作为一位不辞辛劳的人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的图片的获取与保存教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
图片的获取与保存教学设计 1
教学目标：
1、了解图片及其特点
2、学会图片的获取和保存
3、认识图片的类型与格式
教学重点：
学会图片的获取和保存
教学难点：
熟练获取图片
教学过程：
1、导入
在我们青春绽放的初中生活中，有课堂中的求知论剑，操场上的矫健身影，也有社团中的出色表现，艺术体育节中的精彩瞬间，大自然中探索的足迹……这一切组成了初中生活的交响曲。每一个精彩瞬间都可以用图的形式来定格，作为青春成长的记录见证永恒，可以说，是图装点了我们的生活。
本节课，就让我们一起走进图的世界，今天我们来学习第一课——图片的获取与保存。
2、新课
首先，我们来看本节课的学习要点：
1、图片及其特点。
2、图片的获取和保存。
3、图片的类型与格式
活动一 走进图片的世界
师：图片是指由图形、图像等构成的平面媒体图，具有形象、直观、生动、简明等特点，已经成为人们获取知识、传递信息、表达思想的重要方式之一。
【自主探究】
观察所给图片，请大家分小组讨论，你认为图片与文字、语言相比，具有哪些特点？（学生交流回答）
活动二 图片的获取和保存
师：获取图片的途径多种多样，谁能说说如何获取图片？（学生交流讨论并回答）
师归纳：
a、用码相机拍摄
b、用移动设备拍摄以
c、用扫描仪扫描在
d、从网络上下载
e、从屏幕上截取
【知识小链接】
阅读课本P3-6，交流学习获取图片的方法，教师巡视并指导（10分钟）
师示范讲解：从网络上获取图片与抓屏获取图片和保存方法，学生练习熟练操作（10分钟）
活动三 认识常见图片类型与格式
1、常见的图片类型
在电脑中，图片是以各种各样的图形和图像信息展现在我们面前的。根据图片表达方式的不同，电脑中的图片可分为矢量图和位图两种类型。通常，我们把矢量图称为图形，把位图称为图像。
【自主探究】
以小组为单位，利用网络，了解矢量图和位图的特点，并交流回答它们的区别（5分钟）
2、常见的图片格式
为了适应不同场所的需要，电脑中的图片可以以不同的文件格式进行存储。电脑中常见的.图片格式有：BMP格式，JPG格式，GIF格式，PNG格式，PSD格式（学生结合课本第8页交流各种格式图片的特点）
图片的格式多种多样，不单只有上述几种，请同学们通过网络搜索并了解其他的图片格式，然后与其他同学分享学习成果。
3、作业与自我检测
师：请同学们将素材库第一课文件夹中的任意一张图片复制到电脑中，并以4种不同的存储格式保存，比较保存后的图像的质量和文件的大小，完成课本第9页的作业。
图片的获取与保存教学设计 2
一、教学目标
知识与技能：
学生能够了解图片在信息传递中的功能与作用。
学生能够掌握获取图片的多种途径与方法。
学生能够熟悉图片的保存方法和技巧。
过程与方法：
通过案例分析和小组讨论，培养学生自主探究和协作学习的能力。
通过实践操作，使学生掌握图片的获取与保存技能。
情感、态度与价值观：
激发学生对图片获取的兴趣，培养学生的审美情趣。
培养学生尊重知识产权、合理使用图片的意识。
二、教学重难点
教学重点：
掌握图片的获取途径与方法。
学会图片的保存方法和技巧。
教学难点：
熟练运用各种图片获取工具。
理解并遵守图片使用的版权规定。
三、教学过程
导入新课（5分钟）
通过展示一些精美图片，吸引学生注意力，激发学生的兴趣。
提问学生：你们平时都是如何获取这些图片的呢？
探究学习（20分钟）
讲解图片在信息传递中的功能与作用，以及图片获取的多种途径（如数码相机拍摄、移动设备拍摄、扫描仪扫描、网络下载、屏幕截取等）。
通过案例分析和小组讨论，让学生自主探究各种图片获取方法的具体操作步骤和注意事项。
教师总结归纳，强调图片获取的合法性和道德性，引导学生尊重知识产权。
实践操作（15分钟）
学生分组进行实践操作，尝试使用不同的方法获取图片，并保存到本地计算机中。
教师巡视指导，及时解答学生疑问，确保每个学生都能掌握图片的获取与保存技能。
成果展示（5分钟）
每组选出一名代表，展示他们获取并保存的图片，并简要说明获取方法和保存技巧。
教师点评学生的作品，肯定学生的努力和成果，同时指出需要改进的'地方。
课堂小结（5分钟）
总结本节课的学习内容，强调图片获取与保存的重要性和注意事项。
布置课后作业：要求学生自行查找一些感兴趣的图片资源，并尝试使用不同的方法获取和保存它们。
四、教学评价
过程性评价：观察学生在课堂上的表现，包括参与度、讨论质量、实践操作能力等。
结果性评价：通过学生的作品展示和课后作业完成情况，评价学生是否掌握了图片的获取与保存技能。
五、教学资源
多媒体计算机教室，确保每个学生都能进行实践操作。
数码相机、移动设备、扫描仪等图片获取工具，供学生实践操作使用。
相关的图片资源网站和软件，供学生查找和下载图片使用。
图片的获取与保存教学设计 3
一、教学目标
知识与技能：
学生能够了解图片在信息传递中的重要作用与功能。
学生能够掌握获取图片的不同途径与方法，如使用相机拍摄、移动设备拍摄、扫描仪扫描、网络下载、屏幕截取等。
学生能够熟悉常见图片的类型（矢量图、位图）与格式（如JPEG、PNG、GIF等），并了解它们的区别。
过程与方法：
学生能够通过实际操作，体验图片的获取与保存过程，提高动手实践能力。
学生能够在小组合作中，共同探讨和学习图片的获取与保存方法，培养团队协作精神。
情感、态度与价值观：
激发学生对图片的兴趣和热爱，培养他们对美的欣赏和创造美的能力。
培养学生的自主学习和探究精神，鼓励他们勇于尝试和创新。
二、教学重点与难点
教学重点：
掌握图片的获取与保存方法。
认识常见图片的类型与格式。
教学难点：
在实际操作中，学生能够熟练并正确地使用各种方法获取与保存图片。
学生能够根据不同的需求，选择合适的图片类型和格式。
三、教学准备
多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。
示例图片素材，包括不同类型和格式的图片。
实物展示，如相机、移动设备、扫描仪等（视条件而定）。
四、教学过程
导入新课（约5分钟）
通过展示几幅美丽的图片，激发学生的学习兴趣和好奇心。
引导学生思考图片在信息传递中的.作用，并引出本节课的主题——图片的获取与保存。
讲授新课（约20分钟）
讲解图片的概念、特点及其在信息传递中的重要性。
介绍获取图片的不同途径与方法，包括使用相机拍摄、移动设备拍摄、扫描仪扫描、网络下载、屏幕截取等。
展示示例图片素材，让学生观察并了解常见图片的类型（矢量图、位图）与格式（如JPEG、PNG、GIF等）。
讲解不同类型和格式图片的特点、用途及选择原则。
实践活动（约15分钟）
分组让学生选择一种方法获取图片，并保存到电脑中。
教师巡视指导，确保学生正确操作并完成任务。
小组内分享获取与保存图片的经验和心得。
课堂小结（约5分钟）
总结本节课的重点内容，强调图片的获取与保存方法及其重要性。
提醒学生注意图片的类型与格式的选择原则，以便更好地满足实际需求。
布置作业（约5分钟）
让学生自行选择一张图片素材进行保存，并尝试将其转换为不同的格式。
要求学生提交作业并给出反馈意见。
五、教学评价
通过学生的课堂表现和参与度来评价他们对图片获取与保存方法的理解程度。
通过学生的作业完成情况来评价他们对图片类型与格式选择原则的掌握情况。
鼓励学生积极提问和分享经验，培养他们的自主学习和探究精神。
- 相关推荐
【图片的获取与保存教学设计】相关文章：
四年级下册《图片获取有方法》的教学设计07-20
《错位的图片》教学设计范文07-20
信息获取的一般过程教学反思02-09
《插入图片和艺术字》教学设计（通用6篇）11-16
信息获取的一般过程教学反思6篇02-09
《插入图片》课程教学反思06-26
红领巾相约中国梦手抄报图片图片版面设计06-20
关于军训手抄报设计图片08-26
文明出行手抄报图片设计大全08-29