《心声》的优质教学设计

2018-09-07 教学设计

  教材分析

  1、本单元学习的小说单元,本课通过刻画感人肺腑的学生李京京形象,借主人公之日表达了众多受教育者的心声──呼唤教师对学生的尊重和爱护,呼唤珍视学生的美好情感和独特体验。

  2、这是一篇自读课文,根据文章的特点,我们在引导学生自读的基础上要遵循学生认知的原则:要研讨小说写了什么,怎样写的,为什么这样写;要在把握小说人物、情节和环境的基础上,重点探究小说的主题和艺术特色。

  学情分析

  1、通过作业和问卷调查分析学生对课文不太熟悉,读得不够,对任务不够了解。

  2、通过本课学习,文中讲出了李京京的心声,同学们容易产生共鸣,效果比较好。

  3、学生对文章读得太少,对人物形象把握不够到位。

  教学目标

  1.知识与技能:

  ⑴简要复述小说内容,培养学生的概括能力;

  ⑵分析和评价小说人物形象,理解“心声”的含义。

  『分析』此目标就是让学生理清文章的思路并会复述故事情节,不断培养学生的概括能力:明白小说是借助人物形象刻画来体现主题。

  ⒉过程与方法:

  在老师的`引导下,学生通过课前预习课文,整体感知:课上速读课文,掌握故事情节;课中精读课文,理解人物形象的刻画;独立思考,讨论交流,理解文章主题和细腻的心理描写;联系自己的生活经历,明白小说所反映的问题。

  『分析』根据本文篇幅长的特点,注重培养学生“读”的能力。

  ⒊情感态度和价值观:

  ⑴展示学生个性,引导学生从文中摄取有益的东西,提高学生的人文素养。

  ⑵让学生从京京的身上体悟亲情,懂得在今后的生活中应怎样去珍惜亲情、友情。

  教学重点和难点

  教学重点

  1、是弄清“心声”含义,在熟识小说情节的基础上,

  2、分析小说人物形象进行归纳。小说在塑造人物时主要运用心理描写

  教学难点:

  1、分析小说人物形象进行归纳。

  2、初次接触小说,侧重引导他们体会心理描写的特点和作用。

【《心声》的优质教学设计】相关文章:

1.《心声》教学设计

2.《心声》教学设计

3.心声 教案教学设计

4.《心声》 教案教学设计

5.小说心声教学设计

6.心声 教案教学设计

7.心声 教案教学设计

8.初中语文《心声》教学设计

上一篇:小学三年级的语文假如的教学设计 下一篇:六年级语文下册《恐龙在我们头上飞》的教学设计
相关推荐