二年级下《春雨》教学设计

2021-12-16 教学设计

  作为一位兢兢业业的人民教师,常常需要准备教学设计,教学设计以计划和布局安排的形式,对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策,以解决怎样教的问题。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗?以下是小编精心整理的苏教版二年级下《春雨》教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。

  《春雨》是唐代诗人李商隐所作一首情诗,春雨潇潇,情丝缭绕。这首诗是借助飘洒迷朦的春雨,抒发怅念远方恋人的情绪。

  教学目的

  1.学会7个生字和由这些字组成的生词以及熟字组成的新词。

  2.能借助汉语拼音读准字音,理解诗歌内容,知道春雨对植物生长有哪些益处,教育学生积极参加种树、种花、绿化、美化祖国的活动。

  3.能听写课后作业中的句子。

  4.能有感情地背诵课文。

  教学时间

  2课时

  教学重点

  教育学生积极参加种树、种花、绿化、美化祖国的活动。

  教学过程

  第一节

  教学责任

  通读课文,了解课文内容,培养学生积极参加绿化,美化祖国活动的兴趣。

  一、亮责任

  读懂这篇诗歌,体会其中含义。

  二、落实责任

  1.告诉学生这首诗歌的四部分是什么。

  第一部分:诗歌的前两行。

  第二部分:从“飘在果林”至“沾湿她的衣褂”。

  第三部分:从“我们顶着蒙蒙细雨”至“把祖国大地绿化”。

  第四部分:从“春雨沙沙”至结束。

  2.教师范读,学生体会每部分意思。

  3.学生读第一部分,说说含义。

  (春雨给人一种可爱的感觉)

  4.说说春雨的.声音和样子各是什么样的?

  5.读第二部分。

  问:春雨给树木、庄稼、青蛙带来什么样的变化?

  6.读第三部分。

  问:(1)小朋友顶着春雨在干什么?

  (2)他们为什么要这样做?

  7.齐读最后一部分。

  诗的结构首尾呼应,读起来很有韵味给学生以想象的余地。

  问:读了这首诗以后,你想到了什么?

  8.在学习课文时应理解的词语。

  染绿:使柳牙变绿。

  唤醒:叫醒。

  蒙蒙细雨:雨点很密的小雨。结合课文插图理解。

  滋润:在诗中指增加水分,使庄稼长得更快更壮。

  沾湿:与“淋湿”的意思相近,体现春雨蒙蒙,细如牛毛的特点。

  9.反复读课文,体会诗中的含义。

  三、验收责任

  1.检查学生读课文的情况。

  2.春雨还给自然界带来哪些变化?

  第二节

  教学责任

  指导朗读,达到背诵的程度,学会本课中的生字及词语。

  一、亮责任

  通过朗读课文达到背诵程度,学会本课生字新词。

  二、落实责任

  1.齐声朗读课文

  2.领读课文

  春雨/沙沙淋湿/我的帽沿

  飘在/果林我们顶着/蒙蒙细雨

  点红/桃花把祖国大地/绿化

  3.找学生读课文,注意语气、停顿及生字读音。

  4.学习生字

  (1)出示旧字

  纱消架讶换

  (2)用换部首方法学习新字。

  沙、梢染芽唤

  (3)重点指导

  降:注意左边耳旁写法,右半部分第二笔是横撇,第五笔是撇折。

  蒙:秃宝盖下不能丢掉一横。

  (4)进行扩词练习

  5.反复读课文,分部分进行背诵

  三、验收责任

  1.背诵课文

  2.听写句子

  板书设计

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