家校联系记录

2024-01-05 记录

  在现实生活工作学习中,大家读书中,家人都经常和学校联系吧,以下是我整理的家校联系记录(通用27篇),欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所关怀。

  家校联系记录 1

  时间:xx月xx日

  学生:xx

  联系方式:QQ

  工作资料及学生近况:

  开学一段时间以来作业不按时完成,字迹潦草。 分析原因,提出解决方法:

  沟通后得知家长近期工作繁忙,无暇顾及孩子,而孩子的自觉性又不足,导致作业完成率不高。

  家校联系记录 2

  时间:20xx年3月

  形式:面谈、电话

  学生班级及姓名:xx

  班主任:xx

  事由:xx申请走读(原寄宿),家长不太同意,杨在家闹脾气,并以不读书相威胁。

  交流过程:

  开学前几天,我接到xx妈妈的电话,电话告知xx寒假期间,脾气暴躁,要求走读(杨原为寄宿生,且高二需要上晚自习),如果妈妈不一样意,他就不读书了。杨妈妈很无奈。他担心孩子走读会影响其成绩,毕竟家距学校有一个小时的车程,上下学确实会花费不少时间,并且此刻还是高考冲刺的关键时刻。

  为了妥善解决这件事。我提议与杨妈妈和孩子面谈。

  报名第二天,母子二人来到学校。杨妈妈告知还是无法说服孩子寄宿,只得妥协。我又询问孩子为何想走读?孩子说,一是不太喜欢学校。因为在学校,他有一种被监控和束缚的'感觉;二是作业太多,走读能够有更多的时间完成作业。

  研究到杨同学曾因病休学一个学期,虽上学期病愈后到校,但学习状态不佳,学习成绩也有所下降,且学生处于青春期,情绪和行为容易波动。强制要求其住校可能会适得其反,加剧其反抗心理。不利于其成长与学习。所以,我与学生及其家长达成共识:允许学生先走读两周,看看学生的适应情景。但也约法三章:

  1.上学不得迟到;

  2.放学必须先回家。回家后,先完成作业,再玩。

  3.无论做没做完作业,必须在10::30之前睡觉。如果学生做到了这些,两周后还是坚持回家,那就允许他走读一学期。

  效果:学生遵守了约定,且情绪稳定,学习状态也有所恢复。

  感悟:当学生出现某种问题的时候,教师和家长要做的,首先是倾听孩子的心声。帮忙孩子分析利弊得失,并且引导他们做出选择,自我承担后果。在不违背原则的前提下,各退一步,给双方一个缓冲的时间可能会起到意想不到的效果。

  家校联系记录 3

  时间:xx月xx日

  学生:xx

  联系方式:面谈

  工作资料及学生近况:

  成绩优异,各方面表现头很突出,但性格内向。

  分析原因,提出解决方法:

  家长教育理念较为陈旧,认为孩子只要学习好就行,其他所有事情都替孩子代劳。

  家校联系记录 4

  时间:xx月xx日

  学生:xx

  联系方式:家访

  工作资料及学生近况:

  思维活跃,学习成绩较好,但不认真完成作业,对学校的活动不进取。

  分析原因,提出解决方法:

  化解家长的`焦虑,帮忙家长正确认识孩子的长处和短板,共同寻找扬长避短的方法。

  家校联系记录 5

  时间:xx月xx日

  学生:xx

  联系方式:电话

  工作资料及学生近况:

  单亲家庭,多年未见母亲,母爱对他来说是奢侈品,假期基本属于无人监管状态。

  分析原因,提出解决方法:

  了解孩子的假期生活,提议家长多关心多了解孩子,尝试于该生母亲联系,依旧未果。

  家校联系记录 6

  时间:xx月xx日

  学生:xx

  联系方式:面谈

  工作资料及学生近况:

  双胞胎一对,在学校表现出脾气暴躁,经常和同学出现摩擦,且不承担职责。

  分析原因,提出解决方法:

  提议父母合理控制自我的情绪,做孩子的榜样。

  家校联系记录 7

  时间:xx月xx日

  学生:xx

  联系方式:微信

  工作资料及学生近况:

  行为习惯差,课堂起哄,引起大家的关注。

  家长对于孩子的管教过于简单,孩子心里对于关心关爱的期望值达不到,经过搞怪、起哄引起大家的'关注,提议家长发现孩子的闪光点。

  家校联系记录 8

  时间:xx月xx日

  学生:xx

  联系方式:面谈

  工作资料及学生近况:

  孩子在校经常与同学发生摩擦,写作业字迹潦草,偷工减料。 分析原因,提出解决方法:

  男孩子到了逆反期,母亲管不住,父亲的管理方法简单粗暴,孩子看样学样,以暴制暴。

  家校联系记录 9

  时间:xx月xx日

  学生:xx

  联系方式:电话

  工作资料及学生近况:

  这个孩子父母离异,之前由母亲抚养,此刻由父亲抚养。孩子先给我打电话,告诉我他的近况:不知该待在谁家?

  分析原因,提出解决方法:

  明确告诉家长:孩子不是家长婚姻失败的试验品,不要毁了自我的婚姻,再毁了孩子的成长。把成人之间感情的矛盾暂时搁置,心平气和的'协商孩子的抚养权和对孩子的教育态度。

  家校联系记录 10

  时间:xx月xx日

  学生:xx

  联系方式:电话

  工作资料及学生近况:

  再婚家庭的孩子,继母很负责,但孩子与继母之间有隔阂。多次给予过家庭教育指导,效果显著。

  分析原因,提出解决方法:

  经过沟通得知整个假期孩子与生母和继母各相处一个月,从生母处回来后情绪反常,与生母进取取得联系,了解情景。

  家校联系记录 11

  时间:xx月xx日

  学生:xx

  联系方式:面谈

  工作资料及学生现况:

  成绩优秀,各方面表现头很突出,但性格内向。

  剖析原由,提出解决方法:

  家长教育理念较为陈腐,以为孩子只需学习好就行,其余全部事情都替孩子代办。

  家校联系记录 12

  家长姓名:xx(学生母亲)

  学生姓名:xx

  班级:xx

  年龄:13岁

  沟通缘由:

  学生借完东西不归还

  沟经过程:

  该生总是管舍友、同学借东西用,今日借点儿纸,借个卫生巾,明天借张画纸,借个笔,下次还借,可是从来不主动归还。一次,去宿舍和她们聊天时我发现了这一问题,她多次向同学们借卫生用品却从不归还。我与孩子母亲电话沟通,谈及此事,我们相互配合,以便帮忙学生建立起自觉、明确的交际意识。明白爱护借来的东西,并明白及时归还,明白好借好还再借不难的'道理。在家,其母做出表帅,帮忙学生建立起这种及时归还所借物品的意识。在校,我经过开展借东西主题班会,并在班级内多次宣讲帮忙学生建立起这种意识。

  沟通感悟:

  应对着这群天真可爱的孩子们,他们每一天都会出现一些小问题。这些问题不是一次就能解决的,不是一次就能改正的。它们需要我们付出耐心,慢慢来。

  沟通人:xx

  家校联系记录 13

  家长姓名:xx妈妈

  学生:xx

  班级:xx

  班主任:xx

  沟通缘由:

  学习习惯差,上课走神,无精打采,作业拖拉或者抄袭,作业字迹潦草,各门功课都不梦想。爱看电视。

  沟经过程:

  爸爸,妈妈没有什么文化,爸爸在开出租车,妈妈做保洁,帮别人打扫卫生,所以从小未能重视对其学习习惯的培养,养成了拖拉作业,上课开小差,字迹邋遢等坏习惯,作业或不做或抄袭,上课根本没有心思,恶性循环,导致学习成绩很不梦想。我常利用周五交接的时间和他家长沟通,互相了解和反馈学生的家校表现。xx在家不主动写作业,喜欢看电视,爸妈忙于工作,无暇顾及他,爸爸的管理方式也是粗暴简单。沟通后,xx妈妈口头保证,周末严格督促他完成作业后再玩,执帮忙他逐渐养成良好的学习习惯。

  沟通感悟:

  家长是孩子的第一任教师。家长的一言一行,一举一动都逃不出孩子明亮纯洁的.眼睛。所以,喊破嗓子不如做出样貌,要求孩子做到的,家长首先要做了,家长的行为可起到潜移默化的作用,对孩子养成良好的学习习惯至关重要。

  家校联系记录 14

  时间:xx月xx日

  学生:xx

  联系方式:微信

  工作资料及学生近况:

  继续跟进上次的问题,生母对前夫的.再婚有不满,将情绪传递给孩子,致使孩子厌恶继母。

  分析原因,提出解决方法:

  与该生的继母和生母再次交流,引导生母学习处理与前夫的关系,不要把一味的埋怨、抱怨传递个孩子,要关注还爱人生观的构成。

  家校联系记录 15

  时间:xx月xx日

  学生:xx

  联系方式:微信

  工作资料及学生近况:

  这学期整体表现比较浮躁,成绩不够稳定,情绪起伏较大,本次期末考试成绩退步明显。

  分析原因,提出解决方法:

  家长没有和孩子真正交流过孩子内心的.想法,孩子不愿意家长安排自我的课余时间。提议家长改变态度,蹲下来倾听孩子的心声。

  家校联系记录 16

  时间:20xx年3月

  形式:面谈、电话

  学生班级及姓名:xx

  班主任:xx

  事由:xx申请走读(原寄宿),家长不太赞同,杨在家闹性情,并以不念书相威迫。

  交流过程:

  开学头几日,我接到xx妈妈的电话,电话见告xx寒假时期,性情烦躁,要求走读(杨原为寄宿生,且高二需要上晚自习),假如妈妈不同样意,他就不念书了。杨妈妈很无奈。他担忧孩子走读会影响其成绩,毕竟家距学校有一个小时的车程,上下学的确会花销许多时间,而且现在仍是高考冲刺的重点时辰。

  为了妥当解决这件事。我建议与杨妈妈和孩子面谈。

  报名次日,母子二人到达学校。杨妈妈见告仍是没法说服孩子寄宿,只得妥协。我又咨询孩子为什么想走读?孩子说,一是不太喜爱学校。由于在学校,他有一种被“监控”和“约束”的感觉;二是作业太多,走读可以有更多的时间达成作业。

  研究到杨同学曾因病休学一个学期,虽上学期全愈后到校,但学习状态不好,学习成绩也有所降落,且学生处于青春期,情绪和行为简单颠簸。强迫要求其住校可能会事与愿违,加剧其抗争心理。不利于其成长与学习。因此,我与学生及其家长达成共鸣:赞同学生先走读两周,看看学生的适应情形。但也约法三章:

  1.上学不得迟到;

  2.放学一定先回家。回家后,先达成作业,再玩。

  3.不论做没做完作业,一定在10::30以前睡觉。假如学生做到了这些,两周后仍是坚持回家,那就赞同他走读一学期。

  成效:学生恪守了商定,且情绪稳固,学习状态也有所恢复。

  感悟:当学生出现某种问题的时候,教师和家长要做的,第一是聆听孩子的.心声。帮忙孩子剖析利害得失,而且指引他们做出选择,自我担当结果。在不违反原则的前提下,各退一步,给两方一个缓冲的时间可能会起到意想不到的成效。

  家校联系记录 17

  时间:xx月xx日

  学生:xx

  联系方式:微信

  工作资料及学生现况:

  行为习惯差,讲堂起哄,惹起大家的.关注。

  家长关于孩子的管教过于简单,孩子内心关于关怀关爱的希望值达不到,经过搞怪、起哄惹起大家的关注,建议家长发现孩子的闪光点。

  家校联系记录 18

  时间:xx月xx日

  学生:xx

  联系方式:微信

  工作资料及学生现况:

  这学期整体表现比较烦躁,成绩不够稳固,情绪起伏较大,本次期末考试成绩退步显然。

  剖析原由,提出解决方法:

  家长没有和孩子真实交流过孩子内心的.想法,孩子不肯意家长安排自我的课余时间。建议家长改变态度,“蹲”下来聆听孩子的心声。

  家校联系记录 19

  时间:xx月xx日

  学生:xx

  联系方式:面谈

  工作资料及学生现况:

  孩子在校常常与同学发生摩擦,写作业笔迹潦草,偷工减料。

  剖析原由,提出解决方法:

  孩子看样学样,以暴制暴。

  男孩子到了逆反期,母亲管不住,父亲的管理方法简单粗暴,

  家校联系记录 20

  家长姓名:xx妈妈

  学生:xx

  班级:xx

  班主任:xx

  交流缘故:

  学习习惯差,上课走神,垂头丧气,作业拖沓或许剽窃,作业笔迹潦草,各门功课都不梦想。爱看电视。

  沟经过程:

  爸爸,妈妈没有什么文化,爸爸在开出租车,妈妈做保洁,帮他人打扫卫生,因此从小未能重视对其学习习惯的培育,养成了拖沓作业,上课开小差,笔迹邋遢等坏习惯,作业或不做或剽窃,上课根本没居心思,恶性循环,以致学习成绩很不梦想。我常利用周五交接的时间和他家长交流,相互认识和反应学生的家校表现。xx在家不主动写作业,喜爱看电视,爸妈忙于工作,无暇顾及他,爸爸的管理方式也是粗暴简单。交流后,xx妈妈口头保证,周末严格敦促他达成作业后再玩,执帮忙他渐渐养成优秀的学习习惯。

  交流感悟:

  家长是孩子的.第一任教师。家长的一言一行,一举一动都逃不出孩子光亮贞洁的眼睛。因此,喊破嗓子不如做出样貌,要求孩子做到的,家长第一要做了,家长的行为可起到耳濡目染的作用,对孩子养成优秀的学习习惯至关重要。

  家校联系记录 21

  家长姓名:xx(学生母亲)

  学生姓名:xx

  班级:xx

  年纪:13岁

  交流缘故:

  学生借完东西不送还

  沟经过程:

  该生老是管舍友、同学借东西用,今天借点儿纸,借个卫生巾,明日借张画纸,借个笔,下次还借,但是素来不主动送还。一次,去宿舍和她们聊时节我发现了这一问题,她多次向同学们借卫生用品却从不送还。我与孩子母亲电话交流,谈及此事,我们相互配合,以便帮忙学生成立起自觉、明确的社交意识。理解爱惜借来的东西,并理解实时送还,理解好借好还再借不难的'道理。在家,其母做出表帅,帮忙学生成立起这类实时送还所借物件的意识。在校,我经过展开“借东西”主题班会,并在班级内多次宣讲帮忙学生成立起这类意识。

  交流感悟:

  应付着这群天真可爱的孩子们,他们每天都会出现一些小问题。这些问题不是一次就能解决的,不是一次就能更正的。它们需要我们付出耐心,慢慢来。

  交流人:xx

  家校联系记录 22

  时间:xx月xx日

  学生:xx

  联系方式:微信

  工作资料及学生现况:

  持续跟进上一次的问题,生母对前夫的再婚有不满,将情绪传达给孩子,以致孩子憎恶继母。

  剖析原由,提出解决方法:

  与该生的.继母和生母再次交流,指引生母学习办理与前夫的关系,不要把一味的埋怨、诉苦传达个孩子,要关注还爱人生观的组成。

  家校联系记录 23

  时间:xx月xx日

  学生:xx

  联系方式:面谈

  工作资料及学生现况:

  双胞胎一对,在学校表现出性情烦躁,常常和同学出现摩擦,且不担当职责。

  剖析原由,提出解决方法:

  建议父亲母亲合理控制自我的情绪,做孩子的楷模。

  家校联系记录 24

  时间:xx月xx日

  学生:xx

  联系方式:电话

  工作资料及学生现况:

  这个孩子父亲母亲离异,以前由母亲抚育,现在由父亲抚育。孩子先给我打电话,告诉我他的现况:不知该待在谁家?

  剖析原由,提出解决方法:

  明确告诉家长:孩子不是家长婚姻失败的试验品,不要毁了自我的`婚姻,再毁了孩子的成长。把成人之间感情的矛盾临时放置,平心静气的磋商孩子的抚育权和对孩子的教育态度。

  家校联系记录 25

  时间:xx月xx日

  学生:xx

  联系方式:QQ

  工作资料及学生现况:

  开学一段时间以来作业不准时达成,笔迹潦草。

  剖析原由,提出解决方法:

  交流后得悉家长近期工作忙碌,无暇顾及孩子,而孩子的自觉性又不足,以致作业达成率不高。

  家校联系记录 26

  时间:xx月xx日

  学生:xx

  联系方式:电话

  工作资料及学生现况:

  再婚家庭的孩子,继母很负责,但孩子与继母之间有隔膜。多次赐予过家庭教育指导,成效明显。

  剖析原由,提出解决方法:

  生母进步获得联系,认识情形。

  家校联系记录 27

  时间:xx月xx日

  学生:xx

  联系方式:家访

  工作资料及学生现况:

  思想活跃,学习成绩较好,但不仔细达成作业,对学校的活动不进步。

  剖析原由,提出解决方法:

  化解家长的忧虑,帮忙家长正确认识孩子的优点和短板,共同找寻扬长避短的`方法。

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