《青蛙看海》教学设计

2018-10-30 教学设计

  一、复习,导入新课。

  1、谈话:昨天,我们一起学习了童话故事《青蛙看海》,现在老师想考考大家,看看小朋友们的学习效果如何。

  2、(多媒体出示新词)复习新词:请小朋友们看大屏幕,这上面的都是课文里的生词,没有拼音,红色的是生字,你会读吗?(会)那我们开开小火车读读吧,读的同学看仔细了,听的同学听认真了,字音要准。全班齐读。

  2、谈话:生字的字音大家读得可真准,上节课我们还学习了课文的前三段,知道了苍鹰对青蛙说想要看到大海必须怎么样?(登上高山)青蛙听了非常失望,因为(学生答:它没有一双有力的翅膀,也没有四条善跑的长腿)怎么办呢?正在这时,来了一只(小松鼠),它来干什么呀?小朋友们,快去读读课文4到11段吧!

  二、精读课文4——11自然段

  (一)、自读课文4——11自然段

  小朋友,把头抬起来,读书前,先听清老师的.要求。出示要求:

  读书时,要做到边读边想,出示问题:

  1.你觉得小松鼠是来干什么的?

  2.你能找到小松鼠和青蛙的话吗?找到以后读一读,想想小松鼠的话该怎么读?青蛙的话呢?

  (二)、读悟4——9自然段

  1.你觉得小松鼠是来干什么的呀?

  2.让我们一起做小松鼠来关心一下青蛙吧!出示:你想看海吗?哪只小松鼠来表示你的关心?你真是只有礼貌的小松鼠,一只亲切的小松鼠。

  3.师引读:青蛙回答说:……出示话,这句话你们一定能靠自己的本领读好。

  4.青蛙一点信心也没有,小松鼠该怎么办呢?它又说了些什么呢…

  5.出示:这石阶你能跳上去吗?哪只小松鼠也来告诉它?

  6.青蛙觉得怎样?出示:这有什么难的?谁来做青蛙?谁还想做青蛙?大家站起来,一起来做小青蛙。

  7.师引读:小松鼠接着说:再跳一下!听了小松鼠的话,青蛙又……

  8.小青蛙连续跳上两个台阶,它会怎么想?(原来登山也不难,我一定能看到大海的。)(你说得好极了,现在青蛙对登山充满了信心)板书:信心(要多请几个学生说说)

  9.小松鼠也认为青蛙一定能看到大海的,所以它又一次鼓励青蛙:好,你一定能……(出示),哪只小松鼠来鼓励青蛙?请这组的同学当小松鼠来鼓励青蛙!

  10.下面,老师请你们小组合作,在小组内用分角色的方式读再现小松鼠鼓励青蛙过程,读读4到10段课文。(请组长分好工,认真练习)

  11.小组汇报朗读,师生共同点评指导。(哪个小组推荐小朋友上来汇报一下)

  12、我请女同学做小松鼠,男同学做青蛙,跟老师合作,读读这组对话好吗?注意你可加上些动作,师生分角色读第四到第十段。

  (三)、学习10、11自然段

  1.课中律动:小朋友,你们现在就是这只想看大海的青蛙,让我们跟着小松鼠一级一级的登上这座高山吧!(学生随着旋律一步一步,接连不断地原地跳。)

  2、师不断鼓励:加油!小青蛙不要停,继续跳!离山顶已经越来越近了……

  3.你感到怎么样?(指名学生说)

  4.这么累,我们就不要爬高山了,回去吧?(不行)为什么呀?(真是好样的,个个都是有毅力的青蛙,你们说得真有道理,把我说服了,我听你们的,坚持到底吧!)(板书:坚持)

  5、书上的小青蛙累吗,从哪里可以看出来(出示句子),请你读读找找?并把这种感受读出来

  6.

  除了累和渴,表蛙还会遇到什么困难呢?又是怎么克服的的呢?

  7.是的,他们遇到困难都没放弃而是,继续往上跳,快看,他们快要到山顶了,我们一起为他们加油吧(生齐:加油!加油!)

  8.师引读:不知不觉,它们已经——

  9.生接读“跳完了石阶,登上了山顶。”

  10、师:这时,大海就展现在它们眼前(板书:成功),此时它们的心情怎样?

  11.让我们一起开心的说吧:啊!大海就展现在它们眼前。

  12.观察一下大海是什么样的?你能用一些词语来形容大海吗?(说得好极了)

  13.看到这么美丽的大海,青蛙此时最想说些什么?

  14、师:你们的想象真丰富,各有各的说法。青蛙真是好样的,在朋友的指点帮助下,脚踏实地,一步一个脚印,终于圆了看海梦。

  三、总结全文,积累延伸

  1、有感情地朗读全文。

  让我们好好地读读这个故事,学学这只勇敢的青蛙吧!

  2、.师:小朋友,学习也得这样啊。老师送句话给你们。世上无难事,只要肯攀登。

  齐读一遍。

  四、指导写字

  出示“吸、级、双”

  1、认读

  2、你发现什么(学生说),学生组词

  3、老师写,请你们认真看。

  4、学生描红,书写

  5、展示学生作业,师生共同评议。

  6、同桌互相交换一下,你认为哪个字写得好,在这个字上送它个笑脸。

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