作为一名教学工作者，编写教案是必不可少的，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家收集的Module10 Body Unit1 This is his head教案范文，欢迎阅读与收藏。
Module10 Body Unit1 This is his head教案 1
教学目标
(一）知识目标：
1. 基本能听、读、说单词head, arm, hand, leg, foot, his，body
2. 基本能听、读、说This is his ...句型描述自己或他人的身体部位。
(二）能力目标：
1.初步会用This is his….的语言结构描述他人的身体部位。
2.能正确运用“Point to your….”的语言结构进行发令，并能够正确指出自己或他人的身体部位。
(三）情感目标：
通过让学生了解自己及他人的身体部位，培养学生认真观察周围人和事的良好习惯。
教学重点和难点
1）Enable the students to use the sentence pattern freely: This is his head/hand/arm/leg/foot.
2） Make the students master the pronunciation difference of head and hand, and the pronunciation of “this”
教学过程
Step1 Review and warming-up
1. Greeting.
T:Class is begin.Stand up please! Good afternoon boys and girls.
Ss: Good afternoon Ms tang.
2. Sing a songlease stand up!
Step2 Presentation
1、T：Today a boy comes here, he’s our good friend.Do you know what’s his name?
Ss:Amy!
T:Yes! His name is Amy.(拿出单词卡教授his)
（在教授his时拓展her，以助于学生区分。）
2、T将拆开的埃米拼图身体部位分别贴在黑板上，比如：首先贴上头部，教授生词head，并带领学生运用大组读的'方式操练单词head。随后分步将埃米的身体部位贴到黑板上，教授并操练单词arm、hand、leg、foot、body，操练的方式有两两开火车读、横排读，男生女生分别读、个别读等。
The teacher take the cards and say foot /fut/ foot foot foot ( 开火车读)
leg /leg/ leg leg leg 小g 小g /g/ /g/ /g/
arm/a:m/ arm arm arm /m/ 闭上嘴巴
hand 口形大一点 head 口形小
(教授单词过程中，在认读时注重发音尤其是head 和 hand 的发音区别。
（设计意图：将课本中的卡通形象引入课堂，让学生对新授的知识产生亲切感，分步教授单词层次分明，学生不易将其混淆。）
3、单词巩固
⑴Game：I say, you do and I do, you say.
T:Now, let’s play a game, OK?
Ss:OK!
① T say, Ss do.T说身体部位的单词，Ss做动作，同桌相对而坐检查是否做对。
② T do, Ss say.T做动作，Ss抢答相应部位的单词。
⑵Chant(边说边做动作)
head head head
hand hand hand
arm arm arm
leg leg leg
foot foot foot
Step3 Text
1、Listen to the text.
T：Today Da Ming goes to the park and meets Panpan.Listen to the text and let’s see what happen to them. Now, just listen.(放课文flash，听课文)
2、Listen again and follow it.
3、Read the text after the teacher.
4、Read it by themselves.
5、Role play.女生扮演大明，男生扮演盼盼，表演课文。
Step4 Practice
1、请同学们分成4人小组练习用This is his/her…来描述身体部位，分别请几组同学到讲台上来，扮演对话。
2、Introduce father Christmas
Step5 Summry and Homework
T：Today we have learned…
Ss:Head,arm, hand,leg,foot…
T:Yes! So today’s homework is:
Use these new words to introduce your good friend to your family.
Module10 Body Unit1 This is his head教案 2
教学目标：
学生能够认识单词“head”并能正确发音。
学生能够用单词“head”组成句子。
学生能够描述物品的特征，并进行简单的对话。
教学准备：
单词卡片、图片、课件、录音机
教学过程：
Step 1. 引入（5分钟）
老师向学生展示图片，并询问学生这个物品的名字。 老师将物品拿起来，告诉学生这是一个“head”，并展示单词卡片“head”。 老师播放录音，让学生听到单词的发音，并进行模仿。
Step 2. 学习（20分钟）
老师向学生展示单词卡片，并让学生跟读单词“head”。 老师提醒学生单词的正确发音，并给予纠正。 老师展示图片，并询问学生物品的名字。 老师将单词卡片“head”写在黑板上，并展示句子“This is his head.”，并让学生跟读。 老师将图片贴在黑板上，并让学生用单词“head”组成句子，并描述物品的特征。 老师帮助学生完成句子，并让学生自己描述物品的'特征。
Step 3. 练习（10分钟）
老师让学生在小组内用单词“head”组成句子，并描述物品的特征。 老师将学生的表现记录在白板上，并给予评价。
Step 4. 结束（5分钟）
老师将课件展示在屏幕上，并让学生一起回顾所学的内容。 老师提醒学生回家后复习所学的内容。
教学反思：
本节课通过图片和单词卡片的展示，让学生了解物品的名字，并正确发音单词“head”。通过组成句子和描述物品的特征，让学生学会运用所学的单词进行简单的对话。在小组内的练习中，学生们互相帮助，增强了学生的合作能力和表达能力。
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