作为一名无私奉献的老师，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的《我有一个强大的祖国》的教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
教学目标：
1、读准字音，学会有感情地朗读全诗。
2、理解诗的内容，懂得诗句的涵义，感受到大灾来临，来自祖国各地的关爱。
3、会用相同的句式试着写诗。
教学重点、难点：
1、理解诗意，感受大爱。
2、学习用相同的句式写诗。
教学准备：多媒体课件。
一、激情导入
1、在正式上课之前，先考考大家，谁能给“震”组词？
刚才有同学组了一个地震这个词，这不禁让我想起了2008年5月12日四川省汶川地区发生的`8.0级大地震，正当人们在工作时，正当孩子们在教室里准备上课时，猛然间，大地摇晃，山崩地裂，房倒屋塌……几分钟后，汶川在滴血，四川在流泪，中华民族正面临着一场大灾。噩耗传来，举国同悲。（播放视频）
面对这样天灾，党和政府迅速组织抢险救灾，温总理赶来亲自指挥，解放军、救援队、医疗队、志愿者们从祖国各地赶来了……一位名叫叶浪的救援人员目睹了一幕幕动人的救灾场景，目睹了一张张感人的脸庞，心潮澎湃，写下了一首诗——《我有一个强大的祖国》。
（板书课题）请同学们满含深情与骄傲的语气来读课题：我有一个强大的祖国。
二、初读课文，正音。
1、请同学们读读这首诗，注意读准字音，读通诗句，注意诗句的节奏。
2、同学们读得很投入，谁愿意读第一节？第二节？……其它同学认真听，我来读课题：我有一个强大的祖国。（随机正音，不要重复学生读错的字词，直接指出正确的读音。）
3、刚才读诗的时候，有些字音同学们没有读准，我们再来读一读，请看大屏幕。（出示“瓦砾、撬开、残垣、创伤、殷殷鲜血”）谁愿意读？一齐来读。
三、再读诗文，感悟读诗。
1、同学们，在读这首诗的时候，你发现了什么？
是的，这首诗的前六小节结构都是一样的，分别写了一张不同的脸。请同学们以小组为单位再读课文并讨论，想一想：诗中描写了一张张怎样的脸？他们代表哪些人？都在干什么？（出示问题，学生小组讨论。）
过渡：这一张张感人的脸，又有怎样的故事呢？下面我们来读读这一张张脸。
2、第一小节中描写了一张怎样的脸？
是呀，词语是有生命的，能读出味道的，我们应该读出“亲切”的感觉，谁愿意来试一试
3、教师范读，学生分组练习，抽学生配乐读。
3、类似的方法讲解2—6小节。
4、读的真好，是呀，地动天不塌，大灾有大爱。我们为拥有这样团结一致的人民而骄傲，为有这样强大的祖国而自豪。让我们起立，高唱国歌来表达我们对祖国的热爱。
四、拓展仿写
此时此刻，相信你有许多话要说，把你想说的话写成一节小诗，来表达你对祖国母亲的赞美和热爱。
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