《综合性学习:这就是我》教学设计

2021-05-01 教学设计

  作为一位优秀的人民教师,时常需要用到教学设计,教学设计是教育技术的组成部分,它的功能在于运用系统方法设计教学过程,使之成为一种具有操作性的程序。一份好的教学设计是什么样子的呢?下面是小编整理的《综合性学习:这就是我》教学设计,希望能够帮助到大家。

《综合性学习:这就是我》教学设计1

  活动目标

  ①正确认识自我,展现自我风采,树立信心,增进同学们之间的相互了解。

  ②用普通话口齿清楚地介绍自己,发言时态度大方。能根据不同的目的调整说话的内容。

  活动重点

  用普通话清楚、流利、简明地介绍自己。

  课前准备

  分组:

  学生根据自己的实际情况按照要求在三项活动中任选一项,一项为一组(每项活动小组超过15人分为两组)。

  要求:

  活动一:

  a.表述过程中要流畅、清晰,不能出现断续、停顿过长等情况。

  b.表述要富有个性,充分展现自我风采。

  c.可选用图片、照片、影像资料、个人作品展示等多种形式。

  d.限时三分钟。

  活动二:根据自己的个性、特长和爱好,竞选班干部及各门学科课代表。

  a.将自己的特长、爱好制作成Power—Point演示文稿。文稿中可展示原来的我、现在的我、将来的我等几部分。

  b.结合自己的.特长,阐述假如我作为XXX,将为之做些什么。

  活动三:小记者面试。

  a.每人交一份简历(正式打印装订)。

  b.整理发表过的文章(或你认为不错的文章)各类获奖证书,附简明材料一份。

  c.如果你作为考官,你将问那几个问题,如何作答?

  活动过程

  创设情景

  播放《我是谁》片断,失去记忆的“成龙”不知道自己是谁,痛苦地在大山呼喊。人活着,不知道自己是谁是很痛苦的。每一个人都应该清楚地明白自我,这样才能更好地超越自我。你清楚自己是谁吗?清楚自己要干什么吗?

  分组交流

  ①交流形式:活动专题小组围坐,轮流自我展示。

  ②每人发言完毕,一分钟“答记者问”。

  ③推举三名有特色的代表在全班交流。

  班级交流

  全班交流代表在发言前需阐述“我为什么被选为全班交流的代表”。

  教师总结:

  通过这次综合性学习活动,学生在较短的时间内增进了了解,学生在自我介绍中充分展示了各自的风采,尤其是学生在准备过程中,尽其所能,将自己的特长、性格都无一遗漏地展示,创新方法的运用,口语表达的流畅,给老师和同学们留下了深刻的印象。

  后记:学生对自己缺少理解,所以,应该让他们学会认识自己,只有这样,他们才会更好地改正自己。

  这一节课的设计,学生认识了自我,但是我想孩子自己也是有反复性的,所以,认识了自己还不够,关键是看他们以后的做。

《综合性学习:这就是我》教学设计2

  一、活动目标

  ①正确认识自我,展现自我风采,树立信心,增进同学之间的相互了解。

  ②用普通话口齿清楚地介绍自己,发言时态度大方。能根据不同情况随机应变。

  ③在口语交际的基础上完成作文《这就是我》,并力求写出个性。

  二、活动准备

  分组:四人为一小组,学生根据自己的实际情况拟好提纲,做好课件,带好物品,作好相应准备。

  三、活动时间:

  三课时

  四、活动过程

  (一)自我介绍:这就是我

  1、以四人学习小组为单位,逐一自我介绍。(介绍过程中,介绍人需起立面对三位同学。)

  2、请同学向全班作自我介绍。(可带实物:小玩具、小照片、个人作品;也可用Power—Point课件。)要求:表述过程中要流畅、清晰,要富有个性,充分展现自我风采。限时三分钟。

  (二)深入了解:答记者问(目的是通过教师的参与,激发同学主动参与活动的意识)

  1、假如你是一位小记者,现在你将去采访一位教师,你将怎样采访呢?限时3分钟

  小组讨论拟定方案,然后派代表采访。

  2、全班分成12个四人学习小组,模仿“答记者问”的形式,三人问,一人答,四人轮转。

  3、请两位同学到前台“答记者问”,学生简评。(要注意文明得体的应答)

  (三)自我推荐:如果让我当小记者、文学社社员……进行自我推荐,竞争上岗。

  1、每人拟一份发言提纲。(要求同学根据自己个性特点、兴趣爱好、能力水平有针对性的发言。)

  2、四人小组模拟竞争,然后确定一位发言人,全班交流。

  (四)教师总结:通过这次综合性学习活动,我们在较短的时间内增进了了解,同学们在自我介绍中充分展示了各自的风采,尤其是大家在准备过程中,尽其所能,将自己的特长、性格尽可能多地展示,多媒体的运用,口语表达的流畅,给老师和同学们留下了深刻的印象。

  (五)课堂作文:《这就是我》

  课外查找相关例文,学习写法。

  要求:写出个性,富有特点。字数500字以上。

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