教学设计教学内容：
练习二十三的第2、9、11、12、13题。
教学目标：
1、让学生经历解决问题的过程,学会运用乘加（或减）,除减（或加）两步计算解问题。
2、借助习题中的事例进行环保教育，增强学生保护益鸟益虫、保护环境的意识。
教学难点：
引导学生比较不同的解答问题方法,为学生选择简捷的解决问题的方法打下基础。
教学过程：
一、复习
计算
203＋6 88-153 722-100
603＋50 993-25 29+54
要求：①观察算式,说一说运算顺序。 ②计算结果,鼓励学生用口算。
二、探究新知
1、导入谈话。
在日常生活中有许许多多的数学问题,需要我们应用数学知识去解决。今天,老师这里又有一个数学问题,你们可以帮助老师来解决吗?想想看吗？
2、乘法和加法两步计算解决问题（课本第101页的第2题）
(1)出示题目：看图观察，把学生带人生活情境。
(2)提示问题。 可同时接待多少位客人?
(3）收集信息：①圆桌有7张,方桌有6张；②每张方桌可以坐4人,每张圆桌可以坐4人。
(4）探究解决问题的方法。
自放手让学生自己寻找解决问题的方法,然后再进行汇报。学生的方法可能有：
① 47+46==52(人）
② 4（7+6）或（7+6）4=52（人）
每种方法,要求学生说明理由。然后引导学生比较不同的'方法,了解各种方法的特点,为选择简捷的解决问题的方法打下基础。
(5）及时训练：课本第103页的第9题。
①说一说,题目描述的情景。②整理题目的信息,所求问题。③寻找解决问题的方法。④汇报解决问题的过程,结果,教师要进行简要总结。
3、除法和精法两步计算解决问题(课本第104页的第11题)
(l)出示题目：学生观察，结合题目情境对学生避行环保敏育,说明益鸟益虫的好处。
(2)提出问题：小鸟比青量导天多吃多少只害虫?
(3)收集信息数据，寻找解决问题的方法。
(4)让学生独立思考确定解诀问题脚步骤方法,切实经历解决问题的过程,在解决问题后,让学生说一说解决问题的过程。
三、巩固训练
课本练习二十三第12题(这是一道解决购物时常遇到的实际问题)。
①先让学生收集题目的信息数据：两种规格的牙刷一种是8枝买32元。另一种是1枝买4元。
②提出问题：买哪一种便宜,你可以用什么方法比较?
让学生独立探究解决问题的方法,然后汇报解决问题的过程和结果。获得成功的体验。
学生可能有几种不同的方法。
第一种：328=4元 4元5角一4元=5角
第二种：4元5角8=34元 34元一32元=2元
第三种：328=4元 4元＜4元5角
四、课堂练习
课本练习二十三的第13题。
五、课堂小结
本节课我们学习了什么？你有什么收获？
【《乘加减、除加减两步计算解决问题》教学设计】相关文章：
《解决问题(两步加减)》的说课稿05-18
《混合运算，乘加减》教学设计范文08-29
加减两步计算应用题的教学反思08-20
《加减两步计算的实际问题》教学反思09-11
《加减两步计算的实际问题》的数学教学反思02-10
教学设计：加减混合09-04
《加减混合》教学设计07-22
加减混合教学设计07-04
整式加减教学设计03-18