《母狼的智慧》教学设计

2021-10-07 教学设计

  作为一位杰出的教职工,常常需要准备教学设计,教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。我们该怎么去写教学设计呢?下面是小编收集整理的《母狼的智慧》教学设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

  学习目标:

  1、理清文章脉络,分析并理解母狼的性格,从而正确把握文章的主题。

  2、在整体感知的同时培养同学们朗读及自主学习的能力。

  3、在感悟世间间真情中锻炼学生的语言表达能力和生活感悟能力。

  教学过程:

  一、导入:

  1、请在我的描述中抢答出这是什么动物:它是一种哺乳动物,昼伏夜出,冬天常聚集成群,性凶残,吃野生动物和家畜,有时也伤害人,外型像狗,面部长,耳朵直立,毛黄色或褐色,尾巴下垂。(狼)

  2、同学们能否说出一些关于狼的成语呢?

  (参考:狼狈为奸、狼心狗肺、狼子野心……)

  3、从刚才的成语看,狼历来在人们的心目中的形象是怎样的?

  (参考:凶残、贪婪、狡猾……)

  过度:在我们的印象中,狼是生性凶残的动物,可是你知道吗?在有些猎人看来,狼却是“仅次于人的聪明的动物”,不相信吗?请看《母狼的智慧》

  二、粗读课文,整体感知:

  1、作者通过哪些例子来具体体现母狼的智慧的呢?(试用简洁的语言概括)

  (参考:用智慧帮全家过河;在万般无奈下,骗过老猎人,以自己的死换孩子的生)

  2、谈谈读了本文的初步感受。

  (能结合课文内容,围绕中心即可。)

  三、细读课文,感受主题:

  1、老猎人在追捕一头母狼时,他起先认为这是一头怎样的狼?

  (参考:奇怪、不可思议、傻)

  2、后来,老猎人又认为那是一头怎样的狼?你能从文中找出老猎人的'认识发生变化的原因吗?

  (参考:聪明、有智慧。原文第6、10小节)

  3、母狼引开猎人的目的是什么?它成功了吗?

  (参考:保护小狼,没有,虽然它把老猎人暂时引开了,但最后老猎人还是把小狼找到了。)

  4、假如你是老猎人,你会怎样处理这两只小狼,为什么?

  (参考:母狼会有那么奇怪的不可思议的行动,只是因为对孩子的爱,它的智慧也来自对孩子的爱,它能以死来换得孩子的生,这种行为一定会感动老猎人的,他会把小狼放了。)

  5、学了本文,你同意老猎人的话:“仅次于人聪明的动物是狼”吗?

  (参考:同意,因为母狼能为了救小狼用各种方法骗过了经验丰富的老猎人,以自己的死换来孩子的生,所以它是聪明的动物。)

  小结、母狼运用智慧,以自己的死换回了孩子的生,这是怎样的母爱啊,只可惜“再聪明的狼,也逃不脱猎人的追捕”。

  四、能力拓展,获得启迪。

  过度:因为狼的凶残,狡猾,人类常常以狼为敌,那么,人和狼有没有合作的可能?让我们再来看一篇关于狼的文章,再次感受一下狼的智慧。读《猎人与狼》

  1、《母狼的智慧》和本文都提到了狼,试分析两篇文章中的狼有何异同。

  (参考:《母狼的智慧》中:母狼为保护小狼与猎人斗智,与猎人的关系是敌对的。本文中狼与猎人共同合作摆脱困境,是朋友。)

  2文章结尾处,猎人说自己失去了作为猎人应有的狠劲,这“狠劲”指什么?他失去了“狠劲”,那么他又多了什么呢?

  (参考:“狠劲”指杀动物时决不留情,不手软。他多了对动物的仁慈、友善和尊重。)

  3、你觉得本文中的猎人和《母狼的智慧》中的猎人有什么不一样吗?

  (参考:《母狼的智慧》中猎人以智慧打败了狼;本文中猎人在与狼的合作中被狼征服了)

  4、谈谈你学了两篇文章后的感受。

  总结:动物与人一样,有善良的,也有凶恶的,它们也有智慧,有母爱,在大自然中平等的享受大自然的恩赐,同时也为自然做贡献,我们应该和动物和平共处,共建美好家园。

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