部编版一年级语文上册《比尾巴》教学设计

2021-12-22 教学设计

  作为一位无私奉献的人民教师,可能需要进行教学设计编写工作,借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那么写教学设计需要注意哪些问题呢?下面是小编收集整理的部编版一年级语文上册《比尾巴》教学设计范文(精选5篇),仅供参考,欢迎大家阅读。

  部编版一年级语文上册《比尾巴》教学设计1

  教学目标:

  1、认识12个生字,会写“云,公,车”三个字。认识一个笔画撇折,和三个偏旁“矢,八,鸟”

  2、正确、流利地朗读课文。背诵课文,学习朗读问句。

  3、了解动物尾巴的特点,激发喜爱动物的情感。

  教学准备:

  多媒体课件。

  教学时间:

  2课时。

  教学重点:

  认识12个生字,能正确朗读问句。

  教学过程:

  第一课时

  一、引入。

  小朋友,今天森林里特别热闹。原来森林里的小动物正在举行一场特殊的比赛,让我们一起去看看吧。(出示课件)它们这是在进行什么比赛呢?(出示课题:比尾巴)学生拼读课题。

  二、识动物,学习生字。

  1、同学们想不想知道都有哪些小动物来参加比赛呢?看,小动物们出场。课件出示动物图片和带拼音的生字。

  2、学生拼读生字,学习猴、松、鼠、公、鸭,想想用什么办法记住这些生字。认识偏旁“八、鸟”。

  3、去掉拼音认读动物名称。(课件出示)看,这就是比赛的名单,谁能做播音员来广播一下参加比赛的小动物。指导说话:参加比赛的动物有( )、( )、( )、( )、( )和( )。

  三、学习课文。

  1、这些动物都参加了哪些项目的比赛呢,我们赶快来读读课文吧。

  2、借助拼音读准字音,读通课文,想一想这次比赛的项目有哪些?你能找出课文中的话来读一读吗?

  3、学习问句。出示问句:(课件出示)

  谁的尾巴长?谁的尾巴短?谁的尾巴好像一把伞?

  谁的尾巴弯?谁的尾巴扁?谁的尾巴最好看?

  学习“短、把、扁、最”这几个生字。用什么方法可以记住这些生字?

  (1)你能来读一读这些句子吗?

  (2)这些句子有什么特点?发现都有一个问号(?)这样的句子叫问句,读的时候最后一个字音是上仰的,像读第二声一样。

  (3)教师范读,学生跟读。

  (4)学生自己再次试读──比读──齐读。

  4、小朋友比赛开始了,小动物请我们当评委,帮它们仔细评评。(教师示范:我认为猴子的尾巴长)

  出示动物图片,用上“我认为……”的句式说话,再说说它们的尾巴有什么用?

  5、经过我们的评比,结果终于出来了。谁能来宣布比赛的结果?(课件出示)(教师示范:猴子的尾巴长)指名学生说。齐说。

  四、朗读课文。

  1、小动物们的比赛结束了,小朋友们想不想来一场比赛啊!比什么呢?

  2、先让我们来进行朗读擂台赛吧!师生对读——男女生对读——同桌对读——指名同桌读,比比哪一组读得好。

  3、识字擂台赛:课件出示小猴吃香蕉,指名学生读生字。

  五、总结:

  这些小动物比尾巴的比赛吸引了好多动物参加,请小朋友回去后去找找看其它动物的尾巴还有什么特点,让我们再来比比。

  第二课时

  一、复习检查。

  做摘苹果的游戏认读生字。

  二、熟读成诵,拓展延伸。

  1、请同学以分组对读、男女生对读的方式朗读全文。

  2、尝试背诵。

  3、课件出示牛、马、鱼、猫、猪的尾巴,说说它们的尾巴像什么?学着编几句儿歌。

  4、完成课后“读读画画”练习。并说说这些尾巴的特点。

  5、课后延伸:大自然很奇妙,有兴趣再找找还有哪些动物的有它自己的特点。

  三、指导书写“云、公、车”。

  1、学生仔细观察它们在田字格中的位置。

  2、引导学生发现写好这三个字的关键,教师范写。

  3、学生描红,练写,看谁写的正确美观,写几个不限,直到自己满意为止。

  4、教师巡视,个别指导,及时展示写得好的学生作业。

  部编版一年级语文上册《比尾巴》教学设计2

  【教学目标】

  1、正确地朗读课文,学会朗读疑问语气的句子,背诵课文。

  2、知道课文写了哪几种小动物,并了解它们尾巴的特点。

  【教学重点】

  1、正确地朗读课文,学会朗读疑问语气的句子,背诵课文。

  2、知道课文写了哪几种小动物,并了解它们尾巴的特点。

  3、知道动物的尾巴有什么作用。

  【教学难点】

  1、学会朗读疑问语气的句子。

  2、了解动物尾巴的特点。

  【课时安排】

  1课时

  【教学准备】

  动物图片,多媒体课件,音频

  【教学过程】

  第二课时

  一、复习检查

  1、出示课件:谁的长短一把打伞兔子最后公鸡比尾巴

  2、听朗读课文。知道课文写了哪几种小动物它们都在干什么

  二、初读课文,指导朗读

  1、指名读第一句。出示黑板;谁的尾巴长

  师述:这首儿歌一开始就提出了问题;谁的尾巴长问题后面的标点符号就叫问号。(齐说)读问句要注意声调向上扬。

  (领读两遍)

  理解:“谁的”,“谁的”还可以换成一个什么词(哪一个)读这句话时要强调“谁的”。(圈出重音“谁”)还要强调“谁的尾巴”要连起来读。(划连线谁的尾巴)

  领读,指名读,齐读。

  2、指名读第二句。出示黑板:谁的尾巴短

  提问:读时强调哪一个词(圈出重音“谁”)哪几个词要连读(划连线谁的尾巴)这句话还可以怎么问呢

  3、指名读三句。出示黑板;谁的尾巴好像一把伞评议。

  强调注意“谁的尾巴”要连读,(划连线)“谁的”要强调。(圈出重音“谁”)

  引说谁的尾巴好像一把伞就是——

  4、小结过渡。第一小节提了三个问题,第二小节回答了这三个问题。谁的尾巴长谁的尾巴短这两个问题怎样回答呢要比一比才知道,大家比比看。

  三、细读课文第二节

  1、自由朗读课文。出示课件课堂小游戏——找尾巴。指明学生说。

  2、比一比:仔细观察这些小动物,说说它们的尾巴各有什么特点。

  指明学生说

  3、出示:第一节,第三节的内容,认识问好,读准句子。读时要有上扬的语气。(指明读,同桌互读,分组读,比赛读)

  1、放录像,教师比划。提问,猴子的尾巴,兔子的尾巴哪一个长,哪一个短呢(对,长和短,比较就能看出来了)

  2、第二节里哪两句话回答了这两个问题(出示黑板)

  3、指导朗读理解o。

  ①“猴子的尾巴长”回答了第几个问题老师问的时候强调“谁”,答的时候要强调哪一个词(圈出重音“猴子”)老师问,学生答。还要注意哪几个词要连读(划连线:猴子的尾巴)

  ②现在小朋友问,老师来回答,看老师回答得好不好为什么

  生:谁的尾巴长师:猴子

  师述:对,我们回答问题一定要语句完整。(领说两遍:回答问题要完整)现在老师再来问,大家一齐回答。

  ③“兔子的尾巴短”回答了第几个问题读这句话时要强调哪个词(圈出重音“兔子”)

  教师问,学生答,注意“兔子的尾巴”要连读。(划连线)女生问,男生答。

  第一小节先问了谁的尾巴长,后问了谁的尾巴短,第二小节就先答了——(引读),后答了——(引读)。

  师述:这就告诉我们先问的先答,后问的后答。(领说两遍:先问的先答,后问的后答)

  ④看录像,如果老师把问的次序颠倒一下,怎样回答呢老师问,指名学生答。

  ⑤放出牛、羊的录像,学习提问题,回答问题。注意先问的先答,后问的后答,回答问题要完整。

  ⑥第一小节里的第三个问题:谁的尾巴好像一把伞好像一把伞,是不是一把伞书中怎么回答的(出示黑板3)松鼠的尾巴好像一把伞,是不是好像一把伞大家看录像。

  ⑦放出录像,问:松鼠的尾巴什么样子

  ⑧指导朗读第三句,圈出重音,划出连线。

  ⑨放出燕子的录像,提问:燕子的尾巴好像什么用“好像”说话。

  ⑩分角色朗读第一、二节。

  4、把问句融到课文里去,读准确。

  (1)出示:一、二一问一答的游戏,一是促进朗读,二是激发朗读兴趣。

  (2)出示:读一读,记一记,对前两节加深记忆。

  (3)出示:三、四节一问一答的游戏。

  (4)出示:读一读,记一记,对后两节加深记忆。

  (5)出示有感情的朗读整篇课文,朗读比比看。分组做动作读,听儿歌拍手读。

  (6)说话比比看。出示:“松鼠的尾巴好像一把伞”这句话展开分析,以及拓展练习说话,锻炼孩子的语言表达能力。

  (7)出示:恐龙,老鼠,小猪的图片,老师引导说,并让学生提出问题,自己回答问题。

  四、拓展延伸

  你知道动物尾巴有什么作用

  1、借助动物图片,有鱼,袋鼠,环尾狐,鸟。

  2、学生可以自由发言

  五、布置作业:

  1、有感情地朗读课文。背诵课文。

  2、课后通过看书、看与动物有关的电视等形式进一步了解各种动物尾巴的特点和作用。

  部编版一年级语文上册《比尾巴》教学设计3

  教学目标

  1、识12个生字,会写3个字。认识1种笔画“ァ”,认识两个偏旁“八 ”和“鸟”。

  2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。读好问句的语气。

  3、了解一些动物尾巴的特点。

  教学重点

  1、认识12个生字,会写3个字。认识笔画“ァ”和两个偏旁“八 ”和“鸟”。

  2、能够正确、流利地朗读课文、背诵课文。

  教学难点

  读好文中的问句。

  课时安排

  2课时。

  教具准备

  卡片、课件。

  一、激趣导入,揭示课题

  1、师:昨天晚上,森林王国里的狮子大王给我打来电话,它想邀请咱们一(7)班的小朋友一起去参加它们的一场比赛,还想请我们做小裁判呢!咱们这就出发吧!小火车,开起来!啊!美丽的森林王国到了。

  (教师用课件出示森林王国的图片)

  2、师:看,小动物们已经早早来到赛场了。咦,小旗子上写的什么呀? (教师用课件出示背景为森林的图片,然后图片上有“比尾巴”。)生借助拼音拼读课题。

  3、齐读课题两遍,提示“巴”是轻声。师:让我们一起再整齐大声的读一遍,告诉所有的小动物比赛就要开始啦!

  二、整体感知、学习问句

  1、初读课文,找出参赛的小选手。

  师:这么多的小动物,到底有哪些要参加一会的比尾巴大赛呢?狮子大王说了,这些小选手就藏在咱们的课文里面,跟咱们捉迷藏呢!要最细心的小朋友才能找得到。咱们现在就打开书,仔细的读读、找找吧!

  (生读课文)

  2、找出参赛选手

  师:找到了吗?现在我们就隆重的请出参赛小选手吧!一号选手是(生答),二号选手是(生答),三号选手是(生答),四号选手是(生答),五号选手是(生答),六号选手是(生答)。

  师边引导学生说出六种小动物边贴图。

  3、认识部分生字师:狮子大王还为参赛选手的准备了服装,(出示课件)衣服上面都写着小动物们的名字,他让小狗把这些衣服发给小选手,但是小狗不认得衣服上的字,不知道该怎么办了?正在着急呢!咱们小朋友赶快认认这些字,帮帮它的忙吧!

  (师发卡片,各小组认字。)

  4、检查学生认字情况

  师:愿意来帮帮小狗的忙啊?(请学生上台)你想发谁的衣服啊?(声答,带读词语,并将衣服分别贴到小动物图片的下面。)师根据学生读的情况指导。

  师:你们看小狗正谢谢各位小老师呢,不过它还有个要求,要小朋友们再教它读一遍。

  (生读词语)

  师:你们瞧,小选手们穿上衣服多得意啊!它们一个个都翘起了尾巴,着急得想要比赛了。

  5、学习六个问句

  师:到底它们比什么呢?狮子大王给我们列出了这些比赛项目,(师用课件出示课文中的六个问句,生自由读六个问句。)要求各位小裁判先认真读一读。

  (生读六个问句)

  师:你觉得你哪句话读得最拿手?

  (指名读六个问句)

  师:我也想来读读了。听仔细听,好吗?

  (师选择一句读)

  师出示带问号的六句话,讲解问句,再指两到三名学生读。咱们再来开一辆小火车吧!

  (开火车时读六个句子)

  三、学习答句

  1、生读课文,找出答句

  师:哪个小组来把你们评比的结果说一说!

  (生一边说一边将“长”、“短”、“好象一把伞”、“扁”、“弯”、“最好看”等词语卡片贴在对应图片的下面。)

  2、指导朗读

  师:现在各位小裁判的观点一致啦,下面我们就一起把评选的结果汇报给狮子大王吧!(师指着黑板的贴图和学生一起读,并指导朗读。)

  3、分小组一问一答的读。

  4、齐读课文

  四、拓展训练

  1、师:咦,那边还有一些小动物,它们在干什么呀?

  (出示课件)

  原来它们也想参加比赛呢?下面请小裁判们选择你喜欢的小动物,然后仿照课文编儿歌。

  2、小组讨论,然后指名说儿歌。

  五、写字教学

  1、师:做完了小裁判咱们也该回家了。这时候啊,狮子大王领来三个小宝宝,它们也是来观看比赛的。可是它们不认识回家的路了,狮子大王想请咱们把它们送回家。它们的家在哪里呀?

  (师拿出“公”、“车”、“云”,学生认读,拿出田字格。)

  2、师范写并讲解偏旁,生观察并练写。

  3、讲评学生的字,并提出表扬。

  六、师生齐唱《比尾巴》

  部编版一年级语文上册《比尾巴》教学设计4

  设计意图

  一年级孩子非常喜欢小动物,对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。在学前教育中大多数孩子们接触过这首儿歌,这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情基础。

  教学思考:

  抓住各种小动物尾巴特点,以“比”的形式为主线,充分调动孩子学习探究的积极性。同时儿歌形式活泼,读起来朗朗上口。教学中教师应该以朗读训练为切入口,拓展学习资源,让学生了解各种动物尾巴的特点。

  教学目标:

  1、认识“比、尾、巴”等12个生字,会写“云、公、车”3个生字,理解词语的'意思。

  2、了解动物尾巴的特点,有感情的朗读课文。

  教具学具:

  1、兔子、公鸡猴子图片及相关动物尾巴图。

  2、学生收集查找自己喜欢的小动物文字、图片、玩具或模型等资料,注意留心它们尾巴的特点。

  3、认读生字的生字卡片

  重点难点:练习朗读和认字是教学重点;读好书中问句是教学难点。

  第一课时

  一、导入

  1、猜谜语:头脑聪明,手脚灵活,喜欢爬树,最爱吃桃。(打一动物)

  2、是啊,这种动物就是小猴子。今天天气晴朗,小猴子起了个大早,它要去参加一个有趣的动物比尾巴大赛。板书:比尾巴。学生齐读课题,认识生字。

  3、同学们你们一定想知道有哪些动物参加了比赛,它们比赛的结果怎么样对不对?赶快打开书本去读一读吧!读的时候注意画记号的生字哦!学生用自己喜欢的方法读书。师相机在黑板上贴上生字。

  二、认读生字

  1、先出示“松和公”生用拼拼音的方法认读生字,然后说一说自己是怎么记生字的。(加一加减一减),用相同的方法认读“把和巴”。

  2、开火车认读其它生字。

  3、生在小组内合作学习,互相认读生字,要求读准字音,并组词。

  4、指名认读生字并组词。

  5、师领读。

  三、学习课文

  1、到底有哪些动物参加了比赛呢?打开书读一读并做上记号。

  2、指名回答,教师同时在黑板上贴上对应的词语。

  3、指名认读词语。

  4、全班齐读词语。

  5、动物们比赛的结果是什么呢?师问生答练习朗读。注意“最”的语气。

  6、同学们你们喜欢用这种方法读书吗?赶快和你的学习伙伴一起读一读吧!学生分组合作学习,老师随机指导。

  7、检查读书结果,男生问女生答,反之女生问生答。

  8、指名背课文。

  9、全班一起背全文。

  10、动手完成课后的画尾巴作业,学生分小组互相评比交流

  四、练习写字

  1、出示要写生字:云、公、车

  2、指名认读

  3、指名说说每个字的书写笔顺,学生书空

  4、开火车认读并组词

  5、老师范写同时提示要注意的问题

  6、学生在书上练习

  7、同桌间互相交流,评一评谁写的好。

  五、拓展作业

  课外收集各种动物的尾巴图,并和自己的伙伴说一说

  部编版一年级语文上册《比尾巴》教学设计5

  【教材分析】

  《比尾巴》是人教版教材第一册中的一篇对话形式的儿歌。本课是用三问三答的形式,介绍了六种动物尾巴的特点,课文琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣的语言,能激起学生朗读的欲望,还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。

  本课的教学重点是识字、写字和朗读。教学的难点是读好文中的问句。

  【设计理念】

  应用儿歌特点,营造学习氛围,培养学生热爱祖国语言的感情,让孩子喜欢阅读,感受阅读的乐趣,学生是学习语文的主人,这意味着我们的语文课堂要由教师的讲堂变成学生真正的学堂,要让孩子在课堂上通过丰富多彩的语言实践,在运用这个语言的过程当中,他来感悟语言,积累语言,来掌握语言,为学生奠定好语文学习基础,让他有持续学习语文的后劲。

  【学习目标】

  1、认识12个生字,会写3个字。认识一种笔画,认识两个偏旁“八”和“鸟”。

  2、正确流利地朗读课文,背诵课文。读好问号的语句。

  3、了解一些动物尾巴的特点。

  【教学时间】

  2课时。

  【教学流程】

  第一课时

  【学习目标】

  1、认识6个生字,正确流利地朗读课文,读好问号的语句。

  2、激发朗读欲望,学用文中的句式进行说话。

  3、了解一些动物尾巴的特点。

  【学习过程】

  一、谈话导入

  孩子们去过动物园了吗?看到过哪些动物?

  (没去动物园的孩子见过动物没有?见过哪些动物?)

  二、揭示课题

  师:其实森林王国中的动物比你们说的还多,他们正在进行一场比赛。你们看,连牌子都挂出来。赶快拼拼,看看写了什么?看谁先拼出来。拼出来给大家听听。(在“尾巴”下面打上着重号)

  教学“比尾巴”先自己拼一拼,再集体读一读,个别抽取两个同学读一读。

  师:读得又清楚又洪亮,简直是最好的啦拉队。那我也希望自己是最好的金牌主持人来主持这场“比尾巴”大赛。(在胸前挂上主持人牌子)

  三、学习问句部分

  1、师:现在,我们隆重地请出这些参赛的模特,那有哪些动物来比赛呢?(请6人上台贴出小动物的图片,一边贴一边说出动物的名称。音乐、掌声)

  师:孩子们,现在你们就是评委了。我们来仔细瞧瞧动物们尾巴有什么特点?

  师:动物们的尾巴各有各的特点,我们打开书本找一找,看他们在比尾巴怎么样?

  2、出示自学要求:

  ⑴ 读准课文中的每一个生字的读音。

  ⑵ 读通儿歌。

  ⑶ 从课文中找一找哪几句在写动物们在比尾巴怎么样?

  3、交流出示: 谁的尾巴长?谁的尾巴短?谁的尾巴好像一把伞?谁的尾巴弯?谁的尾巴扁?谁的尾巴最好看?

  拼读:先小声拼小声读,再大声拼大声读,最后请小老师领读。

  4、师:想不想听主持人读一读,仔细听听与刚才小老师读的有什么不一样?

  小结:为什么要这样读呢?因为这个符号在提醒我。(认识问号)板书“?”这个像耳朵一样的符号,我们把它叫作问好,有这样问好的句子叫做问句。

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