《漂亮的花边》教学设计

2020-10-26 教学设计

  在教学工作者开展教学活动前,通常会被要求编写教学设计,教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。我们应该怎么写教学设计呢?以下是小编收集整理的《漂亮的花边》教学设计范文,希望对大家有所帮助。

  《漂亮的花边》教学设计1

  教学目标:

  1.明白花边是图形的重复延伸,并能用自己的话描述。

  2.能用绘画、剪纸等方法设计、制作1——3条花边。

  3.培养学生敢想敢说,大胆创造意识,体验花边图案的美感。

  教学重点:能否设计单元图形,并运用学到的方法制作花边。

  教学难点:能否感受花边重复的美,设计出有创意的花边。

  教学过程:

  一、新课导入

  1.认识花边:教师用撕画的形式迅速做出“牵手小人”的花边,并贴在黑板上,引入课题《漂亮的花边》。

  二、探究阶段

  2.欣赏花边,了解花边的形成:教师请学生欣赏各种图案组成的花边,并说一说花边中的图案有什么样的特点?(都是由相同图案组成的)

  教师通过两个小动画的形式展示花边的形成,请学生观看后用自己的话描述一下“花边是怎样形成的?”

  师生共同学习教材“知识窗”——一个图形(或一组图形)向两边重复延伸,就形成了花边。

  3.走进生活,寻找花边:了解了花边的形成,师生共同走进大自然和生活,一起寻找有趣的花边。

  欣赏教师带来的图片,看看老师在生活中发现了哪些漂亮的花边?

  ①图片展示石器时代的陶器作品。在远古时期,我们的祖先就已经懂得用简单的几何纹花边来装饰生活器具,让学生感受我国古代劳动人民的智慧。

  ②衣服上的花边,小朋友穿上带有漂亮花边的衣服,更精神了。原来,花边还可以用在服装设计上。

  ③大家见过会动的花边吗?学校门口的电动门打开和关闭的时候就像移动的花边,请学生下次仔细观察一下。

  你在生活中还发现了哪些有趣的花边?同桌互相说一说。

  4.设计制作花边的方法:教师演示绘画、剪纸等两种制作花边的方法。着重探究剪纸的方法。共同总结出:一、折,二、画,三、剪,的基本方法。

  ①请大家回顾数学课上学习过“剪小人”的方法。在折好的纸上画出一半的图形,并在两边预留连接的部分,再进行剪纸,这样就能剪出连续的图案。

  ②请大家思考:加入画的图案是一个完整的,能不能剪出连续的图案组成花边?

  学生质疑。教师请一位小老师和自己一起验证一下。剪完后同学们观察成功和失败的原因,得出:完整的图案也能剪出连续的花边,不过两边必须有连接的部分。

  ③加入不小心剪了不连续的花边。也不能浪费,可以用拼贴的方法组成一条花边。

  接下来再请学生想想还有哪些制作花边的方法?学生大胆思考并回答。(撕画、橡皮泥等)

  二、学生创作

  教师展示同龄人作品,请学生欣赏,并提出作业“我是小小设计师”比赛的要求:采用自己喜欢的方法,设计制作出1~3条花边,创意巧妙,精美的花边可以装饰在老师带来的模型上(裙子、花瓶、杯子等)。

  学生大胆进行创作,教师播放轻松的音乐,并巡视指导,及时展示有创意的作品和新的制作方法。遇到困难的学生请同桌或周围同学帮助他。同时,制作过程中,随时关注学生使用工具的安全情况和卫生情况。

  三、展示互评

  师生按照大赛要求和标准共同评选出优秀作品,请作者贴在老师带来的物品上,进行装饰,并对作者进行奖励。

  四、教师小结

  这节课我们学习制作了漂亮的花边,花边做起来既简单,又能装饰我们的生活!同学们做了这么多精美的花边真的非常漂亮,课下我们可以尝试着把旧杯子、罐子、或日用器皿用花边来装饰一下,使他变成漂亮的装饰品来美化我们的生活。

  五、收拾整理

  请学生把剪下来的碎纸屑等收拾好,放入垃圾桶。

  《漂亮的花边》教学设计2

  教学设计

  一、教学目标:

  (1)知识与技能目标:认识花边,能用剪短的语言描述“什么是花边”了解花边的装饰性及在生活中的应用,并能用剪纸或绘画的方式设计制作花边。

  (2)过程与方法目标:通过师生互动,结合多媒体教学,学生能够联系生活,回忆日常生活中见过的一些花边,学习花边的制作方法,发展动手能力、造型设计能力。

  (3)情感态度与价值观目标:在欣赏与创作的过程中,学生发展了创造美的能力,提升了民族自豪感,并能在以后的生活中细心观察,留心身边的美。

  二、教学重难点:

  教学重点:认识花边并制作出花边。

  教学难点:能够通过理解,设计制作出与众不同的花边。

  三、教学过程:

  课前准备:课件、花边实物剪纸工具材料、磁铁图形等。

  (1)情境导入:

  教师身着装饰花边纹样的民族服饰(课结合地方民族特色),吸引学生的注意力,提出问题:

  老师的衣服漂亮吗?

  为什么漂亮?想不想自己动手设计一些花边?

  揭示课题《漂亮的花边》

  (2)创作活动:

  1) 课件展示简单的花边

  2)作业要求:用彩纸剪漂亮的花边;分小组完成用花边对一个组员的装饰打扮。

  3)巡视指导展示评价:

  (3)展示评价

  1)每组被装扮好的学生上台展示,进行一次评比,看哪组获得优胜。 (全组成员每人获得一颗星星奖励。)

  2)邀请学生进行自评、学生之间的互评和教师总结评,评价作品时可从以下几个角度来评价:

  花边设计美观漂亮。

  小组合作创作花边形式多样。

  (4)拓展延伸:

  运用自己的花边纹样装饰个人日记本,写下属于自己的艺术日记。

  四、板书设计:

  漂亮的花边

  组合形式:二方连续

  四方连续

  制作方法:剪、画、盖印

  《漂亮的花边》教学设计3

  教学目标:

  1、认识花边,能用简短的语言描述“什么是花边”,了解花边的装饰性及在生活中的应用,并能用剪纸的方式设计制作花边。

  2、能够联系生活,回忆起日常见到过的一些花边并学习制作出有装饰效果、色彩美丽的花边。

  3、培养学生动手能力、造型设计能力以及在花边图案的组合、变化中培养学生创造美的能力和民族自豪感,并学会观察生活,留心身边的美。

  教学重点:

  认识花边并制作出花边。

  教学难点:

  能够通过理解设计制作出与众不同的花边。

  课前准备:

  布置学生收集有花边的东西(例:手帕、餐巾布,碗、蝶、瓶子、布娃娃等)。剪刀、彩色纸、多媒体

  教学课时:

  1课时

  教学过程:

  一、 导入:

  今天,老师给同学们带来了小伙伴,请大家唱着儿歌来迎接他们吧。(学生唱《小白兔》儿歌,教师剪小白兔花边)

  快看,小白兔来了!小白兔还会变魔术呢!(拉开花边,两只,四只……)你们想学一学吗?那我们今天就来学习《漂亮的花边》(板书课题)

  二、欣赏花边:

  教师组织学生展示收集的各种有花边的东西。(教师提问、学生欣赏相结合)

  1、你喜欢自己收集的东西吗?它漂亮吗? (引出花边具有装饰、美观的作用,能使一件原本单调的物体更加美观、丰富。)

  2、这些漂亮的花边造型选用了什么材料?

  3、你能发现这些漂亮的花边,有什么样的规律?(引出图形的不断重复排列延伸知识点,教师可适时作简单演示。)

  师:它在我们的生活中处处可见,老师也搜集了一些,请大家赶快来欣赏吧。(出示生活中的花边)

  1、古代服饰上的花边。

  领口、袖口、长袍、鞋子等地方都有花边。

  2、古代建筑上的花边。

  好多的古代建筑的门上、墙上、窗户上等地方,有好多的花边。

  3、陶器、瓷器上的花边。

  在一些陶器、瓷器上的花边都很漂亮,尤其是青花瓷。

  3、好看的生活用品的花边。

  筷子上、盘子上、家具上、床上、裤子上、被子上、生活用品中太多了,他们都有好看的花边。

  4、大街上的栏杆和围栏。

  有各种单位的围栏, 绿化带的围栏, 各种栏杆的.样式都很美。

  5、民族服饰中的花边:少数民族的民间手工艺制品以及服饰上随处可见漂亮的花边。

  三、探索研究:

  师:图案从一开始就从属于器物、建筑、服装等被装饰物上,用花边来装饰身边的事物,使它们变得非常地华丽、精美,图案的设计注重形式感,强调平面感,强调形象的装饰美感。他是我们生活中的朋友,他能美化我们的环境,让我们这节课探讨一下美丽花边的制作方法。

  我们知道花边是一种向两边重复延伸的图形,我们用什么样的方法来制作花边?

  (学生:画的、剪贴的、盖印)

  教师示范:1、连续图案剪法:1).取一张长宽合适的长条纸,从中间连续对折数次成一小方形;2).在折好的纸上画上要剪的纹样(纸两边的点不要剪断,一定要有物与物连接的地方);剪掉空白处,留下色彩花纹展开为延接的'图案花。

  2、数张纸重叠剪出的单个图形(不连接)进行排列组合,也能做出漂亮的花边。

  五、设计制作:

  1. 学生练习,教师适时指导

  2.选一件周围的物品进行装饰。

  六、作业展评

  全班学生进行作业展评,并可以加上自己对作品的看法和评语。表扬制作精美的花边图案,可做花边展示秀。

  七、拓展建议:

  同学们虽然现在你们手中只是一些普通的花边,但只要我们肯动脑,勤动手,这些花边可以装点整个世界,把我们的生活变得更美!大家回家去试试吧,下课。

  《漂亮的花边》教学设计4

  教学目标:

  1.认知花边是图形的重复廷伸;

  2.培养学生折、剪、贴、画、印等动手能力,掌握制作技法;

  3.培养学生敢想敢说,大胆创造意识,体验花边图案的美感;

  4.培养学生造型设计能力及解决问题的能力;

  教学重点:

  认识花边图案的图形特点;

  教学难点:

  花边的设计、应用;

  教学准备:

  布置学生收集有花边的东西(例:手帕、餐巾布,碗、蝶等)剪刀、胶水、腊光纸等。

  教学过程:

  一、欣赏导入:

  教师组织学生上台展示(投影)收集的各种有花边的东西。( 教师提问、学生欣赏相结合导入课程主题内容)

  1你喜欢自己收集的东西吗?它漂亮吗? 引出花边具有装饰、美观的作用,能使一件原本单调的物体更加美观、丰富。

  2这些漂亮的花边造型选用了什么材料?

  3你能发现这些漂亮的花边,这有什么样的规律。 引出是图形的不断重复排列延伸的知识点,教师可适时作简单演示。

  4找一找我们身边的东西还有哪些有漂亮的花边:手帕、餐巾布、床单、布帘、衣服的衣领、袖子、热水瓶、碗、蝶、瓶子、画框、轮胎纹理等。

  二、探索研究:

  我们知道花边是一种向两边重复延伸的图形,我们用什么样的方法来制作花边?

  学生:画的、剪贴的、盖印的

  教师示范:

  1画:

  2剪:连续图案剪法:

  1.取一张长宽合适的长条纸,从中间连续对折数次成一小方形;

  2.在折好的纸上画上要剪的纹样(纸两边的点不要剪断,一定要有物与物有连接的地方);剪掉空白处,留下色彩花纹展开为延接的图案花。

  数张纸重叠剪出的单个图形(不连接)进行排列组合,也能作出漂亮的花边

  三、设计制作:

  1、 鼓励学生自己设计图形(纹样)

  2、学生练习,教师适时指导(根据学生的能力进行辅导帮助,使每个学生能享受成功的快乐。

  四、应用建议:

  1.给自己的美术课本封面、学习园地、黑板设计一个漂亮的花边

  2.在各种瓶、罐或日用器皿上进行装饰。

  活动目标:

  1、能观察日常生活用品的花边,找出他们对称排列的规律。初步感受对称美。

  2、用目测找中心和对称排列的方法装饰花边。

  3、能大胆地选择自己喜欢的颜色进行装饰。

  活动准备:

  长方形纸、油画棒、范例花纹、活动花边,有花边的毛衣、脸盆、帽子

  活动过程:

  1、导入活动,引起幼儿兴趣。

  教师出示有花边的毛衣、脸盆幼儿帽子提问:小朋友看这是什么东西?它们什么地方最漂亮?花边是由什么花纹组成的?它们什么怎样排列的?用什么颜色画出来的?

  幼儿回答后教师总结:这些花边是由点、线、简单几何图形和小花、小草等花纹组成的。它们排列很有规律,间隔开的花纹是一样的,形状大小颜色都是一样的,这叫对称,花边的颜色有的很鲜艳,有的很柔和。

  2、引导幼儿学习花边的装饰方法。

  教师出现活动花边进行讲解演示:

  用目测的方法找出中心点,画上简单的花纹,在花纹的两端用同样的颜色画出同样的花纹。

  换一种颜色在中间和两端的花纹之间画另一种花纹,花纹之间要间隔均匀。

  用这种方法往下画,画出来的花边就对称了。

  3、交代要求,幼儿作画、教师指导。

  教师:请小朋友先观察老师画的美丽的花边,小朋友先想好选择什么样的花纹,然后想好颜色再开始画。画时要注意大小、方向和颜色的对称。

  幼儿作画,教师巡回指导,提醒幼儿注意对称,鼓励能力强的幼儿自己设计花纹,搭配颜色。

  4、总结评价,结束活动。请幼儿将花边在作业栏中展览出来,教师从花纹、色彩、对称规律方面进行评价。

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