小学语文《欢庆》教学设计

2021-09-30 教学设计

  作为一名默默奉献的教育工作者,编写教学设计是必不可少的,教学设计把教学各要素看成一个系统,分析教学问题和需求,确立解决的程序纲要,使教学效果最优化。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗?以下是小编为大家整理的小学语文《欢庆》教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

  小学语文《欢庆》教学设计1

  学习目标:

  1、认识7个生字,会写8个生字

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出喜庆、欢乐的气氛。

  3、加深对祖国的热爱之情。

  学习重点:通过朗读感悟,体会诗歌所表达的感情。

  教学方法:情景法、讨论法、讲读法

  课前准备:搜集资料,了解国庆节

  教学媒体:多媒体课件

  教学过程:

  一、激情导入:

  谈话:老师有一个问题想考考大家:十月一日是什么日子?课前老师叫大家去收集有关国庆节的资料,你了解了些什么呢?

  同学们,从1949年十月一日毛主席站在天安门城楼上宣布了“中华人民共和国成立”,从此,十月一日就成了我国的建国日。下面让我们共同去重温一下这普天共庆的幸福时刻。(课件展示)

  二、揭题解题:

  1、今天我们就来学习一首写欢庆国庆的小诗,读课题。

  2、结合自己过节的感受说说什么是欢庆?除了可以说欢庆国庆节还可以说欢庆什么?

  3、想一想,你能用什么巧办法来记住这两个字?在写这两个字时要注意些什么?(老师范写,学生练写,并在小组里交流,展示给小伙伴看)

  三、识字读文:

  1、用自己喜欢的方式读课文,把生字读准,遇到不懂的字就请教书下面的大枫叶,遇到难读的句子就多读几遍。

  2、出示“我会认”中的生字,同桌互读

  3、玩“猜字迷宫”游戏,巩固生字。

  4、出示词语,读准字音。注意“乐”是多音字,读准“欢乐”和“乐曲”。

  5、采用各种方法检查学生读课文的情况。

  四、精读理解:

  1、自由读课文,把不懂的地方划起来,四人小组共同商量解决。

  2、小组汇报:读懂了什么?还有什么没有读懂?(师生共同研究解决)

  课文描写了哪些景物?祖国妈妈生日了,大海唱什么歌?鸽子会对祖国妈妈说些什么祝福的话呢?(师生共同研究解决)

  3、把喜欢的句子好好研究一下,读一读,看怎样读才能读出感情。(指名读、互评,老师范读、自由读、小组读、齐读)

  4、课件展示祖国的新面貌,问:你们自豪吗?骄傲吗?

  5、带着这种自豪骄傲的语气来读后四句。

  6、怀着对祖国的热爱之情,把整首诗连起来读一读。

  五、拓展延伸

  1、欣赏歌曲《今天是你的生日,我的中国》

  2、祖国妈妈生日了,小朋友想送些什么礼物给她

  小学语文《欢庆》教学设计2

  教学目标:

  1、认识7个生字。会写8个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读,背诵诗文,读出喜庆、欢乐的气氛。

  3、加深对祖国的热爱之情。

  教学重点:识字教学;理解“国庆”的重大意义。

  教学难点:有感情地朗读、背诵诗文,读出喜庆、欢乐的气氛

  教学方法:图文结合法

  学习方法:朗读感悟法。

  教具准备:图片、生字卡片、课件、

  教学课时:两课时

  教学过程:

  一、导入:

  1小朋友刚刚欢度十一长假回来,知道十一是什么喜庆日子吗?(祖国妈(不良词语已过滤)生日)

  2、同学们,1949年十月一日毛主席站在天安门城楼上宣布了“中华人民共和国成立”,从此,十一就成了我国的建国日,每年的十月一日我们都要纪念祖国诞生。今天我们就学习一篇欢庆祖国妈妈生日的小诗。板书:欢庆

  3、理解“欢庆”:读课题,大家结合自己过节的'感受说说:什么是欢庆?什么时候我们想欢庆?课件展示欢庆

  二、学习诗文

  (一)初读诗文,整体感知

  课文是怎样欢庆的呢?亲爱的小朋友,向祖国妈妈献上第一份礼物,大家把书翻到书44页,大声读读!

  (二)识字教学

  1、卡片出示“庆”字:谁能说说你是怎样和“庆”交上朋友的?

  2、二读诗文、识字。其他的生字宝宝也急着想和大家交朋友呢,,赶紧把藏在文中的生字宝宝们找出来,和同桌一块读读。

  3、检查自学情况。出示卡片,读生字,组词。出示课件——看气球猜字:刚才小朋友找生字的速度可真快,现在老师把生字宝宝变成气球了,谁来猜猜气球里面躲着哪个字宝宝?

  4、请坐得最端正的小朋友读生字组词。其他同学跟读。

  5、看,生字宝宝摘掉拼音帽子出来和大家见面了,你还认识他们吗?哪一队想让小火车开起来呢?!(生小组开火车读生字,读对了全班跟读,错了就指出错误)

  6、读带生字的词语:接下来,我们要向祖国妈妈送上第二份礼物。想和生字朋友一块放礼花吗?看,他还带上他们的朋友呢!

  7、出示多音字:乐学生认读,教师提示读:欢乐乐曲

  (三)再读诗文、感悟

  1、个别读:同学们真棒,一下子就认识了这么多生字,课文肯定读得更好了,让我们听听。听的孩子想想:这首小诗写了几句话。第一句话写了哪些地方?板书:田野、枫林、蓝天、大海等。

  2、领读:田野——枫林——打开课件,一句一句细读。

  a、出示田野,听了他的朗读,我仿佛看见了田野里满是丰收的景象!你们还看见了什么?

  b、课件枫林。你还看见了什么?前天我们刚学了一首也描写到枫林的古诗,你们还记得是那一句吗?枫叶红红,比二月春花更美丽,今天读了《欢庆》这一行,让我们仿佛又看到了枫林的另一种景象——像火红的旗帜。

  c、出示蓝天(蓝天飞着洁白的鸽子)。师:你听到小鸽子说什么呢?

  d、课件大海。问:你听见了什么?你听见大海会对我们高唱一首什么歌曲?播放歌曲。

  是呀,新中国成立后,每年的10月1日这一天,全国人民都会共同欢庆这美好的日子,让我们一起去重温那普天同庆的幸福时刻吧!(多媒体展示:仪仗队、礼花、老百姓载歌的欢庆场面)

  同学们,观看了这令人激动的场面,你们心情怎样呢?(高兴、激动、兴奋……)好,那么大家满怀激情的读第二句话。

  3、“纠错”,读得不错,可是我觉得有个地方写错了,不信你看“十三亿孩子”,中国有十三亿人口,又不光是孩子,是不是作者写错了呢?理解在祖国妈妈面前,每一个中国人都是祖国妈(不良词语已过滤)孩子,包括你我。有感情朗读最后一句。

  新中国成立以后,祖国发生了翻天覆地的变化,你看到了什么!(出示课件)

  a、万丈高楼平地起

  b、天空亮起五彩的礼花。

  c、申奥成功,大快人心!

  d、申城亮起五彩的夜灯、

  过渡:看到祖国大地美如画,我们的祖国五十五年来取得了辉煌的成就,你们自豪不自豪?

  此时此刻,你想对我们祖国妈妈说什么?

  是啊,在国庆节这举国欢庆的日子里,无论田野枫林还是蓝天大海,都异常的美丽、全国各族人民更是沉浸在欢乐和喜悦当中。让我们在歌声中结束这堂课的学习吧。

  第二课时

  复习生字词

  指导背诵诗文

  三、表演读

  四、写字教学

  五、拓展训练

  现在,请小朋友们静静看,用心的听。这一幕幕载歌载舞的欢庆场面,这一阵阵悠扬动听歌声传遍祖国的山山水水,从蓝天到大海,从首都北京到天涯海角,处处都是欢乐的海洋。这是一幅多么美丽、欢乐、祥和的图画呀。(播放歌曲:今天是你的生日)

  师:祖国妈(不良词语已过滤)孩子用自己的方式来为她祝寿,看看我们周围的小朋友又是怎样为祖国妈妈过的生日呢?

  1、搜集歌颂祖国的歌曲,读一读歌词,唱一唱歌。

  2、用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签,或者画一张画。

  板书设计:

  9、欢庆

  ——祖国妈(不良词语已过滤)生日

  田野(图)献上果实

  枫林(图)举起旗帜

  蓝天(图)飞着鸽子

  大海(图)奏起乐曲

  小学语文《欢庆》教学设计3

  教学目标:

  1、认识“庆、献”等7个生字,会写“欢、庆”两 个生字。

  2、能正确、流利、有感情地朗读课文,读出喜庆、欢乐的气氛。

  3、通过诵读课文加深对祖国的热爱之情。

  教学重难点:

  通过朗读感悟,加深对祖国的热爱之情。

  教学内容:

  课本第44—45页。

  教学准备:

  图片和生字卡、课件。

  教学过程:

  一、激情导入:

  谈话:每个人都有生日,你们知道祖国妈妈的生日是什么时候吗?同学们,1949年十月一日毛主席站在天安门城楼上宣布了“中华人民共和国成立”,从此,十月一日就成了我国的建国日。下面让我们共同去重温一下这普天共庆的幸福时刻。(课件展示)

  二、揭题解题:

  1、今天我们就来学习一首写欢庆国庆的小诗,读课题。

  2、除了可以说欢庆国庆节还可以说欢庆什么?

  3、想一想,你能用什么巧办法来记住这两个字?在写这两个字时要注意些什么?(老师范写,学生练写,展示给小伙伴看)

  三、识字读文:

  1、用自己喜欢的方式读课文,把生字读准,遇到不懂的字就请教书下面的大枫叶,遇到难读的句子就多读几遍。

  2、出示“我会认”中的生字,同桌互读

  3、出示词语,读准字音。注意“乐”是多音字,读准“欢乐”和“乐曲”。

  4、采用各种方法检查学生认读生字(男女对读、小组接龙、摘苹果)。

  5、选择词语说话训练,先小组交流,再请学生汇报。

  四、朗读感悟:

  1、学生自由轻声读课文,划出自已喜爱的句子读给小伙伴听。

  2、展示读:学生愿读哪句就读哪句,检查是否读得正确。

  3、赏读课文:读读你喜欢的诗句,并说说为什么喜欢它。在学生说时进行指导。

  4、读、议课文。

  (1)出示课件,引导观察:图中写了哪些地方的景物?这些景物是什么样子的?(用文中的话来说,学生说,教师点击课件显示。

  十三亿孩子欢庆这美好的日子是什么日子?用课文中的句子或自己的话说一说。

  (2) 读前面四行,可让学生说说从诗句中体会到什么。还可让学生根据自己的感受和想象,说说作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”?大海奏的是什么乐曲?读后面四行,想想为什么说十月一日是个“美好的日子”。

  5、有感情地朗读全文。

  五、实践活动:

  为祖国妈妈献一份礼物。

【小学语文《欢庆》教学设计】相关文章:

1.小学语文欢庆优秀教学设计

2.欢庆语文教学设计

3.《欢庆》语文教学设计

4.《欢庆》教学设计

5.《欢庆》教学设计

6.《欢庆》教学设计

7.欢庆教学设计

8.有关欢庆的小学教学设计

上一篇:《猫》的教学设计 下一篇:《故乡》传统式教学设计