作为一名教师，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。教学设计要怎么写呢？下面是小编整理的语文S版：《做灯笼》教学设计范文，欢迎阅读与收藏。
教学目标：
1、认识“良、受、赞”等14个生字。会写“良、使”等7个生字和以下词语：咱俩、泥人、使劲。学习新部首工字旁和力字旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容，懂得固结合作的好处。
重难点：
1、认读14个生字。会书写7个生字。
2、通过本文的学习要让孩子感受到合作的必要，懂得要和别人合作，愿意学习与别人合作。
教学准备：生字卡片
教学过程：
一、导入
1、今天我们一起来学28课《做灯笼》，齐读课题，读好灯笼的轻声音节。生字“灯”可以用想象法记忆。
2、看到这个题目你能提出什么问题？（附板书：谁做？为什么做？怎么做？结果？）
二、学习课文
1、第一次读课文：带着问题自由读，标出自然段，圈划不懂的词。
2、出示课件读词，你还有哪个词不懂 ？
3、第二次读课文：新字新词学会了，下面请四人小组合作再读读课文：讨论解决一下黑板上的几个问题。
4、汇报：
①、做灯笼讲了谁和谁之间的故事呢？（板书：王京 李良）生字“良”可以用熟字去偏旁记忆。他们为什么要做灯笼？
②、你能介绍一下王京和李良的情况吗？（板书：小画家手很巧）生字“巧”可以用谜语法记忆。
③、齐读1至3自然段。
5、出示课件：你们看，这就是王京同学画的画。这是李良同学做的手工。怎么样，谁来夸夸他俩？
6、转眼新年就快到了，他们都有一件心事。王京的心事是什么呢？李良的心事又是什么呢？指名朗读第四自然段。
7、后来他们是怎么做的？（板书：加色彩 扎灯笼）
过渡：由于他们都各展所长，所以做出的灯笼怎样？——读第6自然段。
王京还在灯笼上写了一句话，是什么话？大家齐声答。（板书：合作真快乐）
8、小结：我们每个人都有自己的长处。我们要学会发挥自己的长处，真诚地与他人合作，就能收到比自己独立努力更好的效果。 。如果你是他们的同学，你会说些什么呢？
三、活动中体验合作的`好处：
1、合作读文，同桌互相纠错。
2、合作钩词，速度真快。
四、总结：我们生活在社会中，只有学会与别人合作，愿意与别人合作，才能站得更高，进步更快！
五、齐读全文。
1、学了这篇课文，你明白了一个什么道理呢？
2、过渡：其实和别人合作是一件快乐的事情，你平时有和同学合作吗？和大伙说说吧！
六、作业
1、有感情地朗读课文，思考王京为什么在灯笼上写了“合作真快乐”这几个字？
2、思考：剩下的生字可以有什么好方法记住它？
板书设计：
28、做灯笼
王京（小画家）
做灯笼(合作真快乐)
李良（手很巧）
教学反思：
《做灯笼》这一课讲的是王京和李良合作做灯笼的事、学习这篇课文,我把重点放在词语教学上、在教学时,我让学生找出课文描写王京和李良优点的句子,从而理解"赞扬"可"公认"、再让学生找出描写王京和李良心事的句子,从而理解"心事"和"烦恼"、"合作"一词是本课要掌握的重点词语,我让学生在理解课文内容的基础上理解"合作"就是:共同完成一件事情、最后,我让学生谈学了这篇课文后的感受、并举例说说生活中遇到过哪些合作的事?学生积极性高、
不足之处:
1 、在拓展时,学生举例的范围较窄、
2、设计容量较大,有点超时、
【《做灯笼》教学设计范文】相关文章：
《做灯笼》教学设计12-30
红包做灯笼的制作方法06-25
《自己的事情自己做》教学设计01-07
《自己的事情自己做》教学设计01-07
做灯笼三年级作文04-20
《自己的事情自己做》教学设计【推荐】04-27
教学设计范文03-03
《离骚》教学设计范文12-25
离骚教学设计范文10-29
观潮教学设计范文11-13