走向生活教学设计

2021-05-01 教学设计

  作为一名老师,就有可能用到教学设计,借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。怎样写教学设计才更能起到其作用呢?下面是小编为大家收集的走向生活教学设计,欢迎阅读与收藏。

走向生活教学设计1

  教学目的:

  1、正确流利有感情地朗读课文。

  2、基本读懂课文,感悟主动走向生活、广交朋友的人生态度。

  3、练习搜集有关资料。

  教材分析:

  这篇课文讲了一个初出茅庐的校报记者去采访一位前总统夫人,从夫人的话中得到了一个人生启迪——主动走向生活。学习这篇课文,一是引导学生积极准备、大胆应对、广交朋友、主动走向生活的人生态度;二是一采访为拓展点,进一步练习搜集有关资料。

  课前准备:

  1、布置学生准备一条自己的座右铭

  2、搜集有关罗斯福夫人的资料

  3、汪国真的诗《我微笑着走向生活》

  教学设计:

  一、谈话导入

  记得去年学校庆典时,我班的蒋君锴同学超过采访了市长(出示当时的照片),请蒋君锴同学说说你当时的心情。

  是呀,要成功的采访好一个对象不是一件容易的事情,需要在采访前做充分的准备,同时还需要勇气和智慧。

  二、初读课文,了解大意

  1 读顺课文,理清脉络

  2 作者向夫人提出了一个什么问题,她是怎么回答的。

  三、自学课文,理解课文内容。

  四、交流

  1、采访前,我的心情如何?是怎么准备的?

  2、采访过程中,我向夫人提了什么问题?夫人是怎样回答的?

  3、作者采访夫人有什么收获?

  (获奖懂得“走向生活”这个人生哲学)

  五、总结深化

  学了这篇课文,你有什么启发?

  走向生活,广交朋友。

  是呀,其实一句格言,一个座右铭会影响人的一生。你有人生格言吗?请写下来,贴在桌子的右上角,让这些格言时刻激励我们。

  六、延伸

  是的,只要我们摆脱了束缚,屏弃了羞涩,走向生活,广交朋友,那么我们的人生必将阳光灿烂。著名诗人汪国真送给我们一首诗《我微笑着走向生活》,希望大家也能和他一样微笑着走向生活。

  我微笑着走向生活

  汪国真

  我微笑着走向生活

  无论生活以什么方式回敬我

  报我以平坦吗

  我是一条欢乐奔流的小河

  报我以崎岖吗

  我是一只飞翔的燕子

  报我以不幸吗

  我是一根劲松经得起千击万磨

  生活里不能没有笑声

  没有笑声的世界该是多么寂寞

  什么也改变不了我对生活的热爱

  我微笑着走向生活

走向生活教学设计2

  学生视角:

  罗斯福夫人的话有什么深刻的道理?科宁斯的采访为什么会获得成功呢?课文富于挑战性的生动情节,吸引着学生阅读的兴趣。

  教师思考:

  课文记叙了一名校报记者—————科宁斯,采访著名的罗斯福夫人的不寻常经历,激发人们热爱生活,走进生活,同时也渗透着对罗斯福夫人平易近人优秀品质的赞颂。课文以作者的心理变化为线索,语言生动活泼,层次清晰。教学时,应引导学生自读课文,抓住行文线索,结合对重点词句的理解,体会作者的思想感情,受到积极生活态度和正确人生观的启迪。

  难点:理解走向生活的深刻含义。

  重点:抓住重点语句,体会作者的思想感情。

  设计特色:自读自悟,讨论学习。

  信息资料:

  1、收集文中有关人物的信息资料。

  2、收集有关人生的格言警句。

  教学要求:

  1、懂得“走向生活”的`深刻含义,结合收集的格言警句,使学生受到热爱生活,树立正确人生观的教育影响。

  2、抓住课文主线,自读自悟,合作学习,培养阅读理解能力和探究合作精神。

  3、有感情地朗读课文。

  教学流程:

  一、预习汇报

  1、汇报朗读情况,说说课文写了一件什么事?

  2、汇报自学的字、词、句。

  “初出茅庐、会晤、莞尔一笑、赋予”等词语以及自己喜欢的句子。

  3、报收集到的与文中人物有关的资料。

  4、通过预习,你从文中体会到了什么?

  5、质疑。

  (以预习汇报的形式展开教学,关注学生的认知,培养学生的良好语文学习习惯,便于教师组织,调整教学活动。通过预习也使学生初步地体会了文章表达的思想感情。)

  二、自读研讨,重点突破。

  1、自读全文,体会“科宁斯”的心情是如何变化的呢?他为什么会有这样的心理变化?

  2、抓住课文重点句子,体会文章要表达的思想感情。

  “和一个陌生人会晤并开始一种关系,这是生活中最令人感兴趣的。”

  “后来我强迫自己欢迎别人进入自己的世界————————强迫自己走向生活,终于体会到广效朋友是多么使人精神振奋。”

  3、有感情地朗读课文。

  (抓住课文的主线和重点词句,通过自读合作,理解课文的思想感情,受到了积极生活态度和正确人生观的影响,这样摒弃了传统的串讲串问,繁琐分析,把语言积累与思想教育有机地融合起来。)

  三、畅谈收获,深入体会“走向生活”的含义。

  1、你如何理解“走向生活”?

  2、把收集到的有关人生的格言警句讲给同学听。

  (拓展学生认知,积累学生语言,给学生展示的空间。)

  3、课文总结。

  四、实践活动

  收集格言警句或名人故事,办一期关于“人生进取”方面的手抄报。

  板书:

  科宁斯:紧张兴奋————胸有成竹—————始料不及—————无拘无束

  罗斯福夫人:走向生活广交朋友

  相关名言:

  1、谁害怕暗礁而留在港湾中,虽然不会有什么危险,但是他永远不会到达我们渴望的目的地。

  ————列宁

  2、为了在生活中努力发挥自己的作用,热爱人生吧。

  ————罗丹

  3、不管怎样的事情,都请安静地愉快吧!这是人生我们要依样的接受人生;勇敢地、大胆地,而且永远地微笑着。

  ————卢森堡

  4、对于人,什么是最可爱的呢?生活,因为我们的一切快乐,我们的一切幸福,我们的一切希望,只与生活关联。

  ————车尔尼雪夫斯基

  5、要每天每日去开拓生活和自由,然后才能够自由和生活的享受。

  ——————歌德

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