《做灯笼》教学设计

2021-04-05 教学设计

  作为一名教师,时常需要用到教学设计,借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。教学设计要怎么写呢?下面是小编整理的语文S版:《做灯笼》教学设计范文,欢迎阅读与收藏。

  教学目标:

  1、认识“良、受、赞”等14个生字。会写“良、使”等7个生字和以下词语:咱俩、泥人、使劲。学习新部首工字旁和力字旁。

  2、正确、流利地朗读课文。

  3、理解课文内容,懂得固结合作的好处。

  重难点:

  1、认读14个生字。会书写7个生字。

  2、通过本文的学习要让孩子感受到合作的必要,懂得要和别人合作,愿意学习与别人合作。

  教学准备:生字卡片

  教学过程:

  一、导入

  1、今天我们一起来学28课《做灯笼》,齐读课题,读好灯笼的轻声音节。生字“灯”可以用想象法记忆。

  2、看到这个题目你能提出什么问题?(附板书:谁做?为什么做?怎么做?结果?)

  二、学习课文

  1、第一次读课文:带着问题自由读,标出自然段,圈划不懂的词。

  2、出示课件读词,你还有哪个词不懂 ?

  3、第二次读课文:新字新词学会了,下面请四人小组合作再读读课文:讨论解决一下黑板上的几个问题。

  4、汇报:

  ①、做灯笼讲了谁和谁之间的故事呢?(板书:王京 李良)生字“良”可以用熟字去偏旁记忆。他们为什么要做灯笼?

  ②、你能介绍一下王京和李良的情况吗?(板书:小画家手很巧)生字“巧”可以用谜语法记忆。

  ③、齐读1至3自然段。

  5、出示课件:你们看,这就是王京同学画的画。这是李良同学做的手工。怎么样,谁来夸夸他俩?

  6、转眼新年就快到了,他们都有一件心事。王京的心事是什么呢?李良的心事又是什么呢?指名朗读第四自然段。

  7、后来他们是怎么做的?(板书:加色彩 扎灯笼)

  过渡:由于他们都各展所长,所以做出的灯笼怎样?——读第6自然段。

  王京还在灯笼上写了一句话,是什么话?大家齐声答。(板书:合作真快乐)

  8、小结:我们每个人都有自己的长处。我们要学会发挥自己的长处,真诚地与他人合作,就能收到比自己独立努力更好的效果。 。如果你是他们的同学,你会说些什么呢?

  三、活动中体验合作的`好处:

  1、合作读文,同桌互相纠错。

  2、合作钩词,速度真快。

  四、总结:我们生活在社会中,只有学会与别人合作,愿意与别人合作,才能站得更高,进步更快!

  五、齐读全文。

  1、学了这篇课文,你明白了一个什么道理呢?

  2、过渡:其实和别人合作是一件快乐的事情,你平时有和同学合作吗?和大伙说说吧!

  六、作业

  1、有感情地朗读课文,思考王京为什么在灯笼上写了“合作真快乐”这几个字?

  2、思考:剩下的生字可以有什么好方法记住它?

  板书设计:

  28、做灯笼

  王京(小画家)

  做灯笼(合作真快乐)

  李良(手很巧)

  教学反思:

  《做灯笼》这一课讲的是王京和李良合作做灯笼的事、学习这篇课文,我把重点放在词语教学上、在教学时,我让学生找出课文描写王京和李良优点的句子,从而理解"赞扬"可"公认"、再让学生找出描写王京和李良心事的句子,从而理解"心事"和"烦恼"、"合作"一词是本课要掌握的重点词语,我让学生在理解课文内容的基础上理解"合作"就是:共同完成一件事情、最后,我让学生谈学了这篇课文后的感受、并举例说说生活中遇到过哪些合作的事?学生积极性高、

  不足之处:

  1 、在拓展时,学生举例的范围较窄、

  2、设计容量较大,有点超时、

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