课文《西湖的绿》教学设计

2021-06-22 教学设计

  一、教学目的。

  1、阅读课文,边读边想像课文所描绘的画面。

  2、想想作者抓住那些景物的特点,写出了自己对西湖的独特感受。

  3、摘录自己喜欢的词句。

  4、朗读课文。把自己喜欢的段落背下来。

  二、教学重难点。

  体会作者怎样抓住景物特点写出了自己对西湖的独特感受。

  三、教学课时。

  一课时

  四、教学过程

  一、导入新课。

  1、出示西湖美景图。

  2、让学生介绍自己所认识的西湖。

  二、学生自读课文,边读边查字典,理解生字词的意思。

  三、学习课文。

  1、学生分段朗读完课文后讨论:

  (1)作者为什么没说过西湖的一句好话?西湖不美吗?谈谈你的看法。

  (2)东坡的诗句:“水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇”应如何理解?

  (3)作者这次来西湖是什么季节,什么天气?

  (4)作者去访灵隐具体写了几方面的绿?用笔把它画下来。

  (5)想像一下西湖的美景,并说一说。

  五、给课文分段。

  六、巩固练习。

  1、边读边想像西湖的绿的.美景。

  2、体会作者表达的对西湖的赞美,对西湖的绿的喜爱之情。

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