作为一位优秀的人民教师，常常需要准备教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的.桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。教学设计应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的《一条鱼儿水中游》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
教学目标：
1． 能在语言环境中正确认读“儿、中、羊、走、三”五个生字。能在老师的指导下描摹“儿、中”。
2． 正确认读声母y、w及整体认读音节yi、wu、yu，借助拼音读准字音。
3． 朗读儿歌，做到不加字、不漏字，熟读成诵。在诵读儿歌的过程中，体会小动物们的快乐。
教学重点和难点：
1．能正确认读“儿、中、羊、走、三”五个生字。
2．能正确认读整体认读音节yi、wu、yu。
教学准备：
1． 教师准备：多媒体课件；小鱼、小羊、小白兔、小松鼠头饰。
2． 学生准备：拼音卡片。
第一课时
一、媒体演示，揭示课题
1． 播放课文动画，说说看到了谁在干什么？
2． 揭示课题，跟读课题，齐读。
二、读儿歌，学习生字。
1． 一听录音，轻轻跟读，注意读准生字宝宝的字音。
2． 二听录音，轻轻跟读，注意生字宝宝的字形。
3． 同桌互读。指名读。齐读。
4． 学习生字：
（1）出示生字：儿、中、羊、走、三。 读准字音。
（2）想一想，有什么好办法可以记住这些生字？交流。
5． 朗读课文，熟读成诵。
（1）“滚雪球”游戏。
由一位学生读儿歌，读完后全班学生齐唱：“滚雪球，滚雪球，滚到谁，一起来。”这一位学生找到一个朋友后再一起读儿歌。一人变二人，二人变四人，四人变八人，依此类推。
（2）戴上头饰表演儿歌。
（3）师生配合表演读。
（4）尝试背诵儿歌。
第二课时
一、学习拼音。
过渡：看到字宝宝和小朋友交朋友这么开心，声母宝宝也想来和大家交交朋友，你们愿意吗？一起来看看！
1． 学习声母y、w。
引导学生仔细看图，编顺口溜。
如：一个树杈yyy,波浪波浪www。
2． 学习整体认读音节yi、wu、yu。
（1）老师范读，学生跟读。
（2）注意音节“yu”，这个老六非常有礼貌，尊敬大y，每次见到这个大y都要脱帽敬礼。
（3） 读yi、wu、yu的四声。
3． 同桌合作，互相抽读拼音卡片。
4． 做“邮递员送信”的游戏。
5．完成课后连一连练习。
二、复习与延伸
1． 听音取卡片。
2． 认读词语：儿歌、中医、山羊、走来走去、三条鱼、上山、儿子
3． 补充儿歌：《婆婆和伯伯》
老婆婆，拔萝卜，拔出三只大萝卜。老伯伯，变魔术，变出五条小金鱼。
三、指导写字。
1.师示范写“儿”、“中”。学生书空。
2.学生描写。师巡视指导。
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