《我该怎么办》教学设计

2021-07-03 教学设计

　　一.教学目标

　　１能完整地讲述做家务事的经过。

　　２愿意从自己力所能及的小事做起，学会用心体贴长辈。

　　二.教学重点、难点

　　1.大面积训练，说做家务事的经过。

　　2.从小事做起，学会用心体贴长辈。

　　三.课前准备

　　1、各种学习用具、抹布、衣服（若干件）。

　　四.教学过程

　　（一）. 激趣导入

　　同学们，你们在家里做过家务事吗？

　　你为什么没做过？能给大家说说当时的情况吗？

　　（学生说一说父母不让他们做家务事的情况）

　　（二）.展示画面，口语交际

　　１创设情景一

　　(1)（出示：故事）星期一，爸爸出差了，家里只剩下妈妈和小明，妈妈又要上班又要照顾小明，还要做许多的家务事，小明就想帮妈妈做一些家务事，可妈妈说小明还小，不会做。

　　小朋友们，他该怎么办？谁来帮他出出主意？

　　(2)讨论交流。

　　这位小朋友非常需要大家的帮助，你们愿不愿意帮他想想办法？

　　四人小组讨论交流。

　　妈妈为什么不让小明做家务？

　　怎样才能劝说小明的妈妈，让他做家务呢？

　　我们能做哪些家务事？我们之前学过的课文中小朋友是怎么做的？

　　小组内表演。

　　小组内的几个同学分别扮演妈妈、孩子、同学等角色，表演劝说的过程。说服“妈妈”后，请“妈妈”谈谈，为什么接受了“孩子”的`要求。

　　(3)上台表演。

　　小组上台表演。

　　评一评“最佳口才奖”。

　　看看哪组能在最短的时间内用最好的方法说服“妈妈”。

　　２创设情景二

　　刚才有几位同学都说做过家务，那谁来给大家说说为什么要帮爸爸妈妈做家务？你是怎么做的？

　　（１）说说你为什么要帮爸爸妈妈做家务？

　　（２）个别说说做家务事的经过（要求口齿清楚，普通话标准）

　　（３）全班交流。

　　其他同学补充认为说得不完整的地方，在同一件家务事上，他们的做法又是怎样做的？

　　３创设情景三

　　通过刚才的交流，老师发现同学们个个都是能干的孩子，那你们想不想把自己能干的一面展现给大家看呢？那我们就来一个“小能手”争夺赛吧！

　　（１）分成几个小队，如苹果队、香蕉队等，每队都做不一样的家务（如叠衣服、抹桌子、整理书桌等），全班学生分别到各个小队去做家务。

　　（２）每个小组挑选一名代表上台争夺“小能手”，看谁能在最短的时间内把书桌上的东西整理得井井有条。

　　（３）进行做家务比赛，做得好的评为“小能手”并奖小红花。

　　总结：

　　通过这一节课，大家有些什么想说的？（学生交流）刚才同学都说了这么多，这说明大家是孝敬长辈、爱劳动的好孩子，那我们以后天天都要做爸爸妈妈的好帮手，好不好？

　　请欣赏《我有一双勤劳的手》。

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