作业，喜爱看电视，
爸妈忙于工作，无暇顾及他，爸爸的管理方式也是粗暴简单。交流后，xx妈妈口头保证，周
末严格敦促他达成作业后再玩，执帮忙他渐渐养成优秀的学习习惯。
交流感悟：
家长是孩子的第一任教师。家长的一言一行，一举一动都逃不出孩子光亮贞洁的眼睛。因此，喊破嗓子不如做出样貌，要求孩子做到的，家长第一要做了，家长的行为可起到耳濡目染的作用，对孩子养成优秀的学习习惯至关重要。
家校联系记录4
时间：20xx年3月
形式：面谈、电话
学生班级及姓名：xx
班主任：xx
事由：xx申请走读（原寄宿），家长不太赞同，杨在家闹性情，并以不念书相威迫。
交流过程：
开学头几日，我接到xx妈妈的电话，电话见告xx寒假时期，性情烦躁，要求走读（杨
原为寄宿生，且高二需要上晚自习），假如妈妈不同样意，他就不念书了。杨妈妈很无奈。他担忧孩子走读会影响其成绩，毕竟家距学校有一个小时的车程，上下学的.确会花销许多时间，
而且现在仍是高考冲刺的重点时辰。
为了妥当解决这件事。我建议与杨妈妈和孩子面谈。
报名次日，母子二人到达学校。杨妈妈见告仍是没法说服孩子寄宿，只得妥协。我又
咨询孩子为什么想走读？孩子说，一是不太喜爱学校。由于在学校，他有一种被“监控”和“约束”的感觉；二是作业太多，走读可以有更多的时间达成作业。
研究到杨同学曾因病休学一个学期，虽上学期全愈后到校，但学习状态不好，学习成绩也有所降落，且学生处于青春期，情绪和行为简单颠簸。强迫要求其住校可能会事与愿违，加剧
其抗争心理。不利于其成长与学习。因此，我与学生及其家长达成共鸣：赞同学生先走
读两周，看看学生的适应情形。但也约法三章：1.上学不得迟到；2放学一定先回家。回家后，先达成作业，再玩。 3.不论做没做完作业，一定在10：:30以前睡觉。假如学生做到了这些，两周后仍是坚持回家，那就赞同他走读一学期。
成效：学生恪守了商定，且情绪稳固，学习状态也有所恢复。
感悟：当学生出现某种问题的时候，教师和家长要做的，第一是聆听孩子的心声。帮忙孩
子剖析利害得失，而且指引他们做出选择，自我担当结果。在不违反原则的前提下，各退
一步，给两方一个缓冲的时间可能会起到意想不到的成效。
家校联系记录5
时间：xx月xx日
学生：xx
联系方式：电话
工作资料及学生现况：
这个孩子父亲母亲离异，以前由母亲抚育，现在由父亲抚育。孩子先给我打电话，告诉
我他的现况：不知该待在谁家？
剖析原由，提出解决方法：
明确告诉家长：孩子不是家长婚姻失败的.试验品，不要毁了自我的婚姻，再毁了孩子的
成长。把成人之间感情的矛盾临时放置，平心静气的磋商孩子的抚育权和对孩子的教育态度。
家校联系记录6
时间：xx月xx日
学生：xx
联系方式：电话
工作资料及学生近况：
单亲家庭，多年未见母亲，母爱对他来说是奢侈品，假期基本属于无人监管状态。
分析原因，提出解决方法：
了解孩子的假期生活，提议家长多关心多了解孩子，尝试于该生母亲联系，依旧未果。
家校联系记录7
时间：xx月xx日
学生：xx
联系方式：微信
工作资料及学生现况：
持续跟进上一次的问题，生母对前夫的'再婚有不满，将情绪传达给孩子，以致孩子憎恶继
母。
剖析原由，提出解决方法：
与该生的继母和生母再次交流，指引生母学习办理与前夫的关系，不要把一味的埋怨、诉苦传达个孩子，要关注还爱人生观的组成。
家校联系记录8
时间：xx月xx日
学生：xx
联系方式：QQ
工作资料及学生现况：
开学一段时间以来作业不准时达成，笔迹潦草。
剖析原由，提出解决方法：
交流后得悉家长近期工作忙碌，无暇顾及孩子，而孩子的自觉性又不足，以致作业达成率不高。
家校联系记录9
时间：xx月xx日
学生：xx
联系方式：微信
工作资料及学生近况：
这学期整体表现比较浮躁，成绩不够稳定，情绪起伏较大，本次期末考试成绩退步明显。
分析原因，提出解决方法：
家长没有和孩子真正交流过孩子内心的想法，孩子不愿意家长安排自我的课余时间。提议家长改变态度，蹲下来倾听孩子的`心声。
家校联系记录10
时间：xx月xx日
学生：xx
联系方式：QQ
工作资料及学生近况：
开学一段时间以来作业不按时完成，字迹潦草。
分析原因，提出解决方法：
沟通后得知家长近期工作繁忙，无暇顾及孩子，而孩子的自觉性又不足，导致作业完成率不高。
家校联系记录11
时间：xx月xx日
学生：xx
联系方式：电话
工作资料及学生现况：
再婚家庭的孩子，继母很负责，但孩子与继母之间有隔膜。多次赐予过家庭教育指导，成效明显。
剖析原由，提出解决方法：
生母进步获得联系，认识情形。
家校联系记录12
时间：xx月xx日
学生：xx
联系方式：微信
工作资料及学生近况：
行为习惯差，课堂起哄，引起大家的关注。
家长对于孩子的管教过于简单，孩子心里对于关心关爱的期望值达不到，经过搞怪、起哄引起大家的`关注，提议家长发现孩子的闪光点。
家校联系记录13
时间：xx月xx日
学生：xx
联系方式：微信
工作资料及学生近况：
继续跟进上次的问题，生母对前夫的再婚有不满，将情绪传递给孩子，致使孩子厌恶继母。
分析原因，提出解决方法：
与该生的.继母和生母再次交流，引导生母学习处理与前夫的关系，不要把一味的埋怨、抱怨传递个孩子，要关注还爱人生观的构成。
家校联系记录14
时间：xx月xx日
学生：xx
联系方式：面谈
工作资料及学生近况：
双胞胎一对，在学校表现出脾气暴躁，经常和同学出现摩擦，且不承担职责。
分析原因，提出解决方法：
提议父母合理控制自我的情绪，做孩子的榜样。
家校联系记录15
家长姓名：xx（学生母亲）
学生姓名：xx
班级：xx
年纪：13岁
交流缘故：
学生借完东西不送还
沟经过程：
该生老是管舍友、同学借东西用，今天借点儿纸，借个卫生巾，明日借张画纸，借个笔，下次还借，但是素来不主动送还。一次，去宿舍和她们聊时节我发现了这一问题，她多次向同学们借卫生用品却从不送还。我与孩子母亲电话交流，谈及此事，我们相互配合，以便帮忙学生成立起自觉、明确的社交意识。理解爱惜借来的东西，并理解实时送还，理解好借好还再借不难的道理。在家，其母做出表帅，帮忙学生成立起这类实时送还所借物件的意识。在校，我经过展开“借东西”主题班会，并在班级内多次宣讲帮忙学生成立起这类意识。
交流感悟：
应付着这群天真可爱的.孩子们，他们每天都会出现一些小问题。这些问题不是一次就能解决的，不是一次就能更正的。它们需要我们付出耐心，慢慢来。
交流人:xx
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