部编一年级下册语文《吃水不忘挖井人》教学设计

2022-02-24 教学设计

  作为一位兢兢业业的人民教师,就难以避免地要准备教学设计,教学设计是连接基础理论与实践的桥梁,对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。教学设计要怎么写呢?下面是小编为大家收集的部编一年级下册语文《吃水不忘挖井人》教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。

  部编一年级下册语文《吃水不忘挖井人》教学设计 篇1

  教学目标:

  1、认识“忘、挖”等12个生字。

  2、会写“井、乡”等6个字。

  教学重点:

  会写“井、乡”等6个字;认识“忘、挖”等12个生字。

  教学难点:

  会写“井、乡”等6个字。

  第1课时

  教学过程:

  一、创设情境、激发兴趣

  同学们喜欢听歌吗?现在我们就来听一首歌。(播放歌曲《我爱北京天安门》)说说你听懂了什么?你对毛主席了解多少?今天,我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的。(板书课题,生齐读课题)

  二、题目识字、分散难点

  课题中的这几个生字,谁认识?(字卡依次出示:忘、挖、井)

  点拨:

  忘:形声字;扩词;用“忘记”说话;书空。

  挖:形声字。

  井:与“开、并”区别;

  书空

  (出示插图)说说:井是什么样的?有什么用?

  三、初读感知、再次识字

  1.范读课文,想一想:“挖井人”是谁?“不忘挖井人”的人又是谁?

  2.回答问题时,相机出示:席、战、士

  3.生识记生字。

  点拨:席:形声字;与“度”区别。

  战:翘舌音;形声字;与“站”区别。

  士:翘舌音;与“土”区别;扩词。

  四、自读课文、自学生字

  1.边自读课文,边圈出本课生字,并画出文中的生词。

  2.小组交流识字方法。

  3.练写生字

  4.教师巡视,指导书写生字。

  五、作业布置

  识记本课生字。

  第二课时

  教学目标:

  1、正确流利地朗读课文,能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

  2、初步懂得饮水思源的道理。

  教学重点:正确流利地朗读课文,能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

  教学难点:初步懂得饮水思源的道理。

  教学过程:

  一、复习自学生字

  1、说说识字方法。

  2、认读生字。

  二、自主识字、汇报方法

  1.指读课文。

  2.汇报识字方法。

  点拨:导:扩词。

  革:独体字。命:你怎么记住它?

  解:你在哪见过这个字?刻:形声字;它跟谁长得像?

  念:书空;扩词;用:“想念”说话。你还知道哪些心字底的字?

  三、巩固识字、积累词汇

  1.去掉音节,认读生字,并组词。

  2.出示“我会读”中的词语,并选词说话。

  3.读句子,要把字音读准。

  (1)我今天忘记带课本了。

  (2)爸爸正在挖土。

  (3)导游阿姨的解说太吸引人了!

  四、再现生字、指导书写

  1.认读“井、乡、面、忘、想、念”,并组词。

  2.观察每个字的结构特点。

  3.重点指导:忘、想、念。

  4.生描红、临摹。

  五、课外延伸、拓展视野:收集更多的关于毛主席的图片、资料、故事。

  六、作业布置:熟读课文。

  第三课时

  教学目标:

  1、正确流利有感情地朗读课文。

  2、感悟“吃水不忘挖井人”的含义。

  教学重点:正确流利有感情地朗读课文。

  教学难点:感悟“吃水不忘挖井人”的含义。

  第18课时

  教学过程:

  一、复习字词

  1.认读生字:席、导、解、乡、面

  2.认读词语:挖井、战士、革命、想念、时刻、立刻

  3.用“想念、时刻”练习说话。

  二、引入课文

  毛主席是伟大的,人们世世代代歌颂他、赞美他,因为他给后人留下了太多太多的“财富”。这节课,让我们继续走进瑞金沙洲坝,去寻找毛主席昔日的身影。(板题)

  三、回顾课文、质疑问难

  浏览课文,说说:通过上节课的学习,你已经读懂了什么?(同桌互说,再指名说)还有什么问题需要进一步解答的?(预设问题:1.毛主席和战士们为什么要给乡亲们挖井?2.这口井和一般的井有什么不同?)

  四、品读课文、感悟情感

  1.带着问题仔细读课文,然后跟同小组的同学一起朗读感悟。

  2.接力读,要注意断句。(师适时指导)

  3.说一说:(1)毛主席和战士们为什么要给乡亲们挖井?乡亲们是怎样怀念毛主席的?(指读课文相关段落)

  (2)谁还知道更多的有关“红井”的故事?(生或师讲“红井”的故事)

  (3)“挖井”是件容易的事吗?

  议一议:这口井和一般的井有什么不同?

  谈一谈:在你的学习和生活中有谁关心帮助过你吗?你有哪些想法?

  你怎么理解“吃水不忘挖井人”?

  读一读:读出对毛主席的崇敬之情。(练读、指读、评价读、齐读)

  五、作业布置

  六、板书设计

  22、吃水不忘挖井人

  毛主席:挖井爱人民

  吃水不忘挖井人乡亲们:立碑爱领袖

  部编一年级下册语文《吃水不忘挖井人》教学设计 篇2

  【教学目标】

  1、认识“忘、挖”等12个生字。会写“井、乡”等6个字。

  2、正确流利地朗读课文,能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

  3、初步懂得饮水思源的道理。

  【教学重点】

  1、认识“忘、挖”等12个生字。会写“井、乡”等6个字。

  2、正确流利有感情地朗读课文。

  【教学难点】

  感悟“吃水不忘挖井人”的含义。

  【课时安排】

  2课时

  【课前准备】

  1、歌曲《我爱北京天安门》vcd或磁带。

  2、毛主席的画像。

  3、井和人们从井中提水的图片。

  4、生字卡片。

  【教学过程】

  第一课时

  一、激发兴趣、谈话导入

  1、(播放毛主席在开国大典上的讲话片段)问:小朋友们,你们认识影片中的人吗?你收集了哪些有关他的图片,用一、两句话给大家介绍一下。

  2、教师为学生做人物简介。

  3、毛主席一生做过许多感人的故事,今天我们就来学习其中的一个故事。板书课题

  4、齐读课题,你有什么问题吗?(挖井人是谁?吃水人是谁?)

  二、初读课文,整体感知

  1、学生借助拼音自读课文,边读边用喜欢的符号为自然段做标记。

  2、说一说,读了课文你知道了什么?

  三、多种方法,识记生字

  1、小朋友们想不想把这个小故事读好?怎样才算读得好?(正确、流利、有感情,声音宏亮。)

  2、要想读得正确流利就要认准所有的生字,那你在读的时候遇到不认识的字,怎么办?

  学生交流识字的办法。

  3、自由读文,用喜欢的符号标出生字,自主识字。

  4、利用生字卡片小组内交流识字方法。

  5、教师利用生字卡片检测自学成果。(指名认读生字,并说一说记住这些字需要注意什么?)

  四、游戏活动,巩固生字

  1、我说你找。(教师或一名学生读生字,其他学生在生字卡片中迅速找到并举起。)

  2、找朋友。(出示儿歌,在儿歌中找到今天学习的生字。)

  五、仔细观察,指导书写

  1、出示要写的.生字,读准音、认清形。

  2、仔细观察并说一说怎样写好这些字。(学生仔细观察说一说生字在田字格中的位置,结构特点。)

  3、范写。重点指导写“乡”字,注意第二笔“横撇”的位置。

  4、学生练写、评议、展示。

  第二课时

  一、游戏活动,复习导入

  上节课我们和12个生字宝宝成了好朋友,现在让我们和这些新朋友打个招呼,你们愿意吗?

  1、看卡片读生字。

  2、做好事。(给生字找新朋友,用词说话。)

  二、品读感悟,感情升华

  1、朗读接励赛。(三人一组每人读一个自然段,接读课文。师生互评、随机指导朗读。)

  2、出示课文插图,指导朗读碑文上的话:“吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席。”(初步懂得“饮水思源”的道理)

  ⑴说一说,毛主席初到沙洲坝时,看到乡亲们吃水难,心里会怎么想。

  ⑵乡亲们得到毛主席的关怀和帮助后,又会怎么想?

  ⑶学生自由组合小组分角色表演故事情节。(自由组合,分组练习,表演汇报,生生互评)

  ⑷感情朗读碑上的话。

  3、配乐朗读全文。

  三、联系实际,拓展延伸

  小朋友们,在你们的学习生活中有没有被人帮助或帮助别人的事情,说说你的想法?

  四、总结课文,布置作业

  小朋友们,毛主席是伟大的,人们世世代代歌颂他、赞美他,因为他的一生中有很多光辉事迹。课下把你们搜集到的有关毛主席的小故事、小节目演一演,从多方面认识这位伟人,领略他的风采!

  部编一年级下册语文《吃水不忘挖井人》教学设计 篇3

  教学目标:

  一、知识能力:

  1、认识“忘、挖”等12个生字,会写“井、乡”等6个生字。

  2、正确、流利地朗读课文,能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

  3、初步懂得饮水思源的道理。

  二、过程方法:

  通过不同形式的朗读,理解、感悟语言,在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

  三、情感、态度、价值观:

  让学生感受毛主席对人民的热爱之情。

  教学过程:

  第一课时

  一、导入。

  1、出示“井”的图片,让学生认识“井”。

  2、认读课题,学习生字“挖、忘、井”。

  3、读课题,质疑。

  挖井人是谁?谁不会忘记挖井人?相机介绍毛主席。

  二、自主学习课文。

  1、要求:听课文朗读后,借助拼音把课文读熟练,把生字画出来,再读一读。

  2、同桌互相检查读,并纠正错误。

  三、学习生字、新词。

  1、出示生字卡片,引导学生认读。

  (1)学习会认的字。

  游戏一:听老师读生字,学生取生字卡片并练习口头扩词。

  游戏二:把生字卡片发给学生,老师读字音,学生举起相应的生字卡片。

  注意“井、忘、想、乡”是后鼻音。“面、念”三拼音要读准。

  (2)学习会写的字。

  ①看课件中的生字,分析字的结构,再按分类指导书写。

  “井、面、乡”是独体字,要注意撇的写法。“念、忘、想”要注意心字底的写法。

  ②学生书写。

  第二课时

  一、复习。

  认读生词。

  忘记挖井主席领导革命、战士解放刻苦想念家乡上面井台

  井口导游生命救命凉席挂念念书时刻立刻

  二、整体感知课文。

  1、读课文,想想:乡亲们为什么要在井旁立碑?

  2、说明乡亲们崇敬、爱戴毛主席,练习有感情地朗读,看能否读出对毛主席的崇敬之情。

  三、细读课文,更深地体会乡亲们对毛主席的崇敬之情。

  1、学习第一自然段。

  ①自由读,你读懂了什么?有什么不懂的?(毛主席在哪里住过)。

  ②出示地图,简介毛主席工作过的地方。

  2、学习第二自然段。

  自由读,想想自己读懂了什么?

  3、学习第三自然段。

  自由读,思考你又读懂了什么?你想到了什么?

  四、朗读课文。

  1、看课件中的朗读后,选择自己喜欢的段落练习朗读。

  2、在小组内练习读读,并评一评,再推选代表到班上读。

  3、小组代表比赛。

  五、总结,引导学生收集资料。

  1、毛主席在万忙之中为乡亲们挖了一口井,体现了什么?

  2、毛主席的事迹还有很多(看图片),有兴趣的同学收集收集,我们准备开个毛主席图片和事迹展。

  部编一年级下册语文《吃水不忘挖井人》教学设计 篇4

  【教学目标】

  1、认识“忘、挖”等12个生字,会写“井、乡”等6个字。

  2、正确流利地朗读课文,能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

  3、初步懂得饮水思源的道理。

  【教学方法】

  低年级的识字教学、朗读教学是一个重点,在教学中利用学生自主学习、自主实践、自主探究的方法引导学生自己识记生字,既激发了学习的兴趣,又锻炼了学生的能力。通过讲故事、看课件、搜集资料等方法,扩大学生的知识面,增进学生对毛主席丰功伟绩的了解,更好地激发学生情感,以解决课文重、难点。

  【课前准备】

  1、学生自学生字,并总结识记方法。

  2、搜集有关毛主席的小故事。

  3、制作介绍毛主席革命历程的课件。

  【教学时数】

  2课时

  【教学过程】

  第一课时

  一、创设情境,导入新课

  1、讲故事

  小朋友们,你们知道是谁领导中国人民进行革命,取得了解放吗?今天老师就要讲一个毛主席的故事。毛主席在江西干革命时,带领战士和乡亲们挖了一口井,解放后乡亲们为了纪念毛主席,在井旁边立了一座石碑纪念他。

  2、揭示课题

  今天,我们就一起来学习这个故事。板书课题:吃水不忘挖井人

  二、整体感知,自主识字

  1、自由读文,掌握字音。

  ⑴同桌互相合作,认读音节。

  ⑵出示“我会认”。

  2、自主实践,识记生字。

  ⑴请同学们回忆一下,我们已经学习了哪些识字的方法。

  ⑵请大家用自己喜欢的识字方法识记生字,看谁记的又多又快。

  (教师巡视指导,引导学生进行归类识字)同偏旁:忘、念,同结构:挖、刻。

  分析部件记合体字:导、解、命、战、席、革,数笔画记独体字:井、土。

  ⑶出示“我会记”,学生自由汇报识记方法。

  3、自主探究,领悟汉字特点。

  ⑴老师板书生字,学生观察,找出每个字的特点。

  ⑵学生分析,重点指导:忘、念、想都是上下结构,“心字底”,都是形声字。

  ⑶出示:“我会写”,学生描红、临写,教师巡视指导,提醒写字姿势。

  三、游戏巩固,积累词汇

  1、听,读,取生字卡片。

  2、出示“我会读”中的词语认读,再进行扩词比赛。

  第二课时

  一、复习检查

  1、认读生字卡片;念、井、战、挖、刻。

  2、口头扩词。

  井(井台)(井口)(井水)命(革命)(救命)(生命)

  念(挂念)(想念)(念书)

  二、读题质疑

  1、出示课题:吃水不忘挖井人

  2、读了课题你想知道什么?

  “挖井人”指谁?“不忘挖井人”的人又指谁?

  过渡:下面就请同学们带着问题通读全文,了解课文大意。

  三、学习课文第一自然段

  1、指名读第一自然段,说说有几句话?(两句)

  2、指名读第一句话,思考:这句话告诉我们什么?

  出示句式:

  (什么地方)有(什么)(什么)在(什么地方)

  学生练习说话。

  3、指名读第二句。

  ⑴“毛主席“是谁?他是一个什么样的人?

  ⑵教师介绍毛主席生平及主要贡献,培养学生对毛主席的尊敬、爱戴之情。

  (放映有关毛主席革命里程的课件)

  ⑶毛主席是一个多么伟大的人,我们应该怎么读呢?指导读第二句。

  4、齐读第一自然段。

  过渡:毛主席不仅是一位领导人民革命,解放了全中国的大英雄,还为老百姓做了很多好事。

  四、学习第二自然段

  1、教师范读,学生思考:这一自然段讲了一件什么事?

  2、学生交流反馈。

  3、毛主席为什么要带领战士和乡亲们挖井?“很远”说明了什么?启发学生用“因为……所以……”回答问题。

  4、启发想象,感悟思考:

  有了井,乡亲们就不需要那么辛苦地挑水了,毛主席带领大家做的是不是一件好事,你能想象的出毛主席带领大家挖井的情景吗?

  (引导学生想象)

  5、指导朗读。

  过渡:毛主席时刻想着为人民服务,那我们的乡亲有没有记住毛主席呢?

  五、学习第三自然段

  1、学生自由轻声读,指名读。

  2、出示“吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席”

  ⑴解决开篇质疑:挖井人是谁?不忘挖井人的又是谁?

  ⑵这句话告诉我们什么?

  引导学生感悟,毛主席为人民着想,为人民服务的好思想、好品质;感悟乡亲们饮水思源的好行为,从而增进学生对毛主席的崇敬之情,懂得珍惜今天的幸福生活。

  3、指导朗读

  重点指导学生读出对毛主席的崇敬之情。

  六、拓展迁移,深化情感

  毛主席一生为人民服务,像这样的故事还有许多许多,你能够为大家讲讲你知道的故事吗?

  七、总结升华

  我们今天的幸福生活是千万革命前辈用鲜血换来的,我们在享受今天的美好生活时,要想想毛主席,想想创造今天幸福生活的人们。

  部编一年级下册语文《吃水不忘挖井人》教学设计 篇5

  【学习目标】

  1、认识“忘、挖”等12个生字,会写“井、乡”等6个字。

  2、正确流利地朗读课文,能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

  3、初步懂得饮水思源的道理。

  4、初步培养学生自主、合作、探究的意识。

  【学习重、难点】

  认识生字、有感情地朗读课文。

  【学习时数】

  二课时

  【学习准备】

  生字卡片、歌碟《太阳最红,毛主席最亲》、课文插图。

  【学习过程】

  第一课时

  一、导入:

  1、同学们,你们喜欢听歌吗?下面我们就一起来听一首歌吧。(播放歌曲《太阳最红毛主席最亲》)。

  2、说说你听到了什么?你知道毛主席是什么人吗?(教师简介毛主席生平与主要贡献)今天我们就来学习一篇关于毛主席的文章。(揭题,板书课题)

  3、你会读吗?有哪些字不认识,想用什么方法解决?

  集体认读:忘、挖、井

  二、识字:

  1、借助拼音读通全文。

  2、边读边用自己喜欢的方式标出自然段。

  3、出示生字卡片,让学生主动交流识记的方法。

  4、小老师领读正字,并说说读、记这些字需注意些什么?

  5、开火车认读生字。

  三、朗读:

  1、调皮的生字宝宝跑到课文中去了,你们还认识它们吗?那就用你喜欢的方式读读吧!

  2、分自然段朗读(男生读、女生读,小组读)

  3、自由朗读课文,注意读准字音。

  第二课时

  一、复现生字,加强巩固:

  上节课我们认识的生字宝宝要和大家照照镜子,比比谁照镜子的速度最快。(师出示生字卡片,学生认读)

  二、精读课文:

  1、开火车读句子(一人读一句,依次读下去)

  问:这口井与其它的井有什么不同?(出示句子:毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。)

  2、相机解决;毛主席为什么要给乡亲们挖井?(出示句子:村子里没有井,吃水要到很远的地方去挑。)引导学生感悟毛主席的好品质)

  3、在你平时的学习生活中,有谁关心帮助过你吗?你有哪些想法?

  4、指导学生读好碑文上的话。(出示句子:吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席)

  5、自由地有感情朗读全文。

  三、指导书写

  1、观察字宝宝在田字格中的位置。

  2、范写“忘、想、念”三个心字底的字,讲解要领

  3、学生尝试写,师巡回指导。

  四、巩固字词:

  1、出示词语,开火车读,理解意思。

  2、出示卡片,开火车读。

  3、有感情地朗读课文。

  五、延伸:

  1、收集更多的关于毛主席的故事。

  2、开展讲故事比赛。

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