我该怎么办的教学设计

2022-07-02

我该怎么办的教学设计

  一.教学目标

  1能完整地讲述做家务事的经过。

  2愿意从自己力所能及的小事做起,学会用心体贴长辈。

  二.教学重点、难点

  1.大面积训练,说做家务事的经过。

  2.从小事做起,学会用心体贴长辈。

  三.课前准备

  课件、各种学习用具、抹布、衣服(若干件)。

  四.教学过程

  (一).激趣导入

  同学们,你们在家里做过家务事吗?

  你为什么没做过?能给大家说说当时的情况吗?

  (学生说一说父母不让他们做家务事的情况)

  (二).展示画面,口语交际

  1创设情景一

  (1)(出示课件:故事)星期一,爸爸出差了,家里只剩下妈妈和小明,妈妈又要上班又要照顾小明,还要做许多的家务事,小明就想帮妈妈做一些家务事,可妈妈说小明还小,不会做。

  小朋友们,他该怎么办?谁来帮他出出主意?

  (2)讨论交流。

  这位小朋友非常需要大家的帮助,你们愿不愿意帮他想想办法?

  四人小组讨论交流。

  妈妈为什么不让小明做家务?

  怎样才能劝说小明的妈妈,让他做家务呢?

  我们能做哪些家务事?我们之前学过的课文中小朋友是怎么做的?

  小组内表演。

  小组内的几个同学分别扮演妈妈、孩子、同学等角色,表演劝说的过程。说服“妈妈”后,请“妈妈”谈谈,为什么接受了“孩子”的要求。

  (3)上台表演。

  小组上台表演。

  评一评“最佳口才奖”。

  看看哪组能在最短的时间内用最好的方法说服“妈妈”。

  2创设情景二

  刚才有几位同学都说做过家务,那谁来给大家说说为什么要帮爸爸妈妈做家务?你是怎么做的?

  (1)说说你为什么要帮爸爸妈妈做家务?

  (2)个别说说做家务事的经过(要求口齿清楚,普通话标准)

  (3)全班交流。

  其他同学补充认为说得不完整的地方,在同一件家务事上,他们的做法又是怎样做的?

  3创设情景三

  通过刚才的交流,老师发现同学们个个都是能干的孩子,那你们想不想把自己能干的一面展现给大家看呢?那我们就来一个“小能手”争夺赛吧!

  (1)分成几个小队,如苹果队、香蕉队等,每队都做不一样的家务(如叠衣服、抹桌子、整理书桌等),全班学生分别到各个小队去做家务。

  (2)每个小组挑选一名代表上台争夺“小能手”,看谁能在最短的时间内把书桌上的东西整理得井井有条。

  (3)进行做家务比赛,做得好的评为“小能手”并奖小红花。

  总结:

  通过这一节课,大家有些什么想说的?(学生交流)刚才同学都说了这么多,这说明大家是孝敬长辈、爱劳动的好孩子,那我们以后天天都要做爸爸妈妈的好帮手,好不好?

  请欣赏《我有一双勤劳的手》。

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