上下结构字教学设计

2021-04-05 教学设计

  在教学工作者实际的教学活动中,时常需要准备好教学设计,教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程,它遵循学习效果最优的原则吗,是课件开发质量高低的关键所在。那么教学设计应该怎么写才合适呢?以下是小编为大家整理的上下结构字教学设计范文,仅供参考,大家一起来看看吧。

  上下结构字教学设计1

  教学要求:

  1、在观察与比较的基础上,认识上下结构上宽下窄型和上窄下宽型的汉字的特点。

  2、能准确、美观的书写这两种类型的上下结构的字。

  教学时间:

  1课时

  教学过程:

  一、导入教学

  1、板书课题

  2、在平时的学习中,我们经常遇到上下结构的汉字,你是怎样书写上下结构的汉字的?你觉得怎样才能写好上下结构的字呢?今天,我们就来共同讨论这个问题。

  二、讲授新课

  (一)讲解上下结构上宽下窄型汉字的写法。

  1、什么叫上下结构?“上宽下窄型又是什么意思?

  2、出示示意图,教师讲解。

  3、出示例字:墨、章、意。

  4、老师示范写上宽下窄型的汉字,学生观察分析这种类型汉字的写法。

  5、同桌之间讨论交流这类汉字的书写要领。

  6、教师讲解:

  (1)上下两部件的纵向距离要相等。

  (2)上下两部件的重心要在要在竖中线上。

  (3)上部件要写得宽,下部件要写得窄。

  7、出示“等”和“草”,让学生分析,师生点评。

  8、学生练习书写,教师巡视指导。

  (二)讲解上下结构上窄下宽型的汉字的写法。

  1、什么叫“上窄下宽型”?

  2、出示示意图,教师讲解。

  3、出示例字:盖、盘、里。

  4、老师示范写上窄下宽型的汉字,学生观察分析这种类型汉字的写法。

  5、同桌之间讨论交流这类汉字的书写要领。

  6、教师讲解:

  (1)上下两部件的纵向距离要相等。

  (2)上下两部件的重心要在要在竖中线上。

  (3)上部件要写得窄,下部件要写得宽。

  (6)让学生观察书上的两则病例,说说问题在哪。

  7、出示“至”和“显”,让学生分析,师生点评。

  8、学生练习书写,教师巡视指导。

  三、课件出示这两种类型汉字的书法作品,学生赏析、练习。

  四、小结:

  复习本节课的主要内容,着重回顾“上宽下窄”及“上窄下宽”两种类型汉字的书写要领。

  上下结构字教学设计2

  一、教学目的:

  1、掌握上下结构字的书写规律,体会上下结构字字体结构上的细微差别。

  2、培养学生对汉字初步的观察能力及审美能力。

  3、体验书写的乐趣,激发学生热爱祖国文字的思想感情。

  4、通过课堂讲解,要求学生写字时做到字迹工整,行款整齐,有一定的速度。重视培养学生的写字兴趣和审美能力,重视培养学生良好的写字习惯。

  5、描摹要求学会正确观察方法。充分利用“田字格”这一辅助格式,遵照每课“间架结构”的教学要求,合理地安排各种点画,以端正、平稳为主要目的,认真临“像”每一个例字,以加深对教学内容的理解和掌握。

  二、教学重点、难点:

  1、上下结构字写法上有规律也有差别,掌握上下结构字的书写规律。

  2、因学生个性差异、水平不齐,难以做到全面达标。

  3、长期的不良习惯,会影响书写的正确程度,双姿是重难点。

  4、上下结构的字,看准米字格中的横中线,是重中之重的教学难点。

  三、课前准备:

  字帖、练字纸、铅笔、橡皮等。

  四、课时安排:

  40分钟

  五、教学过程:

  (1)故事引入

  1、老师讲《虞世南画腹学书》的故事。出示书法家的照片及他的字。

  (师):老师今天也有一个书法家的故事要跟大家分享——《虞世南画腹学书》的故事。

  虞世南是唐代著名的`书法家。他的书法很受唐太宗的赏识,被唐太宗任命为自己的书法老师。传说虞世南学习书法已到了如痴如醉的地步。他不仅白天用笔在纸上练习,就是夜晚睡在被窝里,也常常不停止练字,大家猜猜看他在被窝里怎么练的呢?(学生)原来他是用指头当笔,肚皮当纸,默默地比画着,直到进入梦乡。

  2、听了这个故事,你们有什么感想啊?

  师生小结:人人都可以把字练好,但练就一手好字并没有捷径,需要我们一丝不苟、持之以恒地刻苦练习。

  (2)明确本堂课的学习任务

  (师)复习:根据前阶段学习,我想问问大家,汉字字体结构常见类型有哪些?

  明确:汉字间架结构类型

  (师)过渡:这堂课练什么呢?

  3、老师书写几个上下结构字:笔、虽、芒、采。请学生讲讲这是什么结构的字并书写上三个字。——上下结构字。

  (师):今天这堂课,我们就来练写上下结构字。

  打开书本第35页,第12课中例字:

  “笔”的写法提示:

  “竹字头”的起笔短撇宜短、直。两部分左低右高,平衡原则、容让原则。

  下部的“毛”字,宜压扁状,占字高的三分之二,竖弯钩的竖,应写在米字格竖中线的左侧。弯钩宜大,托住全字。

  “虽”字的写法提示:

  上口宜扁宜小,下部的“虫”字,宜压扁状,体现容让原则。注意:“虫”字的上横在横中线上。

  “芒”字写法提示:

  “草字头”横左低右高,双竖内收,竖不宜长。“亡”字有长横,竖折短。

  “采”字写法提示:

  上部的第一撇是平撇。中间的点在竖中线。下部的“木”字点三分之二,宜伸展。

  上宽下窄的字,用下雨天时人们打伞挡雨的比喻,形象地解释“上宽下窄”的结构特点。

  “音”字写法提示:

  上部的“立”字长横左低右高,加宽了字的宽度。下部的“日”字第一横在横中线。

  “香”字写法提示:

  “禾”字左右伸展,加宽宽度,“日”字的竖不宜长。

  “首”字写法提示:

  上部长横,加宽字宽,下部的“目”字第一横在横中线上。

  (4):联想练习:让学生写出四个上大下小、上宽下窄的字示范、临写练习。

  (5):课外知识拓展:演示四个篆书:“舟”、“行”“门”“见”,按汉字演变规律,说明我国文字从象形逐步往简单规范的方向发展,增加对汉字的了解,提高书写时的兴趣。

  六、课堂总结、拓展:

  通过学生的几幅习作,作出评价。本课中学习的上下结构中的两种类型,是比较多见的类型,应多比较,多观察,总结书写的规律性,才能掌握好。

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