教学目标：
1.recognize and express the parts of the bodies。
2.the student can read the new words and can speak the new sentence。
3.通过自主任务和合作学习，让学生体会到成功的快乐。
教学重点：
通过自主任务和合作学习，让学生体会到成功的快乐。
课前准备：
单词卡片
课堂活动：
活动一：warming up
1，sing a song《Ten little figures》
2，greeting。
T:Do you feel happy?
S:Yes.
T:i’m happy too.because our friend panpan comes to our classroom.Look！who’s he?
活动二：presentation
1，熊猫盼盼也来到了我们的教室，看到同学们这么能干，他也忍不住要表现一下，我们一起来看一看吧！（出示熊猫盼盼的图片）
2，下面让我们一起来认识认识这个新朋友吧！学习身体各部位的英语单词。
（1）head。出示单词，教师先教读，学生跟读，然后采取开火车读的`方式。
（2）arm。警察抓小偷游戏。老师挑选一名同学先背对黑板，其他的同学读单词，选出来的同学抓住这个读书不出声的同学。
（3）hand。大小声，以及看口型猜单词，还可以区别head的发音。
（4）leg。伸手指读：让学生注意力集中，教师在教单词时会伸出手指（表示0—9）伸出一个手指则读一次，伸出二个手指则读二次，以此类推。后可以让学生来当小老师来授新单词。
（5）foot。拿着单词卡，从下慢慢往上移到头顶，学生根据单词卡升高的位置，声音越来越大声，这个可以用来激活课堂的气氛。反之，如果课堂太过于活跃时，老师可以先把单词卡放到最高位置，然后慢慢地往下移，学生的声音越来越小，这时课堂趋于安静。这个方法可以用来调控课堂。 活动三：practice
3，学生在初步会读这些单词以后，进行巩固训练。
（1），教师可快速说出这些单词，学生听到指令便用手触摸这个部位，最快最准的获胜，当学生做得非常熟悉后，还可以增加难度，可要求学生听到哪个单词不许摸哪个部位，如教师说“nose”，学生不可以摸鼻子，但可以摸眼睛，耳朵，嘴等其它部位，这个游戏可以用竞赛的形式进行，每组抽一名学生到前面作动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜。
（2）找一找森林里的动物们都缺少了哪个部位，用英语回答。
（3）小组内的每个成员分别画一个身体部位，让其他同学来说一说。
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