作为一位杰出的教职工，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。教学设计应该怎么写呢？以下是小编精心整理的精细描写教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
精细描写教学设计1
教学目标：
通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣，以及细致入微的观察习惯，激发学生对祖国传统艺术的了解和热爱。运用线条对静物进行精细的描写，提高学生用线条造型表现的能力。
教学重点：
抓住物象的特征，用疏密得当的线条进行精细的描写。
教学难点：
深入细致的观察与表现静物的细节。
教学过程：
一、欣赏并分析李嵩《市担婴戏图》
1、课件出示《市担婴戏图》中人物。
提问：仔细观察儿童的动作，猜一猜他在做什么？
2、欣赏整幅图：
总结：原来是儿童被货郎担上琳琅满目的商品所吸引。“货郎”是宋代的商人，他身上背了各种日常用的货物，例如：小孩子的玩具、帽子、手巾……要表现出千百种不同的日常用品，画家非有很好的观察力和表现不可。
二、出示课题，讲授新课：
1、小组交流：请你结合教材中的图片说一说，画家李嵩在哪些地方进行了精细的描写？
2、学生观看视频：国宝档案，南宋，李嵩《货郎图》。通过分析宋代画家李嵩的作品，体会中国画线条的艺术魅力。
三、观察研究：
1、课件显示图片，观察生活中常见的物品：书包、藤椅、鞋子、自行车等。
2、认真观察自己的笔袋，说一说它在结构、外形和细节上有什么特点？引导学生发现平时没有关注到的这些常见、常用物品的很多细节。
四、总结：
（1）认真观察。
（2）抓住特征。
（3）线条要生动。
启发欣赏：教师引导学生欣赏同龄人的写生作品。
五、提问：这些作品在哪些地方进行了精细的描写？
（1）帽子：帽子上的线条非常丰富，在排列时要注意线条的走向、疏密、粗细等变化，体现出前后空间关系。
（2）藤椅：观察什么样的线条表现“藤椅”更合适？
（3）竹篮：仔细观察画面中的黑白对比以及疏密变化。
（4）书包：《书包》在哪些地方进行了精细的描写？线条是怎么表现的？线条的疏密对比使画面产生节奏韵律之美。
（5）旅游鞋：旅游鞋的'形态特征突出，选择不同角度表现，画面会更生动。
（6）总结：外形：明确、生动。
细节：穿插、遮挡、取舍、疏密。
实践要求：请你仔细观察、分析要写生的物品，用线条进行精细的描写。
提示：
1、仔细观察，大胆落笔，细心描绘。
2、在作画过程中应该安静、认真地作画
六、展示评价：
组织学生展示作品，并从以下方面进行评价：
1、我学会了运用线条对物象进行精细的描写。
2、我可以运用精细的线条表现出物象的特征和美感。
精细描写教学设计2
教学目标：
1.显性内容与目标
通过学习发现静物线的美感，进一步学习写生及用线进行精细描写的方法，培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。
2.隐性内容与目标
引导学生在小组学习相互交流，培养合作与探究意识。通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及正确的观察习惯。
教学重点：
掌握抓住物象的特征用线进行精细描写的方法。教学难点：如何用线精细地表现物象的特征。
学习材料：
线条丰富的静物、图画纸、彩笔等。
教学过程：
一、组织教学
二、导入新课
师：观察上面两组图画，谁来说说有什么不同？
课件：出示两组对比图画，看看哪一组不叫精致？
学生汇报：
1.第一组比较粗狂，线条没有第二组精致，画面没有第二组细腻。
2.出示课题《精细的描写》
3.欣赏：请看下面图片，边看边想，什么叫做精细描写？（出示课件）
三、新课
（1）赏析《市担婴戏图》
教师引导学生从三方面进行赏析
1、构图（画面主次分明突出了视觉前后的空间效果。画面安排饱满）。
2、造型（线条流畅，富于变化，粗细（边缘线与细部刻画），曲直虚实（孩子及货架两部分）。
3、注重细部的刻画（出示局部画）【设计意图：教师引导学生从这三方面进行赏析，为学生独立写生线描画的绘画方法打下良好的绘画基础】
（2）大概介绍一下宋代画家李嵩。
（3）我们以身边的事物为例再来感受线条的造型魅力。【出示书包的线描画】
讨论：A运用了哪些精细描写方法？B用什么样的线条才能更精细的表现物象的特征和美感。
小结：可根据创作的需要来大胆的想像夸张和概括。
（4）引导学生注意观察身边的事物和我们平时没有注意到的细节。
四、学生作画
（1）通过对线描画的构图、用线及深入刻画进行分析感受，现在我们一起来画一画，在画之前，要对着实物做详细的观察，大家讨论并观察自己带来的物品，按照一定的观察顺序（从上到下，从里到外，从前到后，从外轮廓的大形开始再到细部研究）找一找，你的物品上有哪些有表现力的线？生讨论研究并互相说一说，教师适时点拔观察的方法。
（2）各组选出绘画能力强的几名代表到黑板前的演示纸上绘画，其他学生共同作画。互相取长补短。通过这些精细描写，你观察到哪些平时没有注意到的细节。
（3）教师指导绘画
五、展示提高
师生共同赏析学生作品，点评作品，发现优点和不足，并请学生帮忙改画。
精细描写教学设计3
教学内容：
本课属于“造型·表现”领域。这一课是本套教材中线条系列的内容，目的是通过藤椅的写生，引导学生学习精细地观察，培养学生的观察习惯，进一步提高学生的观察能力和线造型能力。
教学目标：
1、显性内容与目标：通过学习了解藤椅的基本结构，掌握简单的透视规律，学习线造型的表现方法，培养学生的观察能力和线造型能力。
2、隐性内容和目标：引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。
重难点：
重点：了解藤椅的基本结构，学习线造型的表现方法。
难点：如何用线精细地表现藤椅。
教学准备：
藤椅、图画纸、水笔等。
教学过程：
1、组织教学：
语言组织教学。准备上课。稳定学生情绪。
2、导入新课：
（1）指导欣赏
欣赏课本中宋代李嵩的中国画《市担婴戏图》和法国画家鲁本斯《牛的习作》，教师重点指导学生观察画家精细的描写。
（2）欣赏学生作品
出示学生线描写生作业，优秀的作业及不足的作业，引导学生讨论，这二幅画好得怎样？为什么？学生发言。
教师小结，并导出这节课的课题――精细的描写，激发学生的学习兴趣。
3、探究式学习活动：（摆两个藤椅，让学生分组围绕在藤椅三周禁坐下）提问：
（1）藤椅由哪几部分组成？它们各可以概括成什么图形？它们可用什么线条表示。
（2）谁能说说从何入笔最易把握藤椅的形？
坐位部分、靠背、扶手??椅子上的线条有许多变化，比如，坐位是直线、靠背是曲线、扶手上是曲线?
几名同学到黑板上画出藤椅的局部，同学们进行评价。
4、教师用线演示藤椅的写生方法，指导构图，引导学生观察线的变化和衔接等。
学生观察、学习用线写生的方法。解决教学难点。
5、学生动手实践：
教师巡视辅导，培养学生的线造型能力。同学之间互相介绍、评价自己及他人的作品。培养学生的合作学习能力及评价能力。（他们观察得很仔细、表现得很具体、线条画得很丰富）
6、课后拓展：
展示几幅表现一组自行车的学生作品，引导学生回家可以进一步写生；学生仔细欣赏优秀学生作品；培养学生自主学习能力。
课后反思：
加强引入部分的多样化，让学生能更有趣的进去课堂。
加强重点的突出，让学生把基础知识掌握牢固，为以后的课程做好基础。
引导学生加深分析，让学生学会观察，学会对实物的分析。
平时多加强学生小局部绘画线条练习打好基础，在绘画写生中学生才能对线条的很好运。
上课语言要简练干脆，让学生简单明了的听懂课堂内容。
注意学生绘画的时候对物体的各部分的比例关系，引导学生多注意相互之间的关系。
尽量多分几组学生可以细致观察。
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