一、教材分析
(一)编辑指导思想
本课是“造型·表现”领域的一个内容。这一课是本套教材中线条系列的一部分,目的是通过静物写生,进一步学习线描写生方法,培养学生的观察习惯,提高他们的观察能力和线造型能力。
(二)教材版面分析
教材中编入了德国画家门采尔的《两个中国香炉》的素描作品。这幅作品精细地描写了香炉的外形和图案,表达了画家对中国艺术品浓厚的兴趣。其呈现在本课中可以成为学生很好的范作,既可以借此学习画家的构图方法,也可以从画家的作品中学习如何用线进行精细的描写。教学中教师可结合这幅作品,引导学生从画面的整体结构到各部位精细的刻画进行分析,感悟线的`表现力。
教材中还编入了几幅学生作业,既有一些学生喜欢的玩具,又有一些学生熟悉的生活用品、装饰品等。这些静物都有一个共同的特点:线条十分丰富。其目的是引导学生通过对这些物象的观察与分析,发现物象中线的美感,学习如何用线进行精细的描写。教材中选择的这些不同题材的静物写生作品,同时为教师提供了较大的静物写生的选择余地,有利于不同地域、不同条件的学校进行选择。
(三)学生分析:
五年级的学生对事物的观察能力较以前有所提高,对于线描的绘画方法也有了一定的基础,在此基础上让学生的绘画能力有一定的提高,这样学生会有更大的兴趣去进行细节的描写。本课的关键是启发学生通过观察,发现平时不注意的细节,让学生掌握观察的方法与逐步细致描绘的方法。
(四)教学内容与目标
1.显性内容与目标
通过学习发现静物线的美感,进一步学习写生及用线进行精细描写的方法,培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。
2.隐性内容与目标
引导学生在小组学习探究中相互交流,培养合作与探究意识。通过学习活动,培养学生对美术学习的兴趣以及正确的观察习惯。
(五)教学重点与难点
重点:掌握抓住物象的特征用线进行精细描写的方法。
难点:如何用线精细地表现物象的特征。
(六)学习材料
书包、图画纸、彩笔等。
精细的描写
教学目标:
1、通过观察,发现平时不注意的细节,能用线条精细的表现物象。
2、通过欣赏与表现,感受我国传统的绘画技法,体会线描画的精美、细致,激发对我国传统文化的热爱。
教学重点:
组织线条精细的表现物象的方法。
教学难点:
组织线条的方法,观察与表现的方法。
教学过程:
一、组织教学:
检查工具的摆放,检查作业完成情况.
二、感受色彩
1. 出示门采尔的素描《两个中国香炉》
简单解释素描的含义,区分结构素描与光影素描。
解释素描、速写、线描画的关系。
2. 对比:
出示图片:《葵花》及修改图。
那一幅更精美?为什么?
回忆:在用线条作画时,应该注意什么?
3. 通过欣赏这些精细地描写,你注意到那些细节?
这些细节用什么样的线条来表现?
为什么用这样的线条呢?你能给它换另一种形式的线条吗?
4. 你认为,用什么样的线条,如何组织,才能更精细的表现物象?
教师示范两种线条的组织形式,请学生再画出几种。
能否对物体的细节使用想象中的线条?
三、运用色彩 创新
教师指导作画。学生完成写生。
四、展评与小结:
重点评价线条的组织与细节的表现。
五、教学反思:
通过对比抓住线描描写的特点,并通过观察演示老师的演示,突破了用笔用线进行描写的特点,到欣赏学生的作品,层层递进、突破了重点解决了难点,落实了线描的绘画方法。整节课轻松愉快,学生在自由愉快的氛围中学会学习、乐于学习、快乐学习、自主学习、把一节原本很复杂的技能课变的轻松愉快。使学生在老师的鼓励下把知识与技能灵活掌握。
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