画手教学设计

2021-12-27 教学设计

  作为一位不辞辛劳的人民教师,往往需要进行教学设计编写工作,借助教学设计可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么什么样的教学设计才是好的呢?以下是小编整理的画手教学设计,欢迎阅读与收藏。

画手教学设计1

  教学目标:

  1、通过仔细地观察,用写生的方法描绘出自己左手的一个动态造型。(了解)

  2、从描绘手的结构与不同动态造型中,提高写真造型能力,进一步理解手对于人的气质与神态的关系与重要作用,使所描绘的手传情达意。(练习)

  3、培养学生树立努力锻炼自己双手,让双手更灵巧,长大为人类创造出新的文明与财富的思想。(接受)

  重点:

  研究手的特征,了解手的结构,通过仔细的观察,能用写生的方法描绘自己的手,提高写生造型能力。

  难点:

  从描绘自己手的过程中,能较真实地描绘出手的结构与形象,从所描绘不同的手的动势中表现出自己的神态和气质。

  课时安排:

  一课时

  课前准备:

  收集画家描绘手的作品。

  教学过程:

  1、揭示课题。

  2、要求学生用自己的手表现下列动作:握、抓、推、举、挡、托。

  3、要求学生用自己的手表现下列词义:胜利、欢迎、拒绝、友好、称赞、抗议、反对。

  4.小结:手能表现出劳动中的各种动作,手的各种姿势也同时能

  表达人的情绪。只要我们认真观察,细心地描绘,就可以画出能传情达意的手的造型,提高自己的绘画本领。

  5.小练习:

  (1)印画:伸开五指放在画纸上,用铅笔将手的形状印画在纸面上。画时握笔要直,笔紧贴指与掌的边缘,准确地画出手印。挪开手后,看一看自己的手形,然后画出指甲、皮肤皱纹及手背的静脉。

  (2)观察讨论:

  手背与手心的形状有什么不同?

  手背的指长还是手心的指长?为什么?手掌的面积从手心与手背看哪个面积大?说出最长、最粗、最短的手指。

  手指有几个关节?四指的运动方向与拇指的运动方向有不同在什么地方?

  (3)归纳:描绘手的造型,事先对手的结构进行仔细地研究,就会把自己的手画得更真实。

  6.示范画手步骤:

  (1)画出手的大的动势;

  (2)分出手掌、拇指、四指;

  (3)逐次分开四指。

  (4)强调:关节处线条硬;手指背线条直;指肚线条稍圆;皱纹宜简洁。

  7、学生练习:

  要求:根据自己的能力与兴趣,先造好型,然后按上面提示的方法画。并能看出画的是什么动作或表达的感情。

  8、巡视指导。

  9、总结:

  “画人难画手”不仅由于手的结构复杂,而且在于手的变化多。手能反映人的气质、神态。因此,画手就要研究手的动势与人的气质、神态、情绪之间的关系,观察人物一定情绪中手的特征,并着意描绘出手的结构与形象,这样才能较准确的描绘出人的气质神态。同学们可以多欣赏大师们的作品,学习他们的表现手法。

画手教学设计2

  教学目标:

  1、对手有一个新的认识了解手的作用,并能自主地摆出各种手形进行描绘;

  2、产生联想,掌握描画手形的方法和想象添画的方法,把手的外形描下来并添画成有趣的形象;

  3、通过学习,引导学生学会爱惜自己的手、常洗手并养成讲卫生的好习惯,启迪学生要有经常用手创造生活的意识,培养并提高学生的联想能力和动手表现能力,感受到艺术创造的乐趣。

  教学重点:通过手形的变化能认识手、并根据手形尝试初步表现手形画。教学难点:能激发创造思维,画出有创意的手形画。

  教学过程:

  一、谜语导入新课。

  1、都说我们班的小朋友又聪明又可爱,现在老师来考考大家给你们猜个谜语,看谁最聪明(课件出示谜语)猜一猜,这则谜语说的是什么?)一棵树,五个叉,不长叶不开花,做事情全靠它。

  对,大家真聪明,原来是我们的手,我们每个人都有一双手(请大家举起自己的双手)

  2、我们的手都有哪些特点呀?生说:它有五个手指头。

  3、在我们的生活中做什么事都离不开手,那老师问你们手都会做些什么呢?(生举例说:我们穿衣、吃饭需要它,洗脸、刷牙需要它,写字、画画需要它,拍球需要它,弹琴需要它,帮助妈妈干活需要它)你们说,手是不是很能干啊?

  小结:手是我们人体一个重要的部分,我们生活、劳动、学习都离不开它。

  二、指导学生通过游戏、尝试、体验,形成感知。

  1、师生互动,进行一个“请你跟我这样做”的游戏,带领学生变换出各种有趣手形。游戏规则:教师或一个学生各种有趣手形说“请你跟我这样做”,其余学生跟着做出同样的手形并说“我就跟你这样做”。比一比谁变的花样多,反映快。

  2、指导学生学习描画手形的方法。

  (1)既然这节课我们学习的是手形添画,提问:你能用最简单的办法将刚才做的有趣的手形描画下来吗?

  (2)一两名学生上台尝试

  (3)教师点评比、修改、示范。

  3、引导学生观察所描画的手形,大胆联想。

  (1)提问:这些手形,像什么?

  (2)学生说说自己联想到的物象。

  (3)转动所描画的手形,让学生说说又联想到了什么?

  4、教师示范把所描画的手形“变一变”。

  小结:我们可以将我们的小小手,想象画成好朋友。

  三、指导学生欣赏范画,学习方法。

  1、通过课件展示多幅有趣的手形想象画。学生说说自己欣赏后的感受。教师点评。

  2、引导学生归纳作画步骤:

  摆手形——描画手形——想象——添画

  四、学生作业,教师巡回辅导。

  1、说明作业要求:动一动手,一人或两人一小组把手的外形描下来,添画成有趣的图形。

  2、学生作业,教师辅导。

  五、展示、评价学生作业。

  1、将学生作业,集中展示在黑板上。

  2、学生介绍自己所“变成的好朋友”。

  3、指导学生从“想象是否有趣”“添画是否生动”两个角度说说你满意的作业,给你同学的作业,提提小建议。

  45、教师点评比作业。

  总结:我们可以用小小手打扮世界,小小手也可以给我们带来许多乐趣。

画手教学设计3

  教学目标:

  1、对手有一个新的认识,了解手的作用,并能自主地摆出各种手形进行描绘、

  2、能产生联想,掌握描画手形和想象添画的方法,把手的外形描下来并添画成有趣的形象、

  3、通过学习,引导学生学会爱护自己的手,启迪学生要善于用勤劳的双手创造美好生活,培养并提高学生的联想能力和动手表现能力,感受到艺术创造的`乐趣。

  教学重点:通过手形的变化能认识手、并根据手形尝试初步表现手形画。

  教学难点:能激发创造思维,画出有创意的手形画。教学过程:

  一、谜语导入新课。

  师:(出示魔法小手评比台,解说规则,鼓励孩子们好好表现)都说我们班的小朋友又聪明又可爱,现在老师来考考大家,给你们猜个谜语,看谁最聪明(课件出示配乐谜语)

  师:猜一猜,这则谜语的谜底是什么?

  师:对,大家真聪明!我们每个人都有一双手(请大家举起自己的双手),人类勤劳的双手能创造出无数的财富,手在各个领域都发挥着不可替代的作用。今天这节课尤其与手有关,就让我们带着自己可爱的双手进入本课的学习创作。(课件出示课题,师板书)

  二、指导学生通过游戏、尝试、体验,形成感知。

  1、师生互动,做一下手形游戏,带领学生变换出各种有趣手形。小组讨论探究,鼓励学生再想还有哪些手形。比一比哪个组变的花样多。

  (表现好的组会获得魔法星)

  2、指导学生学习描画手形的方法。

  (1)既然这节课我们学习的是手形添画,那么你能用最简单的办法将刚才做的有趣的手形描画下来吗?

  (2)指名一两名学生上台尝试。

  (3)教师点评比、修改、示范。

  师小结并贴教具卡片“摆手形”、“描画手形”

  3、引导学生观察所描画的手形,大胆联想。

  (1)提问:这些手形,像什么?

  (2)学生说说自己联想到的物象。

  (3)转动所描画的手形,让学生说说又联想到了什么?

  师小结并贴教具卡片“想象”之后再“添画“。

  4、引导学生回顾作画步骤:

  摆手形——描画手形——想象——添画

  三、创作欣赏

  1、通过课件展示多幅有趣的手形想象画。学生可边欣赏边构思自己的作品,构思好了自主开始创作。

  师巡视,适时指导。

  2、提醒学生注意创作速度,最快速度画好,并将自己的作品贴在黑板上。

  四、展示、评价学生作业。

  1、让贴上作品的学生介绍自己所创作的作品。

  2、指导学生从“想象是否有趣”“添画是否生动”两个角度说说你满意的作品,好的作品为自己的小组争得一颗魔法星。

  3、教师点评比作业,适时奖励。

  师总结:同学们表现的非常好!我们可以用小小手打扮世界,小小手也可以给我们带来许多乐趣。

  五、拓展延伸

  观看一组手形图片,开拓学生视野。

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