《诗》优质教学设计

2021-07-01 教学设计

  【教学目的】

  1、引导学生领悟诗中所包含的对母亲深切的爱。

  2、朗读品味两首诗是如何表达对母亲深切的爱。

  3、模仿诗歌中对母亲爱的表达方式,表达自已对母亲的爱。

  【教学设想】

  1、师生齐唱《世上只有妈妈好》营造氛围、导入母爱的主题。

  2、朗读,配乐朗读品味全诗,把握两首诗的感情。

  3、发挥想象能力借用具体形象抒发对母亲的爱。

  【教学时间】

  一课时。

  【教学过程】

  一、导入

  师生配乐齐唱《世上只有妈妈好》。

  二、朗读整体把握两首诗

  1、自由朗读,整体感知两首诗。

  2、请男、女同学集体朗诵这两首诗。

  3、想象一下诗中主人公的形象,两首诗中的抒情主人公形象是否相同?从哪些地方可以看出抒情主人公的特点?

  《金色花》中的抒情主人公是一位调皮的孩子。

  《纸船》的.抒情主人公是一位柔弱的女子。

  4、播放三段音乐。

  哪两段音乐适合做这两首诗的背景音乐?为什么呢?

  5、配乐朗读这两首诗。

  三、探讨研读这两首诗如何表达母爱

  《金色花》

  1、这位调皮的孩子借用什么表达对母亲的爱?

  2、我变成金色花后干了什么事?

  好玩──看着妈妈工作──为妈妈做点事──回到妈妈身边

  3、诗中最后有两句对话,你能说说妈妈说此话时的心情吗?

  4、配乐品读全诗。

  《纸船》

  1、这位柔弱的女子用什么来寄托对母亲深切的爱?

  2、这位柔弱的女子对母亲的爱我们可以理解,但为何有悲哀呢?

  3、配乐品读全诗。

  四、仿写仿说

  1、两首诗中你最喜欢哪几句?自由读你最喜欢的诗句。分男、女生比赛背诵。

  2、这两首诗都表现了对母亲深切的爱,但都没有直接说妈妈,我爱你呀!,你能否仿照这两首诗的表达方式,通过一个具体的事物也来说说你对妈妈的爱。

  五、回顾品味

  配乐朗读。

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